中班绘本阅读《点点和多咪的信》
活动目标：
1、看懂点点和多咪的信，并大胆地用语言来表达。
2、仔细倾听故事，理解故事内容。
3、体验朋友间互相关爱的友好情感。 活动准备：
1、课件《点点和多咪的信》。
2、人手一本绘本。 活动过程：
一、观察图画信，理解信的内容。
1、出示点点，师：小朋友，这是谁呀，小狗，对了是点点，这几天呀，小朋友们都收到了爸爸妈妈寄来的信，并一起分享了信的内容。点点看到了心想：我也想收到好朋友寄来的信，果然有一天，邮递员来（玩邮递员游戏）到送给谁时，说送给点点）提问：是谁给点点寄的信呢？信上说些什么呢？小朋友想不想知道？现在我们一起来分享点点的信。小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。每当它们回到各自的家时，总是很想念对方，有什么办法可与好朋友经常联系？
2、出示信一。猜猜这封信是谁写给谁的？多咪要告诉点点什么事情呢？
3、出示信二，请幼儿说说每一幅小图片的含义。
4、出示信三，猜猜点点要告诉多咪什么？
二、倾听故事，理解故事内容。
1、师边演示课件，边完整地讲述故事。
2、幼儿复述信得内容。
第一封信多咪想对点点说什么，谁你能像多咪一样对点点说吗？ 第二封信点点想对多咪说什么，我们一起来告诉多咪。
多咪收到第三封信后，以为点点怎么了？其实点点去干什么了？
3、老师与幼儿边翻书边一起阅读故事。
三、体验朋友间互相关爱的友好情感。
四、巩固和迁移经验。
五、延伸活动：现在，我们到教室里去写一封图画信给好朋友吧！
活动目标：
1、理解故事内容，并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
活动准备：
1、ppt《点点和多咪的信》。
2、图片：《点点和多咪的信》。
活动组织：
一、阅读点点和多咪写的信。
1、师：“小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上
都写了什么？”
2、出示信一。“猜猜这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？”
“现在请你们猜猜，多咪要告诉点点什么事情呢？”
（先看看第一幅画，画了什么？表示太阳升到山顶上，第二幅图表示什么？依次类推，说出每一幅图的意思。接着，请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。）
“原来，多咪将时间、地点、做的事情都画出来了，真是聪明！”
3、依次出示信二，先请幼儿说说没一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事情。
4、再出示第三封信，猜猜点点要告诉多咪什么？
二、讨论故事情节，复述故事。
1、师：“小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容，接下来，我们来听听完整的故事，看大家有没有猜对。”
师边演示ppt，边完整地讲述故事。
“点点看了第一封信后，点点知道了多咪告诉他什么？他们在一起玩了什么？”
“多咪看了第二封信后，他知道了什么？他们又干什么了？”
“多咪收到第三封信后，发生了什么事情？多咪以为点点怎么了？可原来点点去干什么了？最后，点点和多咪干
什么了？”
2、师：“大家想不想再听一遍故事？”
老师边播放课件边讲述故事。
4、师：“我们一起来把这个好听的故事讲一讲吧。”
三、体验有朋友真好的情感。
1、师：为什么说点点和多咪是好朋友？你从哪里看出来的？
2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么？
3、师总结：如果有了好朋友，那我们可以一起做游戏，一起搭积木，一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困难，可以请好朋友来帮帮忙，有朋友真好！
4、师：现在，请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧！
中班科学教案：无字天书
设计思路：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活忠的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段，他们不知道“信”是用来做什么的？当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时，便引起了幼儿的好奇，他们围在我得身边问个不停：“老师，这里面是什么呀？”“谁给你的呀？”“用来做什么的？”······为了满足幼儿的好奇心，我结合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动，包括“有趣的信”、“好看的信封、信纸”“我是邮递员”、“班级小邮箱”“神奇的邮票”等，旨在于通过活动让幼儿了解如何通过特定的方式传递信息，培养幼儿的前阅读、前书写的能力。在一系列活动之后，结合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动，目的在于让幼儿通过活动累计写信、寄信的经验，激发幼儿科学探索的热情，体验发现的乐趣。
活动目标：
1．在科学小实验中培养幼儿探索的热情。
2．激发幼儿的好奇心。
3．在操作中体验发现的乐趣。
活动准备：
1．木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班幼儿扮演）。
2．各种实验材料：如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。
3．每组一份：柠檬汁、棉花棒、白纸、自制信封、自制邮票、浆糊、毛巾。
4．科学发现角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。
活动过程：
一．导入活动——美猴王送祝福。
1．师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我
们用掌声欢迎。
木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友们，你们好，俺老孙很想和你们一起玩，可师傅派我去捉妖，所以我来不了了。但是我写了一封有趣的信给你们，这是一封无字天书，看哪个小朋友最聪明能看到我写的祝福。再见！
2．邮递员送信。
二．探索活动——读“无字天书。
1．师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）
2．变魔术：教师将“无字天书”变成六份，请幼儿分成六组进行探索。
3．幼儿分组探索，教师巡视，发现可取的方法。
4．幼儿交流探索过程和结果。
5．教师示范：用打火机点上蜡烛，将纸在火上轻轻移动，无字天书开始现形，教师读信的内容，幼儿欣赏。
6．小结：原来美猴王的“无字天书”要用火烤才能看到，真神奇呀！我们小朋友想不想给好朋友写一封“无字天书”呀？那它到底是怎样写出来的呢？让我们来问问美猴王吧！
三． 实践活动——制作无字天书。
1．打电话。
师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书”，你能告诉我们是用什么写的吗？
录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了！
2．六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。
3．幼儿制作无字天书：
师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。
幼儿自由制作，教师巡视指导。
4．收信，看信：
A.请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤，让字、图出现，看看信上写了什么？
C.师：还有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会，呆会再送出去，好吗？
四．活动延伸：
师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。
活动评析：
机灵调皮的美猴王是我班幼儿近期最崇拜的人物，它的出现使幼儿的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聪明的孩子，于是探索的积极性便轻松激发，孩子们有的用蜡笔在纸上均匀的涂抹，有的拿了放大镜仔细的瞧着，有的将纸对折再对折，甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”，想让内容自己出来······尽管没有一个孩子能说出正确的方法，但只要幼儿充分运用了自己的已有经验，发挥想象力，努力进行尝试，在探索中能互相帮助，增强了语言表达能力，我想这次活动就是成功的。
在本次活动中，我并不注重幼儿写了些什么，画了些什么，重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使幼儿的实验兴趣得以延续，孩子们经常会在那里流连忘返，虽然时有争吵，但我发现争吵的主题都是围绕着实验所引发的，他们互不相让，直到试验结果的出现才会结束。在这样的过程中，孩子们的语言、动手操作、交往等各种能力都得到了发展。
