地理教研组第3周课改校级公开课点评：
点评：
地理教研组第3周课改校级公开课袁苇老师的《旅游景观的欣赏》一课，以教师为主导，学生为主体，新课程的理念得到真正落到了实处。
1．高中地理的学科特色鲜明，展讲课堂结合了多媒体旅游景观图片的投影，直观又能吸引学生；
2．学生展示、提问、补充、解答参与面广，积极参与到合作探究，互帮互学，展讲学生也表现出较高的语言表达能力；
3．导学案设计的探究题围绕结合教学大纲和高考核心考点中心，可探究性强，学生也通过相互探究解决了存在的疑问以及新生成的问题；
4．教师适时进行引导点拨以及学生展讲完毕后的归纳，不重复学生所讲正确内容，取舍得当。
5．不足：
相关知识点的展示图片可以呈现的更多，可以给学生更多的感性认识，有助于学生对所学知识点的理解掌握。
关于非重点或可将可不讲的知识点教师要及时引导学生回归到展讲的主体，特别不能被学生牵着走，当决断时则决断，就可以把宝贵的时间用的更有效率。
地理教研组第4周课改校级公开课点评
点评：
地理教研组第4周课改校级公开课老师的高三的气候专题复习2
1．教师特别注重对学生综合题解题思路的培养锻炼，并针对展讲学生的表现给予对照点评，极具对高考的复习针对性；
2．整个课堂总体能让三位学生进行探究展讲，但三位学生分别展讲的是三个变式训练题，而导学案上的多个探究题未作展讲，其他同学基本没有参与，仅仅是听众角色，应注意到学生参与面的广度；
3．导学案的编制较为粗糙，层次序号有误，应该避免。
《地理教研组第3周课改校级公开课点评.doc》
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