“基于课程标准的教学与评价”研究课教案
课题：《小小的船》
执教：上海外国语大学尚阳外国语学校王璐婷
级别：外省市交流课日期：2014年11月
教学目标：
1、能在语言环境中正确拼读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生对美的感受，对自然的热爱。
教学准备教师： 多媒体，生字卡片。
学生：预习课文和生字词。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、复习“舟”，舟的意思就是小船。
2、学习生字：船。 （1）教师示范书写 （2）正音：“船” （3）学习舟字旁。
（4）在田字格里正确描红“船”
3、揭示课题
4、读课题。
二、读儿歌，学生字
（一）初读儿歌，读准生字新词
1、学生边听听老师读儿歌，边圈出有两个相同的字重叠着用的词语。
2、交流
（1）弯弯的说说什么是弯弯的。
（2）闪闪的读准翘舌音，用好办法记住字形。 （3）蓝蓝的知道蓝表示颜色。 （4）小小的
3、儿歌的题目是“小小的船”，它在课文中出现了几次呢？ 指名读儿歌，其他学生来数。
4、指名轮流读含有“小小的船”的语句。
（二）学习第一句
1、出示：弯弯的月儿小小的船 （师生合作读——男女生合作读）
2、你能在弯弯的月儿和小小的船中间加一两个字把它变成一个句子吗？
3、看图，说说弯弯的月儿怎么会像小小的船呢？
4、随机识字：两头
5、引读第一句
6、指导朗读：读出喜爱的感情。
7、弯弯的月儿除了像小小的船，还像什么？
（二）学习第二句
1、还有哪一句话里有小小的船呢？
2、多种形式读 （1） 指名读
（2） 师生合作读：我在小小的船里坐，只看见——？（划停顿线） （3） 表演读：随机学习生字：看，理解“闪闪的”意思
三、创设情景，想象说话
1、拓展说话
（1） 大家都看见过星星。星星是什么样的？请你小声对小伙伴说一说。 （2） 指名说。 （3） 积累句式 闪闪的星星像。
2、指导背诵课文。
3、想象说话：叶圣陶老爷爷只看见闪闪的星星蓝蓝的天，你们想不想也坐上弯弯的月亮船，到天上去看一看？好，快点坐上来吧！（出示多媒体）在蓝蓝的夜空中，你还可能看见什么呢？你也可以闭上眼睛，想象一下。请你用上这个开头来说。 我坐在小小的船里，看见。
4、听音乐唱儿歌《小小的船》
四、布置作业 基础作业：
（1）完成生字描红
（2）背诵儿歌，注意不添字，不漏字。 选择作业（二选一）
（1） 唱儿童歌曲《小小的船》 （2） 画一幅想象画，题目自拟。
五、板书设计 chuán 32 小小的船
像小小的 弯弯的
弯弯的月儿小小的船闪闪的 蓝蓝的
两头
