“教学中的互联网应用”教学设计
小“窗口” 大世界
湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学廖贵艳
一、教学背景
1.面向学生：□中学□小学√
2.学科：小学品德与社会
3.课时：1课时
4.学生课前准备：
①通过上网了解有哪些途径可以获取信息。
②运用各种媒体搜集感兴趣的信息。如：上“百度”、看报纸等。
5.教师课前准备：
①上“百度”搜索金思力广告视频。
②制作教学多媒体课件。
二、教学课题
教学目标：
1．让学生了解大众传媒有哪些，它们为我们展现了一个精彩的大世界。
2．让学生知道在接受信息的同时，要学会分析、选择对自己有用的信息，从而解决生活中的实际问题。
3．学生能主动运用大众传媒为人们发布信息，从而感受信息给人们生活带来的影响，同时锻炼学生的合作探究能力与分析问题能力。
教学重难点：
引导学生学会分析、选择、发布信息，并利用信息解决生活问题，感受信息给人们生活带来的变化与影响。
三、教材分析
本课题是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元《我们生活在信息时代》第六课《小“窗口” 大世界》的第一课时。教材既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣的、有益的、真实可信的信息。
四、学情分析
对四年级的学生而言，媒体对他们并不陌生。但他们对于媒体的种类、功
用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少。在多数孩子的心目中，媒体还只是玩具，而不是工具。因而让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息，解决生活中遇到的问题是本课的重点。
五、教学方法
在整节课中，我力求构建生动有趣、开放自主的品德课堂。整个教学设计中主要运用了三种教学方法：①讨论交流法。课中我让学生对自己搜集的资料进行交流，对老师提出的凤凰旅游难题进行讨论，以便于提高学生搜集整理资料的能力。②小组展示法。小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。学习小组形式主要是为了锻炼同学们合作探究及实践能力，同时通过传播信息，让同学们感受到信息带给人生活的变化与影响。③课件演示法。我上网搜集大量图片资料，相关视频，以多媒体课件形式向同学们直观、形象地展示信息的不同来源，这样充分调动了学生的兴趣，在情感上缩短学生与大众传媒这一陌生名称间的距离，便于学生对大众传媒有更好的了解。
六、教学过程
（一）对联导入
师：今天，老师给大家带来一副对联，“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心” （课件出示），你们知道这幅对联告诉我们什么吗？
生回答。
师：咱们班同学是不是关注国家大事，关注身边事的人呢？今天我们来刮起一场“大事小事我知道”信息风暴。
（二）了解大众传媒
师：谁来说说最近你知道些什么信息？
生交流课外通过各种传媒搜集的信息。
【百度搜索】
师：同学们说了这么多信息，我们来给它分个类，有哪些类的信息呢？ 生回答师归纳：国家大事、军事、科技、娱乐、体育、民生„„（板书） 师：无疑，这么多信息为我们展示了一个精彩的世界，那么你是怎么获得信
息的？
生：电视、报纸、网络、广播、杂志、手机„„（板书）
生回答，教师相机播放网络等相关图片资料。（课件演示）
【百度搜索】
师：对这则广告你怎么看？
生回答。要想获得好成绩，主要是靠正确的学习方法和勤奋努力。不能迷信广告。
师：通过老师带来的这两则信息，你有什么收获？
生谈自己的感受。在铺天盖地的信息面前，我们要有一双慧眼，明辨信息。
师总结：小窗口大世界，用智慧巧辨别。
（四）选择信息
师：同学们真热心，老师这里还有一个难题，你能帮忙吗？
师：老师想去凤凰旅游，可是我上百度一搜索，各种信息扑面而来，你认为老师该选择哪些有用信息呢？（ppt课件演示教师上网搜索的页面）
【百度搜索】http://trip.elong.com/fenghuanggucheng/meishi/
师：有了这些有用的信息，相信老师的凤凰之旅一定会很愉快。
（五）传播信息
师：聊了这么多，我们知道了可以通过多种大众传媒获取信息，学会了辨别信息，选择信息，老师想知道平时你们对什么类的信息最感兴趣？
生自由回答。
师：你想让更多的人关注你感兴趣的信息吗，要当一回信息的传播者吗？ 师：今天咱们也当一回“传媒人”，让更多的人知道自己感兴趣的信息。 课件播放温馨提示：
（1）选择最喜欢的大众传媒方式将你们的信息发布出来。
（2）小组内成员分工合作，团结一致。
（3）选一至两名学生代表将成果展示出来，展示时声音洪亮。
开始自由选择分组。国内外大事组、军事科技组、体育组、娱乐组、民生组。 小组交流想法、合作、实践、积极展示。有的小组以广播的形式播报信息，有的小组以电视台小记者采访的形式探讨“同学们的周末如何度过？”这一问题，有的小组展示了大家合作办好的一期科技军事方面的报纸。
展示完后小组间互相交流，可提出自己的疑问，也可谈自己的收获。
（六）全课总结
同学们，通过这些小组的一个个展示，我们真切地感受到广播、电视、网络这些“小窗口”的无限魅力，体验到各种信息给我们生活带来的变化与影响。希望大家多关注这些小“窗口”，了解更加精彩的大世界。
（七）板书设计
小“窗口”大世界
电视、报纸、网络国家大事、军事、科技、
广播、杂志、手机娱乐、体育、民生
„„„„
七、教学反思
在本堂课中，我根据教材特点与实际学情分析，确立了准确有效且有深度的教学目标。紧扣围绕教学目标，我设计了对联导入关注信息、七嘴八舌说信息、事例出示辨别信息、利用传媒选择信息和传播信息这五大板块，各板块环环相扣。在处理“利用媒体选择信息，解决生活实际问题“这一重点上，我主要回归到学生的生活。在这一环节，我选择了“老师想去凤凰旅游，可是我上百度一搜索，各种信息扑面而来，你认为老师该选择哪些有用信息？”的情境设问作为达成此目标的凭借。由于此情境与学生的生活实际更接近，所以课堂上呈现出热烈的、发自内心的交流。最后利用传媒传播信息这一板块，主要采用小组合作、实践、展示的形式让同学们感受到信息给人们生活带来的影响，锻炼学生的合作探究能力与分析问题能力。
这堂课中也存在不足的地方，在小组合作交流，讨论、展示这样的环节中，由于教师对小组学习的任务及方法指向不够具体、明确，导致部分同学不知如何参与讨论中，同学们的互相合作意识不够强，总为该做哪些事情争论不休，小组同学在回答问题时，别的同学不善于倾听。这些都影响了课堂的实际教学效果，导致最后“传播信息”这一环节未深入开展，这也是我今后要努力改进的方向。
八、教师个人介绍
廖贵艳，女，中共党员，大学本科学历，湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学教师，小学一级，现已从教9年。一直以来，我热爱教育事业，注重钻研学习。曾参与编写中国文联出版社出版的校本教材《我爱水电城》，在全国中学生新作文大赛中获作文教学成果三等奖，《低年级口语交际教学点滴谈》荣获省征文竞赛一等奖，《寻找春天里的变化》在全市英特尔未来教育项目学科教师培训中被
评为优秀作品，在西陵区“课内比教学”大比武中，获思品学科一等奖。工作之余，我常常笔耕不辍，《我的新年愿望》发表于国家期刊杂志《班主任之友》，多篇新闻报道、教学随想发表于报纸杂志。因努力工作，扎实勤奋，我被评为西陵区“师德标兵”、“教学能手”、多次被学校评为“创建创新校园先进个人”、“优秀共产党员”、“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”。
