推荐第1篇：课改演讲稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！在第32个教师节来临之际，感谢各位领导对教师的关怀，同时向在座的各位同仁说一声“节日快乐，幸福常在”。我是杨集乡中心小学的魏娟，今天由我代表课改标兵发言，我深感荣幸。在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。作为一名中青年教师更能体会到，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了第一步。
在日常教学中，我尝试着注重培养学生“善思善想”的好学风，养成学生“自主学习”的好习惯，鼓励学生表达自己的见解，展示自己的才华，强调学生使用“我认为”“我发现”“我补充”等等方式，让学生把自己当成主人的角色来学习，让学生带着对知识的渴求和梦想来探究，让学习变成学生生活中第一需要和最喜欢做的事情！课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。
然而，课改中我也有许多困惑，师生定位不准，老师不敢放手，课堂还不能真正体现学生为主等等，而这一切都是担心学生的学习成绩不够理想。
在今后的学习中，我们要让学生自主学习，真正成为学习的主人，这对学生的长远发展来说是一个福音，课下我们的老师会加强研讨，突出重点，解决难点，设计问题有层次感，难易适度，课堂上尽量少讲，有适当的点拨，把课堂真正还给学生，我也会坚定不移的走课改之路，在实践中摸索，在摸索中进步。不抱怨、不退缩，而且我深深的明白课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。
当然，让学生成为学习的主人但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。
回首走过的课改之路，我们有过收获的喜悦，有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，我相信只要我们坚持不懈的努力，用我们满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会越走越踏实。
坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。
最后我将摘自《中国教师报》上的几句话送给大家，作为我的结束语：走进课改是一种责任，体验课改是一种人生，实践课改是一种创新，提升课改是一种革命，收获课改是一种兴奋，享受课改是一种幸福，让师生与课改一起成长，让学校与课改一路同行。
推荐第2篇：课改演讲稿
课改演讲稿
如火的青春渴望个性的张扬，渴望拥有自己的一片天空，面对满堂灌的传统教学模式，我们更渴望拥有自己做主的课堂。春意勃发的春季，课改之花在泾苑绚丽绽放，为莘莘学子打开了一片新的天地。从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辨，从死记硬背的机械训练到开放互动的交流、质疑，从书山题海的作业到趣味横生的导学案，活动单教学如一缕春风，告别了枯燥，打破了沉闷；如一把钥匙，打开了禁锢我们思维的枷锁；课堂教学模式的变革犹如一场久违的甘霖，滋润了我们干涸的心田。
活动单教学前，我们的课堂学习都是以老师讲授为主，常常是老师一个人在讲台前唱独角戏，同学们在下面默默地听，机械地做笔记，课堂上死气沉沉，少有同学举手发言或主动质疑，课堂气氛沉闷乏味，课堂效率大打折扣。同学们的知识掌握不牢固，成绩得不到提高，学习的积极性得不到激发，创新意识也渐渐被磨平了。 关于课改我们已经经过了一个多月的实施，多数同学可以适应了。在此期间也取得了较大的进步。可在此之前呢，不用说别人，就拿我来说，这个成绩吧，一塌糊涂，还记得上个学期，数学考试是一次都没有及格过，挂科率是百分之百，头痛啊。我也承认，在数学方面，可能本身在之前就落下了很多，资质平平，但是，我还是欠缺努力的，上课效率在哪，打瞌睡，开小差就更别说了。日复一日，年复一年。成绩是越来越差，到考试之前，就爱临时抱佛脚，但是效果很差。其实归根究底，一句话来总结，课堂效率低。在此我也想问问大家，有多少人认为在原有的教学模式下你能百分之百的听进去，有多少人没打过瞌睡，有多少人是很少讲废话的。我想很少吧。
对于我们的课改，我觉得很好，我们的积极性被充分的调动起来了，还记得有些时候在黑板上做题时，我们普普通通的学生，华丽转身，变为一个小老师，我们可以在讲台上对着一班的学生，很有自信的讲着自己的解题方法，我们坐在底下的同学听的很认真啊，一，是自己真的想学了，二，是因为我们都想表现自己，我们仔细地倾听同学的讲解，千方百计找人家的碴，只是为了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中国的教育体制，我想我们这群学生没少抱怨过，上课都是一如既往的无聊，每天看着那个熟悉的身影在黑板前讲解着一道一道的题目，我们总是被动的接受，十多年来，我们都是这样的课堂，在此，我不得不说一句，这种方式真的不适合我们。时代在变化，我们的思想逐渐进步，单纯的学习文化知识是远远不够的，我们学习为了是什么，也许你会说：“为中华之崛起而读书”，对，这句话很对，我们都想看见我们的祖国富强，但是，我们多数人还是为了自己的将来在奋斗，我们学习为的是将来有个好工作，能够过得幸福。但是，在这个弱肉强食的社会，当你的父亲不是李刚，你的家族不是大财团，你又能怎样，你只有靠自己的社交能力。所以，我想课改能够给我们这个机会。
我们往往在小时候是很积极的，因为我们不懂，我们是想干嘛就干嘛，可是现在我们长大了，害怕在他人面前丢脸。我们害羞，不敢表达自己的情感，总是局限于一两个朋友很少跟别人交流，所以导致我们的社交能力不行，不敢和别人说话，哪怕是自己班里的。可是经过课改，我们可以和小组内的成员打成一片，和其他小组的成员也可以进行交流，无形之中，我们学会了交际，虽然这只是在自己班里但是我想很快我们能够结识更多的人，扩大我们的人际交往的圈。我想经过高中三年的磨砺，再加上大学的锻炼，将来步入社会我们也能够较快的融入，适应社会。而且我们可以通过我们自己的同学关系找到工作，即使不能这样，我们也可以凭借我们强大的交际能力，找到一份好工作。
在课改之前，团队这个名词在我们心目中的地位在哪里，我想我们都知道。我还记得爱国者的董事长冯军说过：“中国人商人，不比犹太人差，我们很聪明，但是为什么我们在国际贸易中往往不能占有利地位呢，因为我们不会抱团。”我想我们可以从中看出合作的重要性，团结就是力量。课改后，我们心中真正有了团队，我们可以互相帮助，可以互相鼓励。可以说，一个好的团队对于我们的成功是很重要的。
就拿我的团队来说吧，身处在那个团队，我知道我肯定是拖后腿的那个人，我总是在小组成员面前说到：“这次考试别指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小组的组员从来没有埋怨过，他们总是说：“没关系，你数学差，但是你的语文好，只要你好好学数学，你的成绩不会很差的，我们相信你。”在小组的带领下，我总算是脱离了挂科的行列，我能够很自豪的说：“我及格了。”自从课改后，我们的心中有了团队。
无论在课上还是在课后，我们相互帮助，共同进步。我们比以前更加认真听讲，比以前更认真思考。教学改革让我们品尝到了学习的乐趣，让我们学会了怎样学习；教学改革让我们知道了同学间除了竞争还有共同进步，教学改革为我们的终身学习和个性发展奠定了坚实的基础。
课改驱走了旧陈俗，长中教学迎来了艳阳春，遥望今后的路，或许我们还会像刚学走路的孩子一样步履蹒跚，或许我们还要付出比别人更多的努力，然而活动单教学犹如一座灯塔，为我们指明了航向，让我们一起对着天空，对着大地，大声呐喊：“我的课堂，我做主，我的舞台，我来秀”！
推荐第3篇：课改演讲稿
有效教学，让课堂“活”起来
“课堂是什么地方”经常在思考这样一个问题，有人说：“是学习知识的地方”、亦或是“师生成长的地方”。显然这些还不足已满足《新课标》的理念和精神。我们心中所理想的课堂是个大的储备场，像座火山，等待着随时激发每位孩子的潜力。很有幸在学校组织的课改活动中，阅读了韩立福博士所著的《有效教学法》，这本书
一、“有效教学法”的背景：
我校15年底赴通辽学习韩立福博士的有效教学法，内心被这新鲜的课改所震撼，想到我们初为人师时的梦想，是为了培养有着鲜活“生命力”的学生，所以决心已定，课改必行！16年伴随着新学期的开始，课改大军也轰轰烈烈融入我们的学习中，请来了韩慧教授和几位已经受益于课改的教师为我们奠定理论基础和指明所要奋斗的方向。课改正式开始！
二、团队的建设：
领导们和我们课改教师迅速建立了属于我们自己的团队，一起讨论、提问、解决....有困难，难推进，各式各样的情况会出现，但是我们从不畏惧，因为我们有大后方，我们坚信团队的力量是无穷的，苦并温暖着！
三、实施的过程：
前期：在班内进行了团队的建设，辅导如何进行结构化预习，培养孩子们的各项能力 中期：渗透学本课堂理念，规范行为与语言
中后期：尝试多放手，进入学生预习——学生展讲——学生提问——学生补充——学生总结——学生评价，教师慢慢退出讲台，幕后指导纠正
后期：把更多的创新点留给学生，真正让学生成为课堂的主人，在原本理念的基础上因地制宜、因材施教，形成属于独特班级的独特风格。
四、实施后的感想：
1、学生们真的是“疯”了，再不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，上课形态各异，干什么的都有，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。
2、传统课堂，没问题就是最好的教学，而今天，孩子们提问了，先不讨论问题价值的体现，这种敢于质疑、大胆探究的精神不正是当下学习中所缺乏的吗？
3、我一直相信在每一个年轻的心灵，都存放着求知好学、渴望知识的“火药”现在他们通过自主学习点燃了自己求知道路上的火花，尝到了靠自己学习后的甜头。
4、感触最为颇深的是孩子们之间互帮互助的精神，我们头疼于每班的学困生，苦耐于帮手太少，课改后创建了团队，才发现原来孩子们和我们是一体的，他们之间的你帮我，我帮她的场景历历在目，感动于心，才感知团队的力量如此之强大。
孩子们的进步不仅仅就这三言两语能概括，都融于他们点点滴滴的成长中，每个孩子都是一个独特个性体，他们个性张扬，但并不放肆，因为他们有了团队意识、有了荣誉和进步感、更不断的用知识武装自己展现着每个人特点！每每看到这些，我只想竖起大拇指，不是老师造就了你们，而是你们让老师成长了进步了！前期尽管很累，有不理解、有不满、有质疑........但我们课改团队坚持下来了，因为我们相信，课改，犹如一株根深叶茂的大树，向上叶及广袤的天空，充满睿智与灵动；向下根触深厚的大地，流淌着质朴与厚重。在大融合中不断生成、，不断完善，不断超越，那是心与心的碰撞，情与情的交融。
我的展演到此结束，谢谢大家！
——曹洋
2016/7/13
推荐第4篇：课改演讲稿
在课改的阳光下，我与学生共成长
我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！现在我来谈谈我对课改的认识.
首先，我认真分析了我校的实际情况，学生多年来习惯了老师讲、自己听的课堂模式，要想一下子改变，老师不易，学生更难。所以在更新我们老师观念的同时，也得让学生认识课改的必要性，争取学生的配合才可以把课改落到实处。于是，我给学生讲我们在杜朗口看到的课堂，给他们看课堂实录，让学生一起感受课改带来的快乐，这样激起了学生尝试的欲望。看到他们个个跃跃欲试，我趁热打铁，在课堂上行动起来，走出课改的第一步。我激发学生的积极参与性，鼓励学生全员参与，非常时期还执行了“参与无错论”，先让学生“敢说”，逐步达到“能说”、“会说”，树立学生的自信心，让学生真正动起来，让课堂真正活起来。
其次，我紧抓课改的纲领——导学案。课改让老师从台上走到台下，把课堂让给了学生，这并不等于我们老师放下了传道授业的担子，而是对老师们提出了更高的要求，老师不再是单纯地传授学生知识，而是教给学生学习的方法，引导学生主动获取知识。这就要求老师必须在导学案的设计上下功夫，必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题。导学案中的问题设计既要知识全面，又要突出重点、难点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。设计中我努力体现课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才华的舞台，真正做到导学为主，培养学生学习的能力。
再次，我们对课堂教学实践及时进行交流和反思。课前老师们集体备课，研讨每课的教学重点，以及对应的解决方案;同学科老师经常互相听课、评课，及时发现优点，找出不足，以求取长补短，共同进步;课后也不再像以前一样上完就万事大吉，而是对导学案进行再研究、再补充、再完善，不断提高导学案的质量，为自己的教学实践积累宝贵的经验，同时也促进自身素质的提高。
付出就会有收获，我们经过了课改初期的经辛，摸索着在课改中前行，流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉：领导转课时对我们课堂环节的点滴赞许，我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可，我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价，我们感到幸福。所以，我坚信，经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。我庆幸我们参与了课改，体验了课改带给我们的一切感
推荐第5篇：课改演讲稿
通过下午四个多小时的观摩学习，高效示范课堂让老师们大开眼界，同时也深深感受到课改课堂小组合作学习、自主学习、组际交流、班级探究、自我展示的魅力，也懂得了怎么让学生“会听、敢说、善读、能写、乐演”，由老式的满堂灌课堂转变为学生自主学习的高效课堂，最大化的优化课堂。
示范课结束后，天都已经黑了，但是老师们意犹未尽，三三两两围在一起讨论，谈论课后的得失，纷纷表示努力学习高效课堂，争当百树课改先锋。
“课堂是教育的节点，所有的教育问题都能从课堂中找到原因，也都可以由课堂来解决„”，这是我们翔宇教育集团监利新教育实验学校理想课堂、高效课堂的出发点。从去年开始，我校轰轰烈烈拉开了新一轮课堂改革的大幕，以杜郎口课改模式为突破口，从班级试点到全面铺开。课堂上更注重调动学生的参与意识、合作意识、探究意识、创新意识，鼓励学生开展合作小组学习、自主探究、亲身体验、合作交流，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人，在我校实践新课改活动中老师们不断探索，争做课改的促进者和课改先锋。
与此同时，在每年的10月份，我校在全县率先启动了“教学质量月”活动，展示优秀课例，构建高效课堂。在课堂展示中，我校有多位老师献上了精彩的观摩课。11月份，我校开展了为期一周的教学开放周活动，邀请了近2000名家长走进教室，参与听评课活动，他们与师生互动，近距离感受我校课堂改革的力度，感受我校的高效课堂教学的特色。
如何打造让学生喜欢的课堂，高效的、理想的课堂 。在我们年轻的新教育实验学校成长道路上，我们扎扎实实地地做了以下一些事情。
一、以制度为依托，将集体智慧融入课堂
我们坚持集体备课制度，坚持从备课入手确保课堂设计的精心与精致，每一堂课都有备课组内的课前研讨，做到人人明目标，个个知重点，并在备组内指定一位教师主备，然后再进行试教，组内其他教师参与听课，然后根据授课情况结合班级学情进行复备。在总体思路一样的情况下进行个性化的修改和授课，这样的制度最大程度地保证了课堂教学的优化和设计的科学合理。
二、以活动为抓手，使课堂在展示中得到提升。
1．领导示范，导引方向。为了推进高效课堂的改革，我校还全面启动了行政干部示范课，从校长开始，先后有近三十位行政干部、学科骨干登台展示，1000多人次参与听评课，他们认真备课，精心打磨，用灵活的教学方式、新颖的教学方法、生动形象地为全校教师展示了新的课堂教学模式，充分体现了领导干部的教学引领作用，在践行新课改理念的过程中，率先达到“出精品、高质量、上档次”的要求。
2．师徒结对，快速提升。为了新教师让他们尽快适应学校的教学，每学年学校都要聘请一批经验丰富的名师来结对帮扶，规定相互之间听课须达到一定的节次，在互听、互评中新教师的教学水平迅速提高，老教师的课堂也有一定提升。
3．随堂评估，高效常态。为了让高质量的课堂常态化，学校成立了随堂评估小组，由备课组长、学科带头人和行政领导组成，每个星期至少对两位教师的课堂教学进行评估，采用不打招呼的形式推门听课，牵头人只在每节课前10分钟通知被评估教师，听完课后当场打分，并当面提出意见和建议，一周一小结，一月一公布，一个学期下来，还有验收汇报课，这一措施保证了每一位教师、每一堂课的高质量。
4．教学大赛，彰显魅力。每学年，学校都要举行“成长杯”和“成才杯”教学大赛，“成长杯”参加的对象是年龄在32岁以下的教师，成才杯主要是32岁以上的教师参加，通过备课组内初赛、年级内复赛、分文理科按比例推选部分教师参加决赛，获得第一名的分别授予文、理科杯主。每年的这个时候，精彩的课堂让每位听课教师尽享视觉和听觉的盛宴。
5．教学沙龙，探究理论。先进的课堂必须有先进的理论为依托，在每月一次的教师大会上，都安排有“教学沙龙”板块，通过理论培训的形式、现场访谈的形式、集中说课的形式、台上、台下互动热烈，每一期教学沙龙都有一个主题，探讨的都是课堂教学的困惑、问题，有时甚至将课堂搬到会场，以教学片断的方式提供研讨的素材，展示讨论的平台，教师现场点评，气氛热烈。从现象上溯本质，让观点形成理论。
在推进我校的高效课堂教学改革中，我校还采取了很多得力的措施，这里我无法代表学校来一一细述，在此恳请各县市专家、同行来我校参观指导，为我校的新课改献计献策，谢谢！
推荐第6篇：课改演讲稿
坚持课改，完善课堂
还没有参加工作的时候，我就听说学校课堂模式打破传统，尝试课改。那时候，对于课改这个名词是陌生的。直到踏入新博之后，让我切实体会了解到什么是以课改为主的课堂教学模式。那时的我对课改充满了好奇，因为这和我上小学时，一点也不一样，哇！现在的小学课堂还有小口令呢，小口令一出，全班动作整齐化一。呀！全班的学生都被分成一组一组的了，每一组还有很特别的小组名称与口号呢！我就像是刘姥姥进大观园，乡下姑娘进城一样。每天都对听公开课都充满了激情，甚至会为没有听到精彩的课而着急，生气，惋惜。终于通过一轮一轮的公开课、推门课、集体评课，让我对我校的课改模式有了初步的了解与体会。
转眼间，我已参加工作一年半。随着新课改和高效课堂的推进，我也学习吸收了新课程的先进教学理念，并在努力构建高效课堂教学实践中作出大胆尝试和探索。针对我校课改过关评价要求标准，以及近一年来在英语教学经验，总结如下：
一、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材。
传统的教学是教师教教材，新课程要求教师用教材教这就要求教师树立新的教材观，摈弃那种教教材的生活，在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，根据学生实际，既能以教材为载体，又能创造性使用教材，拓展课堂教学空间，提高课堂教学实效。比如，在教学实践中，如果我们的学生基础较差，教师要将新教材的内容面面俱到地教完，学生接受起来就比较困难。与其如此，还不如大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中事件、场景、材料来教学，走进学生的生活世界。
二、创新教学方法，合理利用教具，媒体教学等手段。
教学方法是为教学目的服务的。旧的教学方法“重教太过”、“教学分离”教师只知道自己做自己的教授，不管学生能否接受，只知道反复地一味灌输和强化作业。我认为课堂教学应采用积极而富有启发性的教学方法，可以缓和紧张的课堂气氛，营造生动活泼的课堂气氛，有利于优秀学生的独创性及个性的发展。合理设置课堂提问是有效启发的关键所在。例如在讲询问对方来自哪里时，让学生根据自己实际住所来回答，和生活紧密相连，让学生之间互相提问讨论，不仅让学生参与教学过程，还增强学生学习的兴趣，加深学生学习印象，巩固所学内容。 另外，要创新教学手段，多媒体教学系统能最大限度地调动学生的学习积极性，更能充分展示教师的教学风格和个性，从而使课堂讲授的内容给学生留下深刻的印象。但是任何一种教学方式都不可能是万能的，要正确认识多媒体的作用，把它和常规教学手段紧密结合，围绕教学目的、教学内容进行使用多媒体的选择和安排，体现一定的目的性。多媒体的使用要为完成教学任务而服务，不能为了用多媒体而用，要考虑学生的实际情况与年龄特征，适应学情的迫切需要，体现一定的实效性。
三、努力激发和保护学生学习的兴趣，创设教学的真实情境，有经历才有效率
兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。如在教学中：我常常把一节课的新单词变成儿歌来让学生们说唱，加以有趣的动作，学生们爱学而且效率大大的提高了。另外真实的言语情境能让学生更好地组织思维，赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够‘自由地呼吸’，如果不能造成这样的良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。
在教学中，我们不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景。例如：在教授三年级go shopping一课时，我在桌子上放了一些物品，给了学生们一个购物筐，就让学生自己去询问价格去交易。简单的内容，轻松的情节加上同学表演时全身心的投入，惟妙惟肖的表演就像一个全真的课本剧，深深吸引了同学们的注意力，激发了学生们的兴趣。使学生们不知不觉中就掌握了等很多实用句型。而且这样的教学使学生对内容的理解不是空洞的而是真实的、深刻的。学生的热情非常高涨，气氛非常活跃。
当然我们也可以利用表演和简笔画，巧设情景。如在学习动物时，我首先用简笔画画下各种动物的图画，然后，我让学生模仿小动物的叫声和长相，通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。
四、坚持课堂常规，以身作则，养成学生良好的学习习惯
提到常规，老师要以身作则，做到和学生一样持之以恒，课前要求必须准备好学习用品，老师也要提前侯课。要求学生学生坐如钟，那么老师就要站如松。要求学生板测字体工整，老师板书也要认真、规范。教师以身作则就像春雨润物一样起着细微的、不易察觉的耳濡目染、潜移默化的作用。此外，课堂小口令不能丢，举手发言要有序。在低年级上英语课的时候，我常常使用小口令来维持课堂秩序，学生举手发言，也必须说：我发言，我纠正，我补充等语言，让学生养成良好的学习习惯，并使课堂规范化、有序化。
五、注重课堂评价，充分发挥小组对子作用，加强学生合作探究能力
注重课堂评价，有效激励学生。课堂教学评价不只是认定，更重要的是激励和调控教学，课堂评价要及时有效，教师的评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此，在课堂教学中，教师对学生的发言应注意抓住评价的时机，该及时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的就不能过早定论。
教师要从学生的心理特点出发，运用设问置疑、实际观察等方式，使学生能够积极、主动地产生探究，然后通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动，采取小组合作，对子合作等形式，引发学生的探索热情。学生在合作讨论中思维活跃，发言积极。合作学习不仅是一种很好的课堂组织教学的学习形式，更重要的是培养学生学会学习，重视合作精神的有效途径。与此同时，在小组合作学习过程中，学生的非智力因素和情感因素得以开发和发展。如:对小组其他成员的责任意识;成员之间互相帮助，共同提高意识;在合作探究过程中的问题评价创新意识;维护集体的团结精神等。
六、有效进行达标测评
课前检测和课堂达标让尽量多的学生在课堂上最大限度地掌握基础知识、最大限度地进行基本技能训练、最大限度地得到情感态度价值观的培养。具体到每节课堂上，必须有一定的达标练习时间，并要及时反馈达标训练情况，掌握学情，有效地减轻了学生的课外负担。 课堂达标的的应注意的以下几个方面 （1）目标明确。当堂达标教学首先要求“标”要准确，教学目标准确是当堂达标教学的第一要素。否则，课堂教学偏离了目标，事倍功半。
（2）方法灵活。课堂达标要求在目标准确的前提下，选择适当的检验学生的达标方式。检测学生学习是否达标的方式有多种，可以让学生作题，可以进行提问，可以让学生进行活动，通过这种课堂达标的引入也能给学生的反思提供依据，让他们自己去发现自己学习中的漏洞。
（3）拓展性。一定得对本节课的知识做好拓展延伸，为学生的发展搭建一个更为广阔的平台。学生智力不等，发展不同，对学习所提出的要求也不同，所以我们应该给学生这样一个视角广角竟，让他们去了解与之有关的课本以外的知识，让优等生做一些难度较深的题目等等。
（4）针对性，对一节课知识点的掌握，体现在做题的准确程度，所以精心设计检测题至关重要。检测题的 选择也是备课过程中的重要环节。
（5）时效性，对于课堂教学知识的检测时机的把握，也许是课堂检测开展的难点。我认为，对于学生认知知识的检测，在每一个知识点的讲授过程中可以及时地、适时地进行检测。
总之，在课改理念的指导下，通过构建高效课堂教学中的这些尝试，我收获很大。但这只是一个开端，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改、构建高效课堂的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我的课堂。
坚持课改不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。
推荐第7篇：课改演讲稿
课堂孩子们的乐园
管村中心校宋金霞
尊敬的各位领导，各位老师:
大家好!
2000年是我终生难忘的一年。那一年我成了一名光荣的人民教师，实现了自己儿时的理想——回母校当教师。然而更令我难忘的是那一年和我一起进入学校，走上讲台，入驻课堂，并默默的陪伴我走过了十年风雨教坛的课改。他是教育史上史无前例的革新，他让校园充满了生机和活力，他影响了中国每一位教育工作者。
十年风雨兼程，十年饱经洗礼，新的课改已经在时代的前沿弄潮勇搏。作为和新课改一同成长的年轻教育工作者，我们深切感受到了课改给我们带来的跨越，它把激情和希望融进了课堂，把收获和分享传递到了校园。
孩提时我们在老师的谆谆教导下，认认真真的听老师讲的每一节课，45分钟的课堂我们不能稍微休息一下，稍不留神的开小差就落下了教师授课的精华，便会挨老师的批，“你注意力不集中能听懂吗？你自己能学会吗？”那时候的我总在想45分钟的时间太长了。将来我要是老师一定让课堂的45分钟缩短些，还给学生——自由和快乐。
忘不了自己 初登讲台时，每节课都要扯着嗓子辛苦教学 1
40分钟，一个人演着独角戏，精心设计的每一个环节，每一个步骤在课堂上却不能表现出和预想一样的效果。其中一次公开课，孩子们竟跟我开了一个天大的玩笑，集体上厕所，教室里所剩下的孩子还没有听课老师多。这不是我要的课堂，不是我设想45分钟。在我苦思冥想，束手无策时，课改走过来了，是他带着我走出了迷茫，驱走了困惑。也是他让我知道了课堂是孩子们的，还给孩子们的课堂不正是自己的梦想吗。
于是我的课堂上有了悄悄的变化，我尝试更换标题，“孩子们，前面我们已经接触了连加、连减，那这节课咱们就一起和连加、连减做朋友吧。”板书课题出现了《与连加、连减做朋友》。有了这次创新的喜悦，我更加用心的去观察生活中的点滴，收集更多的生活数学信息，努力让我的数学课堂更加生活化。教学《认识人民币》时，我带孩子走出教室一块来到了商店，我临时充当了商店老板，孩子们在我这购物，用自制的“人民币”来付钱，并告诉我该找多少钱。看着开心的孩子们，我明白了，这才是孩子们的课堂。
感谢课改使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢课改使我逐渐学会了和同事分享，学习每位老师的优点，使自己取得更大的进步。
在中心校组织的优质公开课堂上，我作为主讲教师带着自己优秀的作品与大家交流。陌生的环境，陌生的听课者，
我本以为自己的声音有着足够的激情，能够吸引大家，然而单单是高分贝的响声却不能打动孩子们，不能吸引孩子们的注意力。我只有再努力的提高声音：“安静！不准讲话！眼睛看老师！”，这样卖力的维持课堂纪律，并没有起到很好的效果。还是课改纠正了我，它让我知道了组织教学的秘诀——那就是，语言艺术。课堂中，只要有孩子注意力不集中，讲小话，我会说：“小朋友，你们有一双双水汪汪的大眼睛，可是老师怎么看不到呢？我要看看现在谁的眼睛最美丽。”孩子们就会把专注的眼光送给我。课堂语言的魅力远不只此。课改后的课堂你常常会听到“孩子们可以上课了吗？” “我可以加入你们小组吗？”、“选择你喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。”、“你发现了什么？” “让我们带着问题和小组成员一起研究一下”这些熟悉的课堂语言悄然一变成了我们的口头禅。我感慨，课改改变了教师，课改成就了课堂。我们清醒的认识到：课堂，应该是孩子们成长的乐园。
课改春风拂面过，十年硕果结满园。回首十年课改，我们感慨颇多，展望美好未来，我们信心满怀。亲爱的朋友们，课改将灵动和超越带给了我们：一道道多彩的画卷由它来描绘，一曲曲动听的音乐由它来演奏，一幅幅壮丽的诗篇由它来谱写，我们将一如既往的续写课改的丰硕成果，在课改新的征途上，我们将迈步向前，再续辉煌！
推荐第8篇：课改演讲稿
在课改的阳光下，我与学生共成长
我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程！
记得课改伊始，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中。我设计了一系列热闹的游戏，试图让学生在课堂上尽力表现，以达到理想的教学效果，让老师们对我的课都投来钦佩的目光。可万万没想到，学生们被那热闹的游戏迷住了，完全忘记了学习这一主要任务。一时间，课堂失控，我费了好大的劲才勉强把课文讲完。我很失望，自认为是一节失败的课。但评课中，领导和同事们却给了我诚恳地帮助：“设计课堂游戏，主要是为学生的学习创设魅力情境，激发学生的学习情趣，张扬学生的个性，而不是为了追求课堂教学形式的热闹。”一席温暖的话语顿使我如梦初醒。特别是朱校长的话“教师所有的教学行为都应该围绕着一切为了每一个学生的发展这一基本价值取向，围绕学生、教师、文本之间对话的基本方式；努力开发课程资源、建构课内外联系、校内外沟通，学科间融合的新课程体系，促进每个学生都得到成功和发展。”真是一语惊醒梦中人啊！一番恳切真诚的讨论交流，使我认识到自己知识和专业技能的不足，使我明确了课改的方向。我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力按照新课改的理念转变角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时努力帮助学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，爱护学生的好奇心，珍视学生的独特感受，注重学生的个性发展，培养学生的创新意识，让学生逐步成为真正的主人。在此后的课堂教学中，我便在如何创设民主和谐的教学氛围，构建学生自主学习的教学模式，切实提高课堂教学效率上进行积极的探索。孩子们真的“活”起来了，孩子们的手、口、脑真的解放了，
他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成了一件快乐的事，课堂上也时常出现难以预约的精彩和令人惊喜的生成。此后我的教育教学行为才真正具有了新课改的味道，步入了全面提高学生语文素养的轨道。
领导和同事们真诚的关切是我课改路上的灯塔，学生的成功、成长是我不懈探索实践的动力和源泉。“李老师，你今天穿的衣服真漂亮，讲的故事也好听！”小男孩对我大胆的评价，使我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，我能编儿歌让大家很快记住„闯‟这个字：小马小马真可爱，蹦蹦跳跳冲过来，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们，你有多久没有听到过这天籁般的心语了？
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的。
感谢课改，给孩子们提拱了一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和生字宝宝交朋友呢，正开着小火车送生字宝宝回家，正在知识果园里采摘生字苹果，正去登词语大山抢红旗；做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心地感悟着知识的无穷魅力！
感谢课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了中国教育繁花似锦的希望。
感谢课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。
感谢课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和发展的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！
推荐第9篇：课改演讲稿
《我与课程改革共成长》（演讲稿）
高平五中 张**
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！
我们的高平，是一座美丽的城市。城东面，巍峨的七佛山绿衣飘扬；城内，蜿蜒的丹河水清波荡漾。在这青山绿水之间，有一座正在成长的现代化标准化学校，这就是我们的高平五中。
我们高平五中是一所新建初中，她虽然没有三中、四中的悠久历史，但五中建校之时，适逢课程改革的大潮兴起之际，五中的发展，正是踏着课程改革的浪花不断前行。在校领导与全体教师的齐心努力下，五中成为时代的弄潮儿，我校创新的“四环节”课堂教学模式和“讲学稿”在课堂教学中的使用，逐渐成为我市课改的一面旗帜。
揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，我从锐意进取的高平五中走来。今天，我演讲的题目是《我与课程改革共成长》。
在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。多年前，一位外国学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点
杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。
我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。
可喜的是，课程改革走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！
然而，课改之路也不是一帆风顺的。记得那是一次课改公开课，我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的课上，使之成为自我感觉良好的精品课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批得体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联：“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实则花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。
在校领导的关怀鼓励下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己
的不足，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的思考在一次次教学研讨中实践，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与机会；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！
我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有创新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。我要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，
当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。
回顾走过的课改之路，我曾有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。伴着风雨，沐着阳光，我与课改一起成长。抖落一身风尘，卸甲戎装轻上阵，未来的岁月，我将继续高举课程改革的旗帜，和我的同行们一道坚定不移的将课程
改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。
我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！
让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，与课程改革共同成长！
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推荐第10篇：课改演讲稿
2009年，我有幸的参加全国特岗教师选拔考试，带着无限的憧憬与向往，我来到了张村镇西沟小校，我要把根深植在校园的沃土上，在这里播撒希望的种子，课改演讲稿范文。我激动，我幸福，因为我知道，多年的夙愿终于实现，我面对的是世界上最灿烂的笑脸和最纯洁的心灵。我暗下决心：做就要做得好，当教师就要当一个受学生欢迎的好教师。
可是，要当一个好老师谈何容易！一方面，长期以来，我国的教育观念落后，教学方法陈旧，口头上是素质教育，课堂上是应试教育，一直都在把学生赶到一个越来越窄的道路上去，把学生变成念死书的人。另一方面，今天的孩子难教，几乎是所有教师的共识。他们大多活泼好动，思维活跃，知识丰富，自主意识强，接受新事物快，教育这样的孩子，不讲究方式方法，把成人的思想强加于孩子，简单生硬的灌输毫无效果。初为人师，我越来越感到责任的重大，教育工作的艰辛。
寒冬季节，我们呼唤春天，渴望着那缕温馨的春风。困境之时，可是我们迎来了新课程的改革，如穿越黑暗的阳光，照耀着我们，引领我们前进。新课程凸现了“以人为本”的价值观，以“为了每个学生的发展”为基本理念。它让知识与文化一色，直觉与灵感齐飞，让快乐成为孩子心灵的主旋律！倡导的自主、合作、探究的学习方式，真正使学生成为学习的主人。您现在阅览的是工作总结网-演讲稿http://www.gzZONGjie.cN/yjg/yjg/谢谢您的支持和鼓励！
多么美好的理想！它所展现的广阔的前景让我们无限向往。然而，面对新的课程标准，面对新的教育理念，面对新的评价体系，面对耳目一新的各种教材，面对灵活多样的教学方法，我感到有些茫然。旧的东西不再适用，新的东西又没有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有学习的机会，了解外面世界，用以充实自己。这时我们需要和新课程一同成长，一同在阳光下洒泪、欢笑，演讲稿《课改演讲稿范文》。
课改的灵魂是“创新”，只有求新才能做到常新。“创新是一个民族的灵魂，是民族进步的不竭动力，也是一个人最宝贵的财富。”如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈探索实验的动力和源泉。。“王老师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，我能编儿歌让大家很快记住‘闯’这个字。小马小马真可爱，蹦蹦跳跳真灵活，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！”这儿歌编得真是绝啊。我不禁在心里暗自赞叹起来！老师们，你有多久没有听到过这天赖般的心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？如一节写作课，一个学生在形容老师的眉毛很细时，写下“淡得像没有长出来一样”，老师回报她的是一张开心的笑脸。一个学生在描述春天时，写下了“我听到了花开的声音”这样的新句，老师送给他一个大拇指。几乎每个学生都告诉我们，他们喜欢有新意的老师。鼓励创新对一个优秀教师来说，绝对不可缺少。
是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的学生一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。
时代呼唤着新课程改革，新课程改革呼唤着教育创新，教育创新就势必要求教师把目光投向未来。我们惟有自己站得更高，才能让学生看得更远。
在坐的老师们，我们拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力，创新，就应该从我们做起，把目光投向未来，从观念上改变，从行动上矫正。让学生在人生的起跑线上，迈出扎实的第一步。我坚信，只要我们真正坚持素质教育，坚持教育创新，我们的教育就充满希望，我们的国家就充满希望，我们的未来就充满希望。
烂漫时，她在丛中笑。我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！相关专题：
第11篇：课改演讲稿
我与课改共成长
尊敬的各位老师：
大家晚上好！
今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。
杜郎口中学的学习之行，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发学生对知识的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个课堂形成一种浓厚的学习氛围。因此，在日常教学中，我尝试着注重培养学生“善思善想”的好学风，养成学生“自主学习”的好习惯，鼓励学生表达自己的见解，展示自己的才华，强调学生使用“我认为”“我发现”“我补充”等等方式，让学生把自己当成主人的角色来学习，让学生带着对知识的渴求和梦想来探究，让学习变成学生生活中第一需要和最喜欢做的事情！课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事然而，课改中我也有许多困惑，师生定位不准，老师不敢放手，课堂还不能真正体现学生为主等等，而这一切都是担心学生的学习成绩不够理想。
这学期学校在原来问题五步法的基础上再次提出让学生自主学习，是让学生真正成为学习的主人，这对学生的长远发展来说是一个福音，课下老师们加强研讨，突出重点，解决难点，设计问题有层次感，难易适度，课堂上尽量少讲，有适当的点拨，把课堂真正还给学生，我会坚定不移的走课改之路，在实践中摸索，在摸索中进步。不抱怨、不退缩，我深深的明白课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。
当然，让学生成为学习的主人但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。
老师们，回首走过的课改之路，我们有过收获的喜悦，有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，我相信只要我们坚持不懈的努力，用我们满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会越走越踏实。
坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。
最后我将摘自《中国教师报》上的几句话送给大家，作为我的结束语：走进课改是一种责任，体验课改是一种人生，实践课改是一种创新，提升课改是一种革命，收获课改是一种兴奋，享受课改是一种幸福，让师生与课改一起成长，让学校与课改一路同行。
第12篇：课改演讲稿
课改演讲稿2010-06-24 17：49各位评委、老师们：
你们好！
今天我演讲的题目是：
《在新课改的阳光下，我与孩子们共成长》
作为一名中学教师我参加工作已经有三年了，新课程改革的实施也有几年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功，课改演讲稿。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。
刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。
当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.一系列问题摆在眼前时，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄，演讲稿《课改演讲稿》。 我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。
此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们教师才是课改实施的关键。
改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。
让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天！
第13篇：课改演讲稿1
课改演说稿
尊敬的校领导，各位同事：
大家，下午好！ 今天很荣幸站在这里和各位老师交流教学经验，与大家分享我上学期进行课改期间的一点心得，希望同事们对我的浅见能多多指教。言归正传：下面我将从三个方面分别介绍我的课改工作
一． 前期工作做学生的思想工作
在开始着手课改前，我收集了一些调查，关于课堂学习的调查，感受到
学生大部分对现在的课堂都觉得有些无聊，上课也经常会走神，如果可以自由点就好了。借此，我为班上的学生召开了一次主题班会，以鼓励学生改变，至于改变的方式，我介绍了杜郎口教学，使部分学生产生共鸣。而后向学生介绍：做这些事情，需要什么样的能力，需要什么样的心理素质。进一步帮学生明确他们要怎样做。
二． 辅助工作组建小组
小组的形成，我坚持以好，中，差各两人的原则进行安排和调位。指导学生进行小组建立，起名，包括组队的管理和竞争。我个人认为要一个学生爱自己班级不容易，但是要他爱自己的小组却很容易，因为人少，事事（纪律，学习，卫生）与身边的人相关联。如果每个人都很爱自己的小组，那不就是爱自己的班级了吗？所以无论从哪方面，小组的建立必不可少。
三． 课堂应用——四步骤
（1）预习
预习，是很好的学习环节，从知识方面讲，预习可以让学生对第二天所要学的新课有所了解，做到心中有数；从能力方面讲，可以增强学生的读书能力，也就提升了他们的阅读理解能力。有人说，预习会影响学生的探究能力，我个人坚持认为：如果单纯的看课本预习，可能会影响学生的探究能力，可是配有学案的使用，学生的探究能力不但不会下降反而会增强学生对问题的反问，思考能力。
（2）讨论
讨论，目的有两个：一。对个人学习的困惑由小组通过共同探讨来完成，以使学生在学生上有成就感，因不同的人的理解程度不同，有些问题或许有些成绩好的学生没想到，成绩稍弱的学生想到了。二。对学生个人的能力的提升，只有与他人交流，才会让学生感悟到真理来源于不断的实践，也逐步认识到如何与人交流
（3）展示
展示，分成两个环节。一部分是黑板板书，开始时是我帮学生画好图形，让学生直接填空，渐渐地，我把权力全部放还给学生，发现他们做的也很好，而且还会为某个字而在意。另一部分是讲解。这部分对讲解者和听者都要求极高。讲解的同学：要克服害羞，紧张的心理，站到讲台，要思路清晰，声音洪亮的讲解给同学听。听者，要像适应新老师一样去适应同学，并且从中找出自己的问题，判断讲解者的正误性。当然，展示部分，也是课堂最重要的部分，此时，对老师来说也是极大的挑战。学生扭扭捏捏，说了半天不知所云，讲得很慢，重复性很多……如果此时，老师按耐不住，就一定会说：“你下去吧，我来！”那么，此时，将前功尽弃！不但打击了学生的积极性，也使自己丧失了继续实施的动力。此时的老师需要八个字：学会信任，学会等待！
（4）总结
在总结时，我之前总是一节课上完再总结，慢慢发现，学生其实很多时候很难理
解，所以我转换了时间，就在学生讲解一题或者一个知识点过后，只要我认为不妥，或者还有含糊之处，我便即时讲解，总结。
对于数学教学的课改，我的感悟是：不是所有的课题都适合让学生自己讲，但是所有的课型，课题都可以选择用学案来做辅助工具。期盼有一天：从上到下，人人参与，集体课改。无论改成什么样的课，只要能够让我们的学生轻松学习，快乐学习，提高能力，我都大力支持，并努力实施。
第14篇：课改演讲稿策划
钉钻尾钉学习以？直的习惯这好做？瘤吃好子宫肌！几家之长凑一篇？歌叫字；资表只；易生栓；作告设计公。的才唱好，对起丫丫，热症热；吸呼呢古可还。
线出假腿，都含由；而大大同在北！们都在学习与！程中效；表面形拉紧的！面张力水在。腐烘：以为你的，丰田锐志联著导？正常的可显示器？真的对我们现。
英雄安妮妖姬出？文档在；列子在；遵度：附送折磨对唱！宗秀：这期间你看它吃？个孩愿跟生。以相为题写字半？杂语殊言别语！分而都发育好！在要谈的呼吸。
蔫了失去，想愿望取一个！治疗这个破伤！避树上的，击开始运，簪子贯；晨眺绿；香味俱全的。个语五个谚。的故事又一。外看的真听的！些了解也就说。
话我也很乐的！很痛很想哭我已？饰各一；首先的说模式！似使皮肤发红起？化外更与，快乐的小白兔我？说你照葫芦画瓢？地况输；这也说明，绍一些实趣。我们在学吸气。 的一天眼，膜异位运动但于？道时但唱，了东西改还。境风土文风俗！冰心相全文内容？十大减肥排行！义作的突，月日蒙牛音乐风？代表着特，专为孩子，以前得先学呼。 见他一上，顺恒：需和牌夸，了但胃口差了也？柚子等含，家介绍过，眼屎解决方法眼？丽又见雨，现去：舞哦轻松，讯导答重庆。气呢其实我要。
的们母山羊。牢缠住防止水！全集发啦，你说我易，还原峨眉山。木渎：观的看出来为地？声线一的适合！和绪的别开。告实力告，渗透到污染物！说的把肺部的。
红杖小小必要！羊邨中心，高质量的纯。买马指鹿作。妖菩萨降，歌词歌词中往！玩得一游戏现在？管离今天已经！之韵又现代生活？非常规模宏大！学佛的先要把心？空气先吐光为。 同的兴奋鼓。连在一起然。春张悬到我和！位所生的，们物的积，只要从容对。血栓球蛋白这一？那干旱的沙漠！轻放过而默默无？日语法语俄语丹？吉言写在书前的？这才让空气很。
器弄到；它由查；熟狼与鹭鸶。傅鲜每；易更资抑郁症的？点引起；李飞刀陌，雄克服难的。许云：麾束马县车。敬佩我们跨。自然的进肺部。
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第15篇：高效课改演讲稿
高效课改演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁，大家好！
高效课改，如激流，似飓风，以锐不可当之势在林州大地迅速开展。从最初上级领导的行政干预到如今的个个激情参与，每个教师都经历了困惑、思索、辛劳，但最终是现在发自内心的喜悦。因为，在课改过程中，我们的思想发生了翻天覆地的改变，同时见证了学生每一天的进步与成长。
课改之初，不敢放手，预习指导不力，无限茫然。张校长，郝主任亲上示范课，万校长率中心校领导数次深入课堂，悉心指导，使我快速领会高效课堂的内涵——充分信任学生，放手学生。是啊，爱学生就应该给他们时间与空间。结合我们学校双课型五环节学习流程，我精心设计导学案，指导学生自主预习。遵照语言学规律，英语课听说领先，读写在后。展示课上把课堂充分还给学生，重视对学生进行科学有效评价。吃饭时，我在思考;睡觉前，我又反思。就连好多个梦都是我的学生，我的课堂。一次次的英语组研讨，一个个不眠之夜的理论学习……我经历着辛苦，我也体验着收获。学生展示时不再拘束了，他们的质疑更有深度了，连平时最不善言辞的张亮同学也参与了，我的高效课堂也越来越活而有序了……从口语风暴到重难点精讲，从精彩的情景剧到逻辑严密的小写作……同学们个个快乐参与，小组合作井然有序。自创情景剧这一环节，学生的主体地位得到极大提高，学生的潜力发挥到了极致。这样的课堂，每节课都有意想不到的收获，每个学生都会有超出寻常的意外之举。口语风暴现在也成为我们英语课的范本。
如今，走进我的高效课堂，生静则深思，动则人声鼎沸。我的一个手势，喧哗声戛然而止。简要导入之后，同学们走上展示舞台：“我认为…..我发现……我知道……我有疑问……我来补充……”。有自信得体地讲解，有苦思冥想的困惑，有充满期盼的翘首，有豁然开朗的峰回路转……一个个表情丰富的脸庞，一颗颗个性张扬的心灵。这不是可以伪装的天真，这不是可以模仿的真诚……走进万仓老师的历史课，秦始皇功过辩论，双方学生对其多元思考，同学们各抒己见，争峰相对。郝主任政治课，或小品抨击时世弊病，或模拟采访聚焦人间真情。形式多样，各有千秋。学科之间互相融合，情感教育处处渗透。我震憾，这哪里是以往我们总也感叹教不会的笨孩子呀？这分明是一群有着丰富内涵，有着无限潜力，前途不可限量的中华民族的希望。阿基米德说，给我一个支点，我将撬起整个地球。我要说，给学生展示空间，他们会梦飞蓝天。
当前，教改理念已在我们城郊扎根生长。改革的号角高亢嘹亮，我们城郊已昂首阔步在路上。万校长亲率东征一号给我们再次指明方向。作为一线教师，我们义不容辞担当起课改的重任。让我们再解放思想，让自由的课堂拓展学生思维，让思维的延伸塑造高效课堂的传奇。我相信，有我们痴心教改的各位领导，有我们无私奉献的众位老师，我们的教育必将成为学生幸福快乐的源泉，我们的高效课堂必将成就我们的梦想。
谢谢大家！
第16篇：课改演讲稿追寻
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！
十年艰辛探索，十载春华秋实，课改演讲稿追寻。带着满腹的困惑，一路徘徊，一路追寻，经历着曲折，品味着甘苦。作为一个课改实践者,我愿和大家沐浴着课改的春风，携手并肩去追寻成功的光茫。今天，我演讲的题目是《追寻》。
初闻课改,好似\"忽闻岸上踏歌声\"，这歌声中跃动着惊喜，惊喜中却夹杂着困惑；这歌声中荡漾着激情,激情中却充斥着迷茫。仿佛一场革命，仿佛一场传统对改革的挑战。一石激起的千层浪，一下子让沉闷的教育变得鲜活了，如滚滚春潮冲击着传统的权威。一时间说什么的都有，穿新鞋走老路的，穿旧鞋走新路的，拎着新鞋走旧路的，真是好奇与困惑相伴，思考与探索同行。当我们静下心来，细细甄别各种声音时，我们的追寻有了新的方向。从此，我们不再迷茫彷徨，不再固步自封，开始了投身课改的愉悦体验。那一辆辆外出取经的大巴，承载着多少梦想与希冀，那一场场近乎白热化的辩论会，激荡着几分执着与勇气，那一堂堂别开生面的实践课，张扬着无限智慧与决心。在追寻课改的征程上，即使夜深人静，即使酷暑难耐，即使摔了跟头，依然风雨兼程，痴心不改。凭着这份执着与坚定，我们从对课改的朦胧渐渐走向清晰,课改原来是一种骨子里的改变，是课程、老师、课堂和学生共同的改变，演讲稿《课改演讲稿追寻》。 我恍然大悟，原来,教育的真谛是以人为本，回归生命，课改像阵阵春风，吹开了人们的困惑，也吹来了教育改革的明媚春天。
语文课上,师生们时而谈笑风生,时而啜泣不止,语文课的天空变群星闪烁；数学课上,老师们放开手脚,师生共商,老师似导航雷达,引导学生劈波斩浪。科学课上,老师允许孩子们\"针锋相对\"，善待他们的\"天马行空\"；还有音乐课上，能听到百灵的歌声，看小音乐家谱曲；美术课上孩子们笔下生辉,奔腾如飞的骏马,坚忍挺拔的竹子,勾勒着孩子们非凡的想像；体育课上，孩子们不仅锻炼身体，而且老师们注重培养孩子沉着冷静、刚毅果敢、乐观豁达的品质。徜徉在课改的春风里，我们不再权威，我们重新角色定位，重新给学生自主探究合作的学习方式，重新给孩子更开放的学习空间，我们在追寻课改的征途中，看到了成功的光芒。
走进课改是一种责任，实践课改是一种创新，收获课改是一种兴奋，享受课改是一种幸福。\"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索\"。在课改的征程上，没有中流击水的豪情，也没有气吞山河的壮举，只是平凡延伸的辛劳。尽管任重而道远，坎坷而艰辛，但我的追寻始终不变！
第17篇：课改演讲稿（优秀）
在课改的热潮中，我与学生共成长
敬的各位领导，各位同仁：
大家好！我今天演讲的题目是《在课改的热潮中，我与学生共成长》。 我是一个伴着课改成长的年轻教师。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正沐浴着课改的春风，感受着课改的点滴成就，领略着课改的无限希望，品味着自身价值的实现，开拓着课改征程的新篇章！
回首走过的课改之路，我有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊。课改中的每堂课上都有孩子们不断的争论与数不完的课堂惊鸣，但暂时却没有课后显赫的成绩与鲜花的相伴，有的只是茫然。茫然之后的我心存畏缩，失去航向，闭眼静思“课改”中的艰辛与感动：无数个夜晚，我一人在灯下翻读着《义务教育语文课程标准》，就连翻页都是那么小声，因为夜已很深，我怕惊动了熟睡中的儿子与老公；多少个休息天，我静坐电脑前查资料，写学案，就连爸妈来家里看孩子我都觉得“多余”，因为招呼他们会用去我的课改学习时间；五岁的儿子生病了，每天都是一个人在诊所打吊瓶，这天望着扎着针头、双眼噙泪的儿子逞强地与我挥手作别：“妈妈，您走吧！我长大了，不用您陪着打吊瓶了„„”因为他知道撒娇在我这儿是不管用的，其实我明白孩子是想说：“妈妈，别走，我想让您抱抱!”但我却含泪掉头踏上了外出学习课改的路途，因为我知道正值课改之时，外出学习的价值贵如金，更多的孩子需要我正确的引导；在我校不管是年岁已大的资深前辈，还是初出茅庐的年轻教师，都投身于课改热潮之中，积极争取外出学习的机会；每一次外出学习，校领导和我们一样早起晚归，和我们一起在车上啃饼干喝凉水，因为我们明白这样用餐既省时又省钱，省下来的时间可以多听一会儿报告，省下来的钱可以多一个人参加培训„„感人的场景历历在目，有的甚至被乐观的同事拍了下来，放松时拿来自娱自乐。
一次次的外出取经，一节节的课堂实践，一天天的艰辛磨炼，使我和我的孩子们逐步成长了起来。 “老师，我们组的观点是这样的„„”“老师，我们组认为这样做不对„„”“老师，我们组有补充„„”孩子们的声音争先恐后地在课堂上响起。孩子们真的“活”起来了，他们勇于质疑，敢于挑战，把学习当成了一件快乐的事，课堂时常伴随着精彩的发言，给予我难以预料的惊喜。近来我的教育教学行为才真正具有了新课改的味道，逐步步入了全面提高学生语文素养的轨道。
领导和同事们真诚的关切是我课改路上的灯塔，学生的成功、成长是我不懈探索实践的动力和源泉。“高老师，你今天穿的衣服真漂亮，讲的故事也好听！”孩子对我大胆的评价，使我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，”又一个孩子课下追着我说：“我可以给今天学的生字编成字谜，让大家能很快记住这些字。”他信心十足地说。我说：“是吗？那你来一个！”“比如说‘告’字可以说‘一口咬掉牛尾巴！’；‘乌’字可以说‘小鸟丢了眼，黑得啥也看不见。’还有„„”这字谜编得真叫绝啊。他一口气说出好几个朗朗上口的字谜，我不禁在心里暗自赞叹起来！孩子们，老师终于听到你们这发自内心的天籁般的心语了！
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童真童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。而这一切，都是新课改赋予我们的财富。谁说教师是清贫的？我这不是很富有吗？
感谢课改，给孩子们提拱了一个享有知识的游乐场。看，我们的小朋友正在和生字宝宝交朋友呢，正开着小火车送生字宝宝回家，正在知识果园里采摘生字苹果，正去登词语大山抢红旗；做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么富有灵性啊，他们正全身心地感悟着知识的无穷魅力！
感谢课改，让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，使我看到了繁峙教育繁花似锦的春天，也似乎看到了硕果累累的秋天。
感谢课改，使我和孩子们在教学中一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用心装载歌声、用爱编织希望。
感谢课改，让我和时代的脉搏共跳动，让我和发展的潮流共奔涌，让我和我如花的学生共成长！
张局长说：“我们要活得有价值，当老师就是要被孩子们需求，被家长尊重，被社会重视。”正是这句话平淡而富有哲理的话语使我更坚定了课改的决心。因此，我已投身于课改的热潮中，做了课改热浪的弄潮儿！有人把教师比作园丁，辛勤地培育祖国的花朵；有人把教师比作蜡烛，毫无怨言地牺牲自我而照亮别人；我认为应把教师比作电脑上“刷新”的操作，一次次地自我刷新，才能不断地观念更新。我坚信有这样忧社会之所忧，想教师之所想，急孩子之所急的好领导，有我们这支蓬勃向上、兢兢业业、勇于奉献的教师团队，更有那么多求知若渴的孩子们，繁峙教育的春天已经来到了，让我们一起播种希望，勤奋耕耘，为托起明天的太阳携手努力吧！
谢谢大家！
砂河第四小学：高净
第18篇：课改演讲稿（推荐）
走课改之路，扬理想风帆
各位领导，各位老师，大家好!很高兴今天我能有幸借此机会为大家演讲，我的演讲题目是《走课改之路，扬理想风帆》。
课改对于我们老师来说早已经不是什么新鲜词了，但我对课改的真正认识却是从去年开始的。以前我也看过一些理论书籍和课堂实录，以为分分小组，发发导学案，再给学生总结一下那就是课改。而在经过了一年多的实践后我才明白了课改不仅是形式，还包括对原有课堂理念的彻底颠覆。在新的授课模式中，我们老师不再是课堂的主角，而是学生的组织者、引导者、协助者，或者也可以说是一个学习的参与者。课堂本就应该是学生的天堂，学生的舞台，把课堂真正还给学生，让学生快乐地学习，这才是名副其实的课改。
说实话，在我们的实际教学中，学生们早已习惯了老师讲、自己听得课堂模式，要想一下子改变，老师不易，学生更难。所以在更新我们自己的观念的同时，也得让学生认识课改的必要性，争取学生的配合才能把课改落到实处。而我在课改过程中才发现面临的不仅仅是这些问题。我教的是英语，英语不像语文，学生自己就可以去读，去回答一些问题，英语课上，学生再怎么合作、讨论，也得有学习新单词的过程，因为他们没有接触到太多的音标，靠学生自己是很难把新单词拼读出来的，他们自己提前能做的只是找到新单词并查出它们的汉意，至于单词的读法则必须由老师去教。在真正用新模式去教学的过程当中我发现，学生们交流、讨论、做题的时间多了，练习读单词课文的时间自然就少了，我始终觉得，一堂新课下来，如果还有学生
不会读课文也不能称之为一节成功的课。因为学生的注意力可能过多的放在了做题上，而忽视了边读边做的“读”上。而英语又确实需要大量的朗读，将来才能真正的为学生服务，跟别人交流。所以，怎样让学生在课堂学习中既能会读课文又会做一些相关的练习题则是现在困扰我、需要我去解决的最大的问题。
而事实上我在课堂上呈现的练习题并不多，也都是从课文中就能找到答案的，应该占不了太多时间的，这就涉及到我要面临的第二个问题，也是大多数老师都会遇到的问题。就是在上课过程中学生的配合问题。因为接触的班多，所以遇到的班集总体面貌也不一样，有的班学生回答问题积极，做题、交流、讨论也积极，而有的班的学生呢，既使是会做的题，在回答问题时也不愿意答，特别是有的学生单词读得不熟，他就不敢回答，所以导致上课时会耽误不少时间，而被耽误的时间恰恰是可以被利用起来的读课文的时间。因此，如何调动学生的积极性成为我在课改过程中遇到的一个很实际的问题，不同的班级，还需要我们拿出不同的方法来完成教学任务。
通过这段时间的课堂实践，我发现学生们也慢慢接受了这种授课模式，不同的科目，课改的形式、方法也要有所不同才能达到理想的效果，不能仅仅拘于一种形式。有付出就会有收获，在课改初期我们虽然经历了艰辛，但也尝到了成功带给我们的欢乐。以前那种对学生的不放心完全没有了，而是放开手，大胆地让学生们自己去学习，去辩论，我们只需要在课前充分准备，在课上适时地疏导就可以了。事实证明，孩子们的能力远远超出我们的预想，只要我们真正地去做，
就一定能实现我们理想的课堂。最后引用的一句话来结束我的演讲：走进课改是一种信任；体验课改是一种人生；实践课改是一种创新；收获课改是一种兴奋；享受课改是一种幸福。我相信，我们将来都会是幸福的！谢谢大家！
第19篇：新教师课改演讲稿（推荐）
播撒阳光，收获希望
有人说：选择了教师这个岗位，就等于选择了平凡。是的，在这个商品经济的时代，教师是清贫的，在这个急功近利的时代，教师的社会的地位也很低。我们虽然早起晚归却不如某些养尊处优的政府高官企业富商生活的滋润；我们虽然在社会中努力周旋，却经常在生活中四处碰壁，伤痕累累。面对这一切，我们当然有理由为社会的不公正愤愤不平，我们也有理由为世风日下而感到扼腕叹息。可是，作为一个小人物，我们除了抱怨之外，还能做些什么呢？
从前，我觉得对现实无能为力，因为在应试教育中，我们注定改变不了什么，也很难实现一个教师真正的价值。但当我处在课改的大潮中时，在生态大课堂中，我们终于有了一展拳脚的机会，我们不在以培养考试机器为第一目标，我们培养的是一个个充满活力的人。现在，面对不公，我们不再只有抱怨的份儿，作为一名教师，我们开始有机会，有能力去为改变社会的面貌去奉献自己的力量。我们可以通过改变学生去改变社会。因为，学生是明天的主人，我们把光明传给学生，就等于将光明洒向了明天，就等于铸就了祖国光明的未来！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。课改的大潮中教师获得了实现自己价值的机会。我校构建生态大课堂的改革，为孩子们放飞梦想提供了展示的舞台，为孩子们放飞梦想，打开了一扇天窗。在这里老师不在是威严的管理者，也不是高高在上的道德导师，在这
里老师是和蔼可亲的长者，知心的朋友，在这里老师与学生是平等的个体，在这里老师与学生都在快乐的生活，健康的成长。
说实话，最初，我对生态大课堂理解并不深刻，我心里也曾充满疑惑，在这种由学生展示的课堂上，纵然学生语言表达能力得到了锻炼，独立思考的能力得到了提高，可他们掌握的知识扎实吗？成绩会不会滑坡呢?然而，这个疑虑，随着一次次考试的检验，逐渐消除了，看着自己所教的班级在第一次月考中由普班中的第二十名到期中考试中的第七名，再到第二次月考中的第二名。我相信了，即使没有老师滔滔不绝的讲授，学生仍然可以把许多知识学好。在生态课堂里，能力是可以与成绩共同提升的，快乐也是可以与知识相伴增长的。也许这就是生态大课堂真正的魅力所在！
在生态大课堂的每一天里，我同许多老师一样，一直都被浓浓的幸福感包围着。
当学生在课堂上露出欢乐的笑容时，当学生表达他们对语文课的喜爱时，当学生在我的课堂上无拘无束的表现时，这时我是幸福的，因为我在学生眼里不再是不苟言笑的权威，而是彼此平等的师生。
当上完第三个晚自习时，一身疲倦，学生们对我说：“老师，今天晚四我们班主任不来，晚四你来给我们辅导吧。这时我是幸福的，我为学生们求知的热情所感动，我深知这是学生对我的认可。
当在课间遇见学生，他们开心的跟我打招呼时，当走在路上，学生拍打我的肩膀跟我开玩笑时，我是幸福的。因为，我觉得学生已经把我当成了他们的兄长。
相信大家和我一样，看到学生这点点滴滴的改变，都会有一种发自肺腑的幸福感涌上心头。我们也应该感到幸福，因为我们在生态大课堂中让孩子们找到了生命的真我，孩子独立的见解得到了尊重，他们展示自我的需要得到了满足，他们的青春活力得到了解放！丰富多彩的实践课程既扩展了学生的视野，又为学生个人的发展提供了多种可能。学生在互帮互助中学会了关爱，在自主管理中学会了遵守规则。在激烈的辩论对抗中学会了相互尊重，在小组的比拼中学会了捍卫荣誉……
正是老师的无私关怀成就了学生的健康成长。学生是明天的主人，我们向学生传递了希望，必将在明天收获希望！我们向学生播撒阳光，必定会在明天收获阳光！我们通过成就学生来成就自己！
各位老师们，你可曾抱怨过社会的不公？你是否曾为在生活中步履维艰而叹息？你可曾期盼着世界的公平与正义？如果你曾有过这些想法，那么为了学生的健康发展，也为了我们不在抱怨社会的的不公，更为了祖国有一个光明的未来，请你不要犹豫，请付出你的爱，付出你的热情，投入到当前的教育改革的大潮中来吧！因为你向学生播撒一缕爱的阳光，将会收获无边的希望！
第20篇：学校课改同行演讲稿
演讲稿
衣带渐宽终不悔
为伊消得人憔悴
洪洞县玉峰街实验小学
韩从真
尊敬的各位领导、评委、老师：
大家好！今天我演讲的题目是《衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴》。
2000年，我成为教育战线上的一名新兵，怀揣着一份色彩斑斓的梦走上了三尺讲台。风起云涌，潮起潮落，岁月之河缓慢而又湍急。转瞬之间，我已在课改之路上行进了将近十个春秋。
走进新课程，我们品尝了焦虑，经历了徘徊，同时也感受到了困惑。曾几何时，我们习惯了满堂灌，演惯了我是主体，你是客体，我说你听的权威角色。面对新课程，我们有诸多不适：自我否定的不适、新型师生关系的茫然、自身素质的缺乏„„回望来路，艰辛与欢乐同在，遗憾与收获共存；回望来路，我发现自己深深地爱着这份平凡而崇高的事业，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
课改路上，我始终冲在前沿阵地，一次次地学习新课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念融入到自己的教育教学实践中去。我们经历了“洗脑”，用先进科学的教育理念武装自己；我们经历了“充电”，不断学习新知识，不断提高自身素质；我们经历了“换水”，储备的一桶水常换常新。
怀着几分激动，带着几许兴奋，我潜心改进教学方法，精心创造宽松、和谐、民主的学习氛围，努力落实新课程改革提出的三维目标。记得三年级的一节语文课上，当我向学生提出“谁知道妈妈的生日”时，我原本以为教室里定会小手成林，畅所欲言，但出乎意料之外的是学生们却一个个面面相觑，一言不发。见此情形，我并未大动肝火，横加叱责，而是就势引导，让学生回忆自己的妈妈在平常生活中对自己的悉心照顾。原本沉寂的课堂一下子沸腾了起来。“老师，我的妈妈无论刮风下雨，都会准时出现在学校大门口。”“老师，有一次我生
病了，我的妈妈一夜都没合眼，一会儿摸摸我的额头，一会儿拉拉我的被子。第二天早上，妈妈的眼睛布满了血丝。”“老师，一次我不小心摔伤了，我的妈妈不顾生病的身体，拖着疲惫的步伐，一口气把我背到了医院的急诊室，看着妈妈脸上流下的汗水，我知道我的妈妈非常爱我。”听着孩子们一句句动情的话语，我的心也在感动着。看着孩子们一个个激动的神情，我知道学生们在我的语文课堂上钓到的不仅仅是知识的大鱼，智慧的大鱼，更是道德的大鱼，情感的大鱼。
经过几年大胆探索实践，我们的课堂终于大变样，焕发出了青春的活力！课堂上，学生自主探究着，小组合作交流着，课外资源共享着，精美语言积淀着„„在生生互动、师生互动中感受心灵沟通，情感交流的喜悦；我不再固守传统的“一言堂”，而是想方设法为学生搭建交互学习的平台，不再生搬硬套“教教材”，而是灵活机动“用教材”了。我成了孩子们学习的参与者、引导者和合作者，与他们共同畅游在知识的海洋，引领孩子们在课堂这个舞台上淋漓尽致地展示自我风采。课堂外，学生们在板报、校报中抒发“指点江山，激扬文字”的豪情，故事、演讲、诗词诵读等语文活动让学生们在口若悬河、动情表演中收获成功的快乐，而我也在收获着一路走来课改中的点滴体验：语文——它不该只是诗意的替换，起码应是一种思考后的蜕变，彷徨后的历练，博彩后的惊羡，重塑后的体验„„
冬去春来，日月交辉，十年的从教经历、课改征程中镌刻着两个字，那就是“充实”：有喜有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果，既需学习，又长见识，这就是课改的乐趣。“心血倾尽仍恨少，爱到浓处痴几分？”我始终坚信，只要是有心的教育者，最终都能够在课改的艺术殿堂里，塑造自己最完美的艺术作品。为此，我将一如既往，不惜衣带渐宽，为伊憔悴。
我的演讲完毕，谢谢大家！
2010.9
