第十四课 多年以前
教学目标：
1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
2、过程与方法：
通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。 教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点：
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学过程：
（一）情境创设
师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？
（二）学习新识
1、学习强、弱记号
师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声？两次叫声有何不同？
生：布谷鸟叫（引导生回答）一个强 一个弱 出示：f强 p弱
2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符
师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同？
（引导生回答）声音变大、变小的区别
出示：渐强 ＜ 渐弱 ＞
寻找生活中的渐强 渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）
1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1
1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1
第十五课 小放牛
教学目标：
1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。
积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。
认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。
2、过程与方法：
通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲；培养学生强烈的民族意识。 教学重难点：
学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。 教学过程：
一、情景导入
1、营造音乐环境
2、音乐活动《谁家的门铃在响》
师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？
师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。
（1）用多媒体或动物头饰展示：
（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。
3、猜谜
二、学唱新歌
1、掌握新歌
（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。
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第十六课 夜
教学目标：
1、知识与技能: 能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
2、过程与方法：
通过自信、有表情地表演歌曲，并积极参加互评活动。通过欣赏歌曲的情绪，使自己用肢体语言参与表现歌曲。
3、情感态度与价值观目标：
通过唱《月圆曲》、欣赏《摇篮曲》使学生能够体会月光的美及夜晚的安静。 教学重点：
学会唱《月圆曲》 教学难点：
能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。 教学过程：
一、情境激趣
1、听赏《摇篮曲》 A、说一说 B、动一动
师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动！（学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。）
C、唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“ Ｕ”来学学妈妈好吗？
二、引导掌握
1、创设情境
师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？（鼓励学
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