《圆的周长》教学反思
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术地不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。通过整合，把数学、语文、品德、美术、科学等学科与信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的教学任务之中。
在这节课当中，我以国庆阅兵式的录像片段入手，让学生直观地发现生活中有许多元素都和圆有关；通过国庆阅兵式的情境导入，让学生猜想圆的周长与直径的关系，再通过小组合作测量、计算，最终发现圆的周长与直径的关系。让学生在熟悉的、感兴趣的数学活动中获得基本的数学知识，使学生真正体验和理解数学，让他们知道数学就在自己的生活中。运用在网上查阅的大量资料，找到一个体现新的教学理念的契机：通过介绍“圆周率”的发展历史，来开拓学生的视野，丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣。了解祖冲之在圆周率研究方面所做出的贡献，增强民族自豪感。不仅更好地激发了学生的求知欲，而且还调动起学生积极的情感。
在整堂课中，信息技术贯穿于始终，它为抽象的数学知识教学提供了强有力的学习工具和方法，给课堂教学带来了新的生机和活力。课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为今后学校教育教学的主要方法。
教学软件文字材料
本教学软件主要是利用flash制作完成，包括录像和动画。课件共分九个部分，鼠标在页面上点击一下，即可进入下一个环节。 课件步骤：
第一步，播放国庆阅兵式的录像片段，引起学生兴趣，导入课题。 第二步，出示含有圆形元素的图片，让学生感受生活中的圆。 第三步，出示实验报告单，引导学生完成实验，观察实验结果。 第四步，演示测量圆的周长的两种方法。
第五步，出示《周髀算经》对“周三径一”的记载。
第六步，课件演示刘徽的“割圆术”的研究过程，使学生更加直观的了解并亲身体验古代数学家刘徽计算圆的周长和直径的比值的过程方法。
第七步，课件播放祖冲之的伟大成就，让学生更具体全面的了解“圆周率”的发展历史。
第八步，课件播放近代圆周率的研究结果。
第九步，出示**广场上的花坛、民族团结柱等图片，引导学生运用所学知识解决问题。
