西部地平线上的落日 教学设计
成武第二中学 马春彦
一、教学目标
1．深情朗读，体会文中景物之美。 2．仔细品味，感悟景中感情之美。 3．学习写景方法之美。
二、教学重点难点
重点：文中哪些语句写出了落日的辉煌和美丽。 难点：对悲剧美的体会。
三、教学时数 1课时。
四、教学步骤
（一）介绍高建群
（二）生字词语：解释下列词语，完成加点的字的注音写字。 诞语 安谧 攫来 恍若梦境 瘴气 粗犷 婆娑
（三）看这篇课文的题目，你能读到哪些信息？ ——“西部”“地平线”“落日”。
具备什么特征？本文可能是具有什么风格的文章？（讨论） ——苍凉，可能是具有苍凉风格的文章。
（四）阅读本文，找出体现“苍凉”的词句。
（五）读完以后，要求分类整理：（板书） 怎么比喻或形容落日：（含两个落日） 一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，„„像民间剪纸。
太阳刚偏西，„„像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。 分明有一个物什，在西天半空悬着。
它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。 怎么用周围景物烘托？——很多，如：
眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它（落日）停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
作背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。„„ （太阳）像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的。
不经意一回头，突然看见在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日。 萨克斯管吹奏的《泰坦尼克号》的音乐，这时候恰倒好处地在放着。
地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术似的消失，一切又重归于死寂。
（六）从这些描写来看，“苍凉”往往与什么有关？ ——广漠、荒凉、灰蒙、苍劲、有力、粗犷、悲伤。
这些词语充分体现了大西北特有的景物特征。作者以粗犷苍劲的西域文笔来表现，使文章形成前后一致的个性风格。比如用词用语的倾向，比如音乐的渲染等等都是。营造出一种感人的苍凉之景。（板书）
（七）课文倒数第二段说：“较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。”悲剧感是什么意思？ ——讨论
落日，美好的东西行将坠落消失，含悲剧意味。“夕阳无限好，只是近黄昏”。 周围环境，含悲剧意味。写第二个落日的部分，有些关键词语可以引导我们体察作者的想法。 关键词语：地狱 鬼域 死亡 死气沉沉 黑戈壁 回光返照 死寂 血红的落日
——想一想，在荒芜死寂的大地上，夕阳温柔、宁静而美好的落下。《泰坦尼克号》悲剧音乐让人感到“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！” 本文的“悲剧感”，就是一种在死亡气息中仍不失庄严和尊严的诗意的美。（板书）
（七）作业：
思考题：本文第六段如何营造落日之美？
附：板书设计：
西部地平线上的落日
“苍凉”与什么有关？ 怎么比喻或称谓落日？ 广漠 荒凉 灰蒙 混沌
苍劲 有力 悲伤 怎么用周围景物烘托？
悲剧感 在死亡气息中仍不失庄严和尊严的诗意的美
