《练习三》教学设计
课时一
一、教学目标
1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。
二、教学重点
学用字词句、积累语言、口语交际、写字。
三、教学难点
1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。
四、教学过程
学用字词句
（一）、读懂短文
1师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。比如椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
2学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。指名读短文，然后集体交流：3椰子树传播种子的方式是什么。
4区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
（漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流动。）
A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
B指名说。
5学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
（“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。）
6齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（二）、拓展交流
1观察画面，图上画的各是什么植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2它们是靠什么传播种子的？用线连起来，并说一说。
（蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射，葡萄的种子靠小鸟传播。）
3你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
（三）说话训练
1选择一种植物，说说它是如何传播种子的，要说得具体些。（小组交流，班际交流）注意要用规范的语言说。
2用几句话写下来。
3根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
资料链接：
1．种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
2． 诗歌《植物妈妈有办法》。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》
写好钢笔字
1、认读“素、晃、荒”。
2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
5、教师范写“素””晃“和“荒”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字。
读读背背。
成语
1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）
2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。
3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。
4、指名当小老师，带读成语。
5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。
6、集体交流，大致理解成语含义。
（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）
7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。
8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）
第二课时
一、儿歌
1、看图，说说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）
2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。
3、学生自由读儿歌，并说说你想到了一副怎样的画面。
4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。
5、自由练习背诵儿歌。
6、指名或指小组展示背诵。
二、口语交际
（一）、谈话揭示话题。
1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？
2、学生自由发表意见。（学会求救）
（二）、指导交际
1、看图提问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）那么发生火灾时应该怎样么做。
（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）
教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住
板书：
学会求救
遇到意外不慌张，
想尽办法来求救。
具体情况说清楚，
救助办法听明白。
2.水灾
师:除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！比如掉进河里去，那么你们有没有过这样的经历呢，给大家分享一下（假如学生也掉进过水里，请他讲亲身体验。）
并交流当时是怎样爬上岸的，如果自己也遇到这样的事情应该怎么做。假如发现有人溺水了，你又会怎么办？
生：交流
（急救专用电话120。拨打120电话，应该讲清楚病人的姓名、年龄、性别、病人的病情、病人的住址、附近明显的标志、用来联系的电话，便于救护车快速准确地赶到。） 3 中毒求救。
师：经历了火灾，落水事件，同学们一定掌握了不少求救的方法了吧！那么，如果是煤气中毒了，我们又该怎么办呢？
先给学生读一则煤气中毒或就的报道
煤气中毒后 通风又求救
记得有一天，我去同学灵灵家玩，一打开门，就闻到她家里有一种特殊臭气。我走进客厅一看，发现躺在床上的灵灵流着鼻血，怎么叫都没有反应。不好了！不好了！灵灵煤气中毒了！怎么办？怎么办？这时，我马上把煤气罐拧紧，并迅速打开窗户，让新鲜空气流进来。不能慌，不能慌！对，赶快打医院的急救电话120！让医生来救灵灵！
我刚想拿起电话打，一想不对，老师说过，如果房间里煤气重，千万不能打自己家的电话，不然会爆炸！于是我一阵风似的跑到楼下公用电话亭，打通了医院的电话。
当我打完电话，再次走进家门时，隔壁的叔叔阿姨早已把灵灵移到走廊通风的地方了！眨眼间，急救中心的救护车赶到了，马上把灵灵接到医院去抢救。经过医生的努力，灵灵终于脱险了。
让学生并讨论并说说是怎样获救的，并进行全班交
（三）、联系生活，全班互动。
师：可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会碰到哪些意外事件？如果你遇上了，该怎样自救或求救？小组讨论讨论。
生：小组讨论后全班交流。
（1）触电（2）中毒（3）被盗（4）急病
师小结：无论碰到什么意外的事件，我们应该都不能慌，只要沉着冷静，开动脑筋想办法，就一定能行。
四、师生互动，模拟求救。
师：面对下面的意外，你又会怎么办呢？以小组为单位交流，讨论！碰到困难可以求助身边的老师。
1.在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？
2.出去夏令营时突然发现自己头痛，头晕，恶心，心慌，胸闷以及眼前发黑，那么你已经中暑了，此时你会怎么办？
3.在家和小狗小猫玩，一不小心被它们咬了一口，你会怎么办？
4在双杠上玩,不小心摔下来骨折了，这时候你该怎么办？
师：你们都求救成功了吗？谁来把你们的求救过程向大家汇报一下。
生：汇报交流。
如生：我们这组抽到的意外事件是烫伤了怎么办？我的同学在家曾烫伤过，她告诉我们奶奶帮他涂上鸡蛋清马上就好了，她还告诉我们烫伤了，千万不能用冷水冲，不然会越冲越糟！……
师：在生活中，意外是各种各样，无法意料的。但无论碰到什么意外，我们都要都要记住：遇到意外不慌张，想尽办法来求救，具体情况说明白，救助办法听清楚。这样呀，肯定会没事的，最后祝愿同学们每天都能平平安安地生活,快快乐乐地成长!
