凤村学校2014-2015学年上期
五年级数学《掷一掷》教学设计与反思
凤村学校 徐雪梅
本次上课内容为新人教版五年级数学上册第四单元《可能性》里的《掷一掷》，本课的教学目标：
1、引导学生综合应用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识探索事件发生的可能性的大小。
2、经历“猜想，实验，验证”的过程，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
教学重点： 探索两个骰子点数之和在
5、
6、
7、
8、9这些数中居多的道理。
教学难点： 应用已有的数学知识，探索事件发生的可能性，提高学生的解决问题的能力。
教学准备： 骰子，表格，统计图，学习纸，PPT 教学过程：
一、情境导入
1、讲述阿凡提智斗巴依老爷的故事。
2、设问：你们认为谁胜的可能性大？为什么？
3、学生发表意见。
二、自主探究
1、让我们来动手掷一掷吧。先思考：一个骰子有几个面？哪些数字？（六个面，1-6个数字）师：他观察得仔细吗？真是善于观察的好孩子呀！如果老师任意掷一个骰子，可能出现哪些数呢？生：1—6。
师：可能出现 7 吗? 生：不可能
2、师：如果老师同时掷两个骰子，朝上的一面的和又可能是哪些数呢？ 生：2—12。 师：可能是 1 吗？为什么？可能是 13 吗？为什么？ 生答。
3、师：平常我们都用掷骰子来玩游戏，其实它里面还藏着很多的数学知识呢，今天咱们 就来掷一掷骰子，研究其中的数学奥秘吧！ （板书：掷一掷）请两位同学上台掷一掷，一问同学作记录。
4、玩20次后，问：同学们，你们发现了什么？
三、展示互评
1、甲方赢的次数比乙方多，问什么呢？
2、小组探究：掷一掷，并将掷出的和涂在统计图上。每次掷中了谁选的和，就在谁的表格里涂一格，涂到有一个数字全都涂满为止。
3、观察统计图，你发现了什么？有些小组一次
2、12都没有掷出来，是不是代表不可能掷出2和12呢？
4、现在来填学习纸，你们发现了什么？
5、小结：和是
5、
6、
7、
8、9的可能性要大些，因为他们出现的次数要多些（具体说明多多少）
四、巩固练习
1、教材第47页练习十一第9题。教师引导学生提出猜想，再组织全体不生参与演示，完成表格，验证猜想。
2、完成教材第49页练习十一第10题。组织学生理解题目信息，让学生独立思考作答，小组订正。
3、完成教材第49页练习十一第11题。
五、拓展延伸
1、有5张数字卡片：
2、
3、
5、
7、8，小明和小红玩抽卡片的游戏，将卡片上的数相乘，积是单数就算小明赢，双数就算小红赢，用今天所学的知识来说明这个游戏公平吗？为什么？怎样将游戏变得公平？
2、你有什么收获呢？
3、师：通过这节课的学习，我们知道了有些事情的发生的可能性是有大有小，不过，只要我们认真观察，善于思考，可能性的大小是可以变化的；而且只要我们努力学习，懂科学，我们一定可以用所学的知识解决更多的实际问题。 板书设计：
可能性 —掷一掷
掷一个骰子会出现的可能：
1、
2、
3、
4、
5、6 掷两个骰子会出现的可能：
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12 甲：
2、
3、
4、
10、
11、1
2乙：
5、
6、
7、
8、9 （可能性小）
（可能性大）
教学反思：本节课我对教材研究不够深入，开课时语无伦次，表达意思不清晰，对学生发出的指令也不明确，显得很混乱。做的比较好的是学生的小组活动开展的比较好，可以继续发扬。今后要注意：加强对教材的分析与研究里，备课时多备学生。
2014年11月
