书是人类进步的阶梯 ——《草房子》导读课
高邮市临泽镇临泽实验小学 王玉芬
教学目标：
1、通过阅读，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、帮助学生掌握读一本新书的方法。
3、通过部分材料，让学生对桑桑和秃鹤等故事主角有初步的认识，并对他们的故事产生浓厚的兴趣。 教学重难点：
通过阅读《草房子》相关部分，激发学生课外阅读的兴趣，提高阅读文学作品的能力。 教学准备：
1、学生准备《草房子》。
2、教师制作课件，印发相关故事。 教学过程：
一、视频演示，激趣导入
师：同学们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。下面我们来欣赏一首童谣。（出示幻灯片）
生：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
师：这首童谣有趣吗？你发现哪里有趣呢？
生：姐姐比我大，怎么她十五我十六呢？
生：外公外婆结婚时，还没有我，我不可能在轿前放鞭炮。
师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
二、作者、作品简介
师：这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们知道他在哪里吗？这个小男孩就在一本书中，相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。这本书就是——
生：《草房子》。
师：我们一起来看书的封面（出示幻灯片）。这本书里有很多和我们同学一样大的孩子们，里面还有很多感人的故事。本书的作者是曹文轩，我们先来认识一下这位著名的作家。（出示曹文轩的文字介绍）
生：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根
1 鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。
师：这本书还曾获得许多奖项。（出示幻灯片）
生：获第四届国家图书奖（1999）。
生：中宣部“五个一工程”奖（1999）
生：电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖。
生：第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。
师：这部作品还得到了许多专家的赞誉，他们是怎么说的呢？一起来看看。（出示幻灯片）
生：中国作协书记处书记、创联部主任高洪波说：“这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。”
生：《人民文学》副主编崔道怡说：“《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。”
生：中国社科院文学研究所研究员樊发稼说：“读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
生：《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗。”
三、揭示读新书的方法
师：对书中的作者，我们已经有了初步的了解。当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？
生：我会先看书中的内容提要。
生：看它的前言。
师：同学们，读书有一个方法可以很快的对这本书的内容有大致的了解，我们可以从以下几个方面入手：序言、内容提要、目录（幻灯出示“序言、内容提要、目录”）（并板书）
四、走进作品
师：下面请同学们来读读《草房子》的内容提要，然后说说从中你知道了什么？（出示内容提要）
（生自由读、思考）
生：我知道了《草房子》写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
生：这是一部少年长篇小说，是写给少年看的。
生：这部书的主人公是男孩桑桑。
师：书中除了桑桑，还写到了其他一些人物，内容非常丰富。这本书主要写了一群少年成长的故事。让我们感受到了孩子之间纯真的友情，以及同学间互帮互助的感人场景故事。
师：根据刚才的读书方法，下一步我们就要看目录了，通过看目录，我们可以把书读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事，你最感兴趣的是哪一个，你想知道什么？
生：我最感兴趣的是“红门”，我不知道它写的是一扇门还是一个人。
2 生：我最想了解“艾地”。
生：我最想了解“药寮”。
生：我最想了解第一章“秃鹤”，我想了解他的故事。
师：秃鹤是这本书中第一个出现的人物。请同学们把老师发给大家的故事拿出来，先读一读，再想一想秃鹤是个怎样的孩子？在小组里交流一下。
（生自由读、思考、交流）
（指名一组同学到讲台上配乐读秃鹤的故事）
师：秃鹤是个怎样的孩子？
生：他自尊心很强。
生：秃鹤拥有集体荣誉感而又自尊心很强。
生：他对自己的尊严非常重视。他在会操时故意扔掉帽子，露出光秃秃的脑袋。
师：秃鹤因为有一颗光秃秃的脑袋，所以非常自卑，害怕孤单，同时他又及其自尊，会操表演时故意扔掉帽子就是他自尊的表现。但是秃鹤也很善良，他主动承担了剧本中一个重要的角色，而且不负众望，表演得非常出色。
师：当秃鹤坐在台阶上时，是谁第一个发现了他？
生：是桑桑。
师：请同学们阅读有关桑桑的三个故事，给每个故事加上一个小标题，并说说你从中感受到桑桑是一个怎样的孩子？
（学生默读、思考、写小标题）
生：奇思妙想的桑桑。
生：桑桑的好奇心。
生：桑桑夏日穿棉衣。
师：“桑桑夏日穿棉衣”一下子就抓住了读者的心。第二个故事呢？
生：鸽子的住处。
生：碗橱做的鸽子窝。
生：桑桑做鸽笼。
师：真不愧是桑桑，居然用碗橱做鸽笼。再来看第三个故事，拟什么标题？
生：蚊帐变渔网。
生：桑桑用蚊帐打鱼。
生：蚊帐渔网。
师：桑桑就是桑桑，聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。如同书中说的，桑桑也为人们制造出了许多美丽的风景。其实，桑桑还是一个特别善良的孩子呢！
五、配乐讲故事
听一名学生讲“红门
（二）”中的故事，感受桑桑的善良。
六、感受真情，引发阅读期待
3 师：可是，这么可爱的桑桑却不幸染上了重病。同学们，你愿意看到天真活泼的桑桑病倒在床上吗？你愿意看到快乐的桑桑从此失去打鱼的快乐与冲动吗？不愿意，我们都不愿意桑桑从此失去快乐。相信此时此刻你一定有话想对桑桑说，那么同学们把你想说的话写下来吧。
（学生练习，教师行间巡视）
生：桑桑，听说你生病了，我们都很难过。希望你快点好起来，再看到你天真的笑脸。
生：我想送给桑桑一份祝福，这份祝福会伴随桑桑一生。
师：从同学们的话中，老师感受到满满的感动，相信桑桑一定会很快好起来。今天，我们初步了解了这部长篇小说，如果你想进一步了解，课后就要认真地去读一读。这节课就上到这里。 板书设计：
书是人类进步的阶梯 ——《草房子》导读课
序言
内容提要 感动
目录 教学反思：
《草房子》是著名作家曹文轩写给少年儿童的一部经典长篇小说，这是一部讲究品位的小说，是让儿童深受感动和启迪的小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目堵了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年，是难忘的六年，是充满绚丽色彩的六年。这部小说值得孩子们阅读，它仿佛一首清新隽永的儿童诗，优美生动的语言、巧妙灵动的构思、闪耀着人性光彩的故事，无不深深打动了读者的心。
今天，我给孩子们上了一节《草房子》导读课，希望能帮助他们初步了解这部作品并爱上它，激发阅读文学作品的兴趣。这节课，我们阅读了《草房子》的内容提要，浏览了目录，讨论了秃鹤和桑桑这两个人物形象，也从侧面了解了这部小说的价值，为孩子们进一步阅读打下良好的基础。但是，课外阅读导读课与我们平时的阅读课毕竟是不同的，在设计时，我从以下几个方面考虑：
一、根据读物确定正确的教学目标。
相对与其它，我认为正确的教学目标尤其重要。课外阅读，关键是“读”的兴趣。可以说没有兴趣就没有课外阅读。用各种教学策略激发学生读书的欲望，愿意读，想读。根据这一宗旨，我确立了相应的教学目标“
1、通过阅读，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、帮助学生掌握读一本新书的方法。
3、通过部分材料，让学生对桑桑和秃鹤等故事主角有初步的认识，并对他们的故事产生浓厚的兴趣。”
二、营造宽松的读书氛围。
4 课外阅读强调“仁者见仁，智者见智”，没有标准答案，不需要统一意见，所以不应当有过高的要求，应放手让学生自己去读。在读中形成独特的观点，大胆的想法，即使不那么准确也没关系。在这节课中，我准备了关于桑桑和秃鹤的小故事，让学生读，然后让他们谈谈对这两个人物的认识。当然，因为是初次阅读，学生的想法还比较简单，但这并不影响读书的热情，待深入阅读后，我想，他们一定会有更多的想法。
“书是人类进步的阶梯”，希望通过这样的导读课能够让学生爱上读书，享受读书的过程。
