1 《日月潭》教学设计
一、导入课题
1、板书：潭
（1）正音
师:谁来读一读? 正音:前鼻音
齐读
（2）记形
谁有好办法可以记一记。你是用拆分法来解决生字，很棒。
（3）释义 你们在哪儿见过这个”潭”字?
李白在《赠汪伦》里曾经这样写道——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
出示诗句，齐读
伟大的诗人李白用“深千尺”的桃花潭水来形容汪伦与自己的友情很深很深。可见，“潭”，就是指很深的小湖。
2、揭题
今天，我们不去桃花潭，老师也带大家去瞧瞧另一个潭——日月潭。 补全课题，齐读课题。
3、质疑
师：读了这个课题，那你最想知道有关日月潭的哪些内容？
预设：（1）日月潭在哪里？（2）为什么叫日月潭？(3)日月潭美不美？ 自己提的问题咱们自己解决！现在带着你的问题一起走进课文。
二、整体感知
1、自读课文
打开语文书49页，自由读课文。听清老师的要求，读准字音，遇到不会的生字多读几遍，边读边给课文标上自然段，想一想，你最感兴趣的问题答案能在课文中找到吗？
2、了解段落
这篇课文一共有几个自然段（5个自然段）
你特别想了解的问题有答案了吗？有！好一个一个来，先来解决第一个问题。
三、分段赏析
（一）学习第一自然段
1、学习第一二句
（1）出示问题：日月潭在哪里？文中哪句话告诉了你答案？（出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。）
原来，我们的问题可以在课文中找到答案。 （2）看图感知
师：瞧！在我国东南沿海有个中国第一大岛叫台湾岛，日月潭就在台湾省的中部山区。出示地图。边读边演示。 （3）朗读一二两句
师：谁能用朗读来告诉大家日月潭在哪儿？
指名读——评议（强调“最大”，突出潭的大）——齐读
2、学习第三句
（1）指名朗读，随机正音 师：那里风景怎么样呢？谁来读一读。其他小朋友来听一听他把字音都读正确了吗？（指名读）
这么难的句子都读正确了，真了不起！我们一起来读读。（齐读） （2）理解“群山环绕”，学习“环绕”二字
A.师：你们读着读着，眼前有没有浮现出这样一幅画面呢？（出示图片）你瞧这儿是山、
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那儿还是山，这边是山，那边还是山，中间是湖，这就是“群山环绕”。 B.出示字卡“环绕”，“环绕”是我们的新朋友，注意翘舌音，跟读——开火车读 这两个字都是左右结构的字，你有什么好方法记住他们？ 来伸出你的手将日月潭环绕在群山中间（边动作边读） （3）理解“树木茂盛”，学习“盛”
A.师：这么多山，山里的树长得郁郁葱葱，一片叠着一片，真不愧是树木—— B.出示字卡“盛”，盛也是我们今天认识的新朋友，谁来和它打声招呼? （指名读，注意后鼻音）
（4）朗读体会美
师：原来，日月潭这么美啊！谁能读出这美丽的画面。
（指名两位读） （5）拓展感受美
师：那里的景色真美！你看，群山——，树木——，鸟儿呢？（看看谁的想象力最丰富）百花呢？谁来试试看呢? 除了鸟儿歌唱、百花盛开？还有什么吸引你了吗？
（出示：那里_______________,__________________,周围有许多名胜古迹。） 哇，原来我们班也藏着这么多的小作家，把日月潭写得这么美。 （6）认识“名胜古迹”
师：日月潭周围还有许多——名胜古迹，有风景秀丽的九龙口，有清朝光绪年间就建造的明新书院，这些风景优美的景点和古代遗迹统称为——-名胜古迹。
3、朗读第一自然段
咱们细细一读，原来日月潭竟然这么美，我们一起来读第一自然段，注意停顿和重音。
（二）出示第二自然段
1、数数几句话
师：请你照着老师这样来标一标这一自然段中一共有几句话？ 指名三个分句读。
2、认识光华岛，学习生字“华、央、岛”
（1）光华岛在哪？你怎么知道的？（湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。）太厉害了！你们又从课文中找到了答案！
（2）识记生字“央、华、岛”
师：生字宝宝忍不住要和大家见面了，认识吗？（出示字卡齐读） 出示甲骨文，你们瞧以前的“央”就是一个人站在门中间 像光华岛这样四面环水的水上陆地就是岛。 谁来给“华”组组词（指名说——齐读词卡） 我们把生字送回句子里，你还会读吗？
3、了解名字来历 （1）分辨日潭、月潭
师：请小朋友再来指一指，哪个是日潭，哪个是月潭？你怎么发现的？
哦，你是从课文中找到的答案，请你把你找到的那句话读一读。你瞧！我们总能在课文中找到答案，我们一起读一读。 （2）朗读词组“圆圆的太阳”“弯弯的月亮”
这两个词组有点难读，谁愿意来试试？（他掌握了读好这组词组的诀窍，“的”读得轻而快，齐读——女生读——男生读
（3）齐读名字来历
把这些词组放到句子里你还会吗？（齐读）
4、小结释疑，齐读第二自然段
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不知不觉，我们就已经解决了一个问题，解决了哪个问题？（为什么叫日月潭？） 课文的第二自然段就是在告诉我们这个问题的答案。我们一起来读一读第二自然段。
5、尝试背诵 （1）填空式背诵
师：你们把日月潭读得这么美，把小鸟都吸引过来了，不过小鸟好心办了坏事，不小心把我们的课文挡住，你能不能把挡住的部分补上去呢？ 自由准备——指名背——齐背 （2）无提示背诵
师：你们不仅填得准确，朗读的还特别有感情，小鸟都被你们赶跑了。
现在挑战升级！如果我不给你课文，坐在飞机上看着日月潭，能把第二自然段背出来吗？
同桌互背——齐背。
四、巩固字词，指导书写
咱们二9班的小朋友太厉害了，这么短的时间就能把第二自然段背得流利、准确。 不知道我们的生字宝宝你们还记得吗？
1、出示词语
（开火车读——齐读）
群山环绕
名胜古迹
树木茂盛
湖中央
光华岛
周围
美丽
2、游戏：我来开小船
师：如果你们能把这些词语读准，这些小船就会开起来，带你们去这美丽的日月潭。
3、指导书写“央、名”
4、总结引新
这节课我们一起解决了两个问题，通过这节课的学习，我们明白了：只要有一双善于发现的眼睛，好多问题的答案就自己跑到了我们眼前，下节课我们一起去解决第三个问题，去看看美丽的日月潭。
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