档案袋评价在农村美术教育中应用
綦江县新建学校：刘军
摘要：
档案袋评价是当前的一种新的自主性评方式，在农村学校实行档案袋评价有点非常现实的意义。实行档案袋评价从两方面入手：一是档建构美术档案袋的内容和形式；第二方面是档案袋要及时展示与交流。实行档案袋评价能够点燃了学生上美术课的兴趣；满足了孩子美术创作的成就感；培养了孩子的一颗爱心；加强了美术与各学科的联系。
关键字：农村档案袋激励方式
档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”。它是 20 世纪 90 年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。传统的中小学评价与考试制度过分强调“甄别与选拔”的功能，考试成为衡量学生、教师和学校的最重要标准；教育评价方式、方法过于陈旧；在对学生的评价中，过于注重纸笔测验、过于偏重对书本知识与技能掌握的评价，忽视对学生知识学习的过程与方法的评价，忽视对学生情感态度和价值观的评价；评价缺少关注学生的成长过程、个体差异、自我反思等，从而影响了对每一位学生创新精神和实践能力的培养，不利于学生的全面发展等等。而当前农村学校由于受
传统观念，受教育资源，师资水平等方面的影响。美术课大多被上成了绘画课。通常的评价是在美术本上打一个优或者打一个分数。
《美术新课程标准》明确指出：学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。
一．在美术教学中，如何实施档案袋评价。
如何在农村美术教育中充分发挥档案袋评价的优势，激发学生对学习美术的兴趣，培养学生良好的收集资料，整理资料的能力。
（一）内容与形式
美术档案袋作为美术课程评价的重要组成部分，要使其真正发挥评价的功能，就要充分考虑放入美术档案袋中的内容，其中主要包括四个方面：
1．学生作品
学生创作过程中的作品，包括具有代表意义的草图、草稿、练习过程资料、最后的成品以及体现个人发展和变化情况的、具有个人风格的作品和材料。还可以选取学生进行探索和试验的作品，至少要有一份成功和一份不成功的作品，及对创作作品过程的文字说明。另外，还可以放人部分有助于个人成长、爱好的美术作品，如绘画、手工、文字等。这些都是展现学生学习成果的有效证明。
2．过程资料
学生创作的过程，及其相关所有活动和方法的资料。表现方
法的描述、活动过程的思考和各种评论及反思等。另外，学生的学习过程，是一个变化、摸索的过程。将不同阶段的学习情况记录下来，在回顾中不仅可以清楚了解自己的学习发展状况，还能及时发现问题不断改进。
3．评价资料
学生对自己创作过程、作品反思的日记、随笔、评价、感受和创作背景的描述。主要包括为何进行创作、在创作中遇到什么问题、怎样解决或者在解决中有何发现、有何突破．以及改进的评述。另外，还有他人评价。这些都有助于学生对自己作品的反思和理解，帮助学生建立起自己的评价标准，明确自我学习的主体地位．使之成为学习的真正主人。
4、获奖情况
获奖是对学生的学习成果和能力得到认可的一种肯定，它可以涵盖学生获得的各种美术类奖项，也可以指个人参加集体类项目所获得的奖项。目的是提高和促进学生学习的积极性和主动性。
（二）展示与交流
在学生美术档案袋基本形成时，教师还要经常利用各种形式进行档案袋之间的交流。方式有：
1．个案展示。将建立得比较好的学生档案袋在本班级或其它平行班中进行展示，把比较好的想法与做法进行推广。
2．课前展示。每周按座位顺序，两组同学根据自己的学习实践．从个人档案袋中推荐出自己最优秀的作品，以及有关这个作品的各项资
料，包括创作的草图、参考材料、创作日记等展示。在展示期问，其他同学可以提出有关这幅作品的问题和意见，也可以把自己创作一幅相同主题的作品进行相互比较和展示。
3．全班交流。为了进一步提高学生对档案袋评价的兴趣，可以每月将不同层次的学生的档案袋放在一起，进行档案袋交流展示会。学生先以小组为单位交流自己的收获，然后由各小组选出代表在全班交流。
4．资源共享。要求学生养成良好的学习习惯，平时做一个有心人，在自己的档案袋中收集一些有使用价值的材料，在创作时就可以相互交换使用．减少寻找材料的时间。
5．汇报交流。在一个学期结束时还可以利用美术档案袋在家长会上向家长汇报学生学习情况。
二．实行档案评价的意义
实行美术档案袋评价其产生的意义，对新课程的推动，对提升学生的美术素养和各方面能力是巨大的。下面仅从几个方面谈谈它的意义。
1．点燃学生兴趣
在农村学校，档案袋评价给学生自主选择，使学生变“要我做”为“我要做”，变“逼我做”为“我必做”，变“令我做”为“我乐做”。
2．满足学生成就感。
我们美术老师带学生到校园、到校外写生，学生的感受既新奇又丰富，他们觉得这种上课方式有趣、新颖，他们认识到由于行人的注
视，美术作业不仅仅是为自己而作，而是为了学校的荣誉要认真完成。因此，每个学生不再是教室里的个体，而是代表学校，面向社会的一个整体，他们哪怕是小小的行为都昭示着学校的声誉。在这种环境下而产生的一张小小的作业，它浓缩了学生的一个美好的回忆，一次激情的燃烧，一次集体荣誉感的真实体验。
3．培养孩子爱心。
“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节„„”，美术作业超市活动的开展，使孩子创作的作品品种多元、丰富，而且想象力丰富。
4．加强各学科的联系。
“教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力”。
总之，开展档案袋评价活动，调动了学生学习积极性，享受美术创造的快乐，评价能力、审美能力都得到了长足发展。我们需要进一步探索更多的作业评价机制，让学生学得更有效，更快乐！
