中班科学教案《声音的秘密》
双望镇李黑石小学小学 范海凤
教材分析：
《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课，这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识，又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。
设计意图：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象，经过归纳、分析、总结，这种表象会在幼儿的认知中形成概念。
活动目标
1、通过倾听辨别各种声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
2、教育幼儿注意保护耳朵。
活动准备
1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、玻璃杯子、木棒、小盆、笛子等。
2、录有各种动物叫声的磁带，《摇篮曲》音乐
活动过程
一、辨别声音，兴趣导入
小朋友们，现在老师和你们玩个游戏好不好，请闭上你们的小眼睛、小嘴巴，认真听一听，猜一猜这是什么声音？
1、你听到了什么声音？（很多种动物的叫声：小猫、小鸟、青蛙 ）喜欢听吗？
2、在平时的生活中你还听到过什么声音？能不能模仿一下，比如牛的叫声：哞蛑的（汽车的鸣笛声、电话铃声，拍掌声、咳嗽声、笑声、哭声等等）
师：小朋友们知道这么多声音，说得真好，模仿得也很像呢，在上一节科学课时我们已经知道了声音是由震动产生的，今天这节课我们继续来探索声音的秘密好不好？
二、制造声音、感知声音
1、请幼儿自由操作材料，制造、感知声音。
教师：今天老师带来了很多小玩具，请你们试一试，应该怎样让他们发出不同的声音呢？
（请小朋友们在制造声音的时候认真倾听，自己的声音和伙伴制造的声音有没有不同，你喜欢谁制造的声音？）
请幼儿自由玩玩具，并探索使玩教具发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。 教师小结：玩具都可以发出声音，使之发出声音的方法也不同，不同的玩具发出的声音不同。
2、各组幼儿探索后提问：
（1）刚才你玩的什么？
（2）你是怎样玩的？（摇、打、拍）
（3）你发现了什么秘密？（声音分为好听和不好听的）
刚才我们制造、感知了那么多种声音，现在能不能说说你喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？
你能不能把你喜欢或不喜欢的声音演示一遍。
三、感知乐音和噪音
（1）师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后，问有什么感觉？喜欢听吗？这种好听的声音，让人心里舒服的就是乐音。（师轻轻敲击玻璃杯子产生的欢快的声音）
（2）师制造噪音，幼儿听后，问听了这样的声音有什么感觉？喜欢听吗？这种刺耳、难听的的声音让人听了心里不舒服的声音就是噪音。噪音容易损害人的健康，使耳朵受到伤害。一定要远离噪音，保护好我们的小耳朵呀！所以，我们平时要避免产生噪音，多多制造乐音。那么，我们平时应该怎样做呢。（游戏时、上课时、他人休息时……）
你平时还听过哪些不舒服的声音？（使劲吹笛子、课上大声说话等等）
师小结：声音有各种各样的，有好听的声音，还有不好听的声音。（那么在有噪音不好听的声音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴，还有不要在别人的耳边大声说话，如果震伤了耳膜，就听不到声音了。是不是会很难过。）那么我们就一起创造乐音，远离噪音。好不好？
活动延伸：
师：小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢，我们可以在生活中去找一找，还有那些可以发出好听的声音，那些发出不好听的声音，我们把它们区分出来告诉别的小朋友，好不好。告诉他们，一定要远离噪音，保护耳朵。
中班科学活动《声音的秘密》说课稿
双望镇李黑石小学小学 范海凤
说教材：
声音对于孩子来说，是非常熟悉的，时时感受到的现象。而就在这熟悉的声音中，藏着许多孩子们不知道的奥秘。为了让孩子们了解声音的奥秘，激发幼儿对声音现象的兴趣和探索，我组织了这次活动。
科学活动《声音的秘密》是选自《幼儿园自主活动课程》中的科学领域的一节课。这节课选取了幼儿日常生活中的各种声音让幼儿进行聆听和分辨，从幼儿身边的事出发，贴近幼儿生活，易被幼儿接受，引起幼儿兴趣，为幼儿的探索发现提供了有利的条件。而且，在操作实验中所取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获得知识的同时，也学会了珍惜和利用周边资源，让幼儿真切地体会到科学就在身边。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
本次活动重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音的秘密。通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的盒子、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音带来的好与坏，并获得相关的经验。
说目标：
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑到幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了本次活动的知识目标和情感目标：
知识目标：
1、通过倾听辨别各种声音，引导幼儿认识声音有好听的乐音，不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
情感目标：教育幼儿注意远离噪音、保护耳朵。
说重难点：
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。幼儿能辨别生活中各种常见物体发出的不同的声音。作为本次活动的重点。
其中，探索声音的秘密，知道不同材料的玩具可以发出不同的声音，可以产生乐音和噪音。远离噪音保护耳朵。是本次活动的难点。
说活动准备：
活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：
一、是经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。
二、是物质准备：
1、动物的叫声、乐音和噪音等声音的录音
2、小鼓、串铃、响板等若干；珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子
等。
说教学方法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下几种教学方法：
观察指导法：真对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法比较合适，教师通过敏锐的观察，能针对进行指导，还能呢个在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
活动操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动也主要采用了操作法，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，探索声音的秘密。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
说教学过程：每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为三部分来完成。
第一部分——引发兴趣，感知声音 。第二部分操作玩具，制造声音、感知声音。第三部分感知乐音和噪音。
在这开始部分中，我通过以下内容直接让幼儿感知声音，引出主题。玩猜一猜、听一听的游戏，这是什么声音？
教师播放动物的叫声让孩子一一说出这是什么声音。（小猫、小鸟等）
那么在日常生活中还有那些声音，引导幼儿说出一些生活常见的声音（汽车的鸣笛声，读书声，笑声等）并模仿。接下来引导幼儿一起来发现声音的秘密吧！（兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我请孩子们来模仿出生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索欲望，从而引出声音这一主题。）
第二部分——操作玩具，制造声音、感知声音
这是本次活动的重点，也是难点部分。我通过以下来解决重点，突破难点。
幼儿在操作玩具中，体会不同的玩具发出的声音不同。在这个活动中，我设计了三个问题：
1、请小朋友玩一玩，怎样让这些乐器、玩具发出声音？
2、你用了什么方法，使它们发出了声音？”（幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：敲一敲，摇一摇，打一打……）
3、我们让玩具动起来以后，它发出声音的声音有什么不同？探索声音的秘密，好听和不好听。（教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。）
第三部分——感知乐音和噪音
1、听辨声音，感受不同 播放乐音、制造噪音，直接体会不同的声音带给人们的感受。
2、最后告诉幼儿远离噪音，保护耳朵。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望。要使一个科学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，为此，我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长。
