西地平线上教学反思
反思一：西地平线上>教学反思
文章的导入从解题入手，把题目补充成完整的句子。\"\'我\'看\'西地平线上的落日\'\"，从而引出\"在哪里看\"，看了\"什么样的落日\"，从而到达理清文章的思路。
散文最重要的是就是语言的鉴赏。要求他们选出自己最喜欢的一次落日，然后进行语言的探讨。这样几乎把几个难懂的句子都找出来了。如\"死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情！\"\"落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。\"，在他们自己的一些理解之后我补充讲解了电影《泰坦尼克号》（我个人认为这部电影与其说是描述爱情还不如说是表达对人类生命的关怀和尊敬，它让我们看到了人们在死亡面前的从容和尊严），把这点联合落日讲开，还是有效果的，把自己怎么理解文章的也让学生领会就够了。
我认为如果一堂课能让学生提出问题而且让他们自己回答，便是成功的。也即说要让学生在课堂上动起来，让他自己说话。尽管有很多做得不成熟，但正努力朝这方面努力，便也是一种进步吧。
希望每节课都能让他们有所收获，与文本对话，与作者的心灵对话，在他们稚嫩的心灵上能够留点烙印。指导学生学习的过程，也更是自我提升的过程。
反思二：西地平线上教学反思
《西地平线上》这篇课文主要是描写了三次日落。我把教学重点定为\"领略西地平线上的三次落日景象\"，从而\"实现由自然风光到人文内涵的转变，实现对\'大美\'的理解\"。
如果由我一个人把三次日落的情景讲述一遍，学生可能会觉得比较枯燥，因此我制定了一张表格，第一天的日落由我先给学生做示范，接下来的第二天和第三天由学生来完成。这样不仅调动了学生的积极性，同时也让学生对文本加深了印象。在学生熟悉文本的基础上，对文本中的语句进行赏析，让学生领略西部的美就比较容易了。
学生其实是很喜欢在黑板上写字的，如果给学生创设这样一个情境，学生会很乐意配合的，这样就能取得较好的课堂效果了。
反思三：西地平线上教学反思
这篇课文选自苏教版高中语文必修一\"像山那样思考\"单元\"谛听天籁\"板块的第二篇文章。
本课授课的对象是职业技术学校美工专业学生，他们较本校同年级学生的文化素质高同时又不及同年级普通高中学生。
因此，教者在设计时以\"画面欣赏\"为切入点，通过加\"画外音\"的方式指导学生细读文本，同时感受文学与美术二者相辅相成的关系，提高学生感悟语言的兴趣，增强学生品评语言的能力并在教学过程中循循善诱，启发思维，引导学生像山那样思考得深沉，思考得透彻，思考得长久。
