综合实践活动教案设计：我与鸟儿交朋友
一、课题的提出
班上一位同学向同学们讲述家里养的宠物鸟的乐趣，也有一位同学说在市场上看到有人兜售各种漂亮的野生鸟类，鸟的成为同学们的共同话题，教师伺机参与同学们的讨论，并倡导开展以鸟为课题的探究活动，同学们欣然接受。
鸟是自然界中不可或缺的物种，它们有独特的本领和技能，与人类的关系密切。牟平是美丽的海滨城市，山、海、岛、泉、河等丰富的地形地貌，成为多种鸟类的繁衍生息的乐土。但是，人们的爱鸟护鸟的意识并不强，为了唤起同学们的爱鸟护鸟意识，巧借学生话题，确立了“我与鸟儿交朋友”的课题。
二、活动计划和时间安排
本课题活动分四个阶段，大约需要一个月。 第一阶段：课题确立阶段（一个周）
阶段目标：学生交流了解当前家乡鸟类，结合所学生物知识分享关于鸟类的知识。围绕主题生成研究子课题，成立课题小组，制定活动方案。
第二阶段：理论探究阶段—走近鸟世界（一个周）
阶段目标：按预定方案分工合作，通过上网查资料、实地调查、暗访等形式多方面获取各种关于鸟类信息资料，增长知识并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
第三阶段：技能操作阶段_—爱鸟我行动（一个周） 阶段目标：
鼓励学生学以致用，以“我和鸟儿交朋友”为主题的手抄报，搜集关于保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本。
利用生活中的废料如塑料盒、木盒、纸箱等，来制作各种鸟巢，讲爱鸟意识变成护鸟的自觉行动。在活动成果展示的过程中让学生学会粘、订、刻等劳动技法，体验动手操作的乐趣，对自己的成果有喜悦感、成就感。同时，促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。
第四阶段：社会服务阶段—护鸟社会行（一个周） 阶段目标：
组织学生利用周末时间进行一次爱鸟护鸟社会实践活动，向周围群众宣传，提高人们的爱鸟护鸟意识，促进人与鸟儿和谐相处。
带领学生到学校周边山林为学生安臵鸟巢，激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。
三、活动具体实施过程 第一阶段：课题确立阶段
（一）关注学生兴趣，确立课题。
班上一位同学向同学们讲述家里养的宠物鸟的乐趣，也有一位同学说在市场上看到有人兜售各种漂亮的野生鸟类，鸟的成为同学们的共同话题，教师伺机参与同学们的讨论，并倡导开展以鸟为课题的探究活动，同学们欣然接受。
鸟是自然界中不可或缺的物种，它们有独特的本领和技能，与人类的关系密切。牟平是美丽的海滨城市，山、海、岛、泉、河等丰富的地形地貌，成为多种鸟类的繁衍生息的乐土。但是，人们的爱鸟护鸟的意识并不强，为了唤起同学们的爱鸟护鸟意识，巧借学生话题，确立了“我与鸟儿交朋友”的课题。
（二）归纳问题，确立子课题
对于“我与鸟儿交朋友”这个课题到底应该探究些什么？教师引导学生将提出的许多问题，进行归类整理问题筛选，确立了以下子课题：
【1】走近鸟世界 【2】爱鸟我行动 【3】护鸟社会行
（三）成立小组，制定方案
1.引导学生根据自己的兴趣爱好自由组合，民主选举组长，并做好分工。 2.教师指导学生根据活动目的、内容、时间、地点、方法步骤制定活动方案。 教师指导建议：小组制定活动方案时，提醒学生活动过程中要注意的问题，特别是学生自主探究的主要内容、方法要明确，以便为第二阶段的理论探究作好准备。
第二阶段：理论探究
（一）分组探究 【1】走近鸟世界：
将全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。
一组小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于鸟的各类知识。
二组同学通过各种途径来调查鸟类的价值。
三组同学采用实地考察等方式了解家乡鸟类生存状况及人鸟相处存在的问题。
（二）整理资料 教师引导学生对活动过程中的资料进行整理加工，形成研究成果。并讨论汇报方案，准备交流、展示。
教师指导建议：教师在这一阶段要给学生提供必要的帮助或咨询性服务，以便使学生有效地开展活动，少走弯路。
课堂活动： 教学目标：
1、通过活动引导学生了解鸟类的相关知识以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、了解家乡鸟类的生存状况，增强学生保护鸟的意识 教学重点、难点：
通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；
课前准备：
学生准备：全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于鸟的各类知识
教师准备：
1、教师引导学生对活动过程中的资料进行整理加工，形成研究成果。并讨论汇报方案，准备交流、展示。
2、联系信息技术老师，组织学生将搜集到的鸟类的相关资料回来后做一些整理。
教学过程：
一、激情导入
（教师运用课件播放鸟儿清脆悦耳的啼鸣声。）
教师导入：鸟儿用清脆的啼鸣在向同学们发出邀请：欢迎你给大家走进鸟世界。同学们已经分组搜集到大量鸟类信息，这节课我们把大家的活动成果分类展示，帮助大家更加深刻认识大自然的精灵——鸟类。
二、欣赏鸟风采
1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）
2、教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的探究让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。下面让我们来一一走近鸟类百科全书。
三、交流汇报
学生根据手头资料汇报。
1、走进鸟世界——鸟类百科
一组讲自己搜集到的鸟类的知识以“鸟类物语”为主题向同学们介绍鸟类的起源与进化过程、分类、我国的种类、数量等知识。
一组为同学们播放独特鸟舞、华丽围巾、鸟之最的课件。 教师评价：一组同学用大量的知识来加深我们对鸟类的了解，尤其鸟之舞、鸟之最让我们不得不感叹天宫造物的鬼斧神工。鸟类为自然界增添生机活力。
2、走进鸟世界——论说价值
（1）文学价值：
同学从美文欣赏、试问韵律两个方面向同学们展示他们对鸟类的认识。 （2）经济价值： 鸟的经济价值：
家禽：像鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是给人类提供蛋白质的来源。家禽是由野鸡驯化而来的，如家鸡的祖先是原鸡，家鸭的祖先是绿头鸭，家鹅的祖先是大雁。因此可利用野鸟不断改良家禽的品种，因为野鸡具有体型大、生长快、抗病力强等特点，是个十分丰富的基因库。再是驯化野鸡可以扩大家禽的品种。如现在人们开始饲养天鹅、大鸨、柴乌鸡、褐马鸡等，将来又可能成为家禽的新品种，因此，要注意保护野鸡。
狩猎禽：像野生的鸭类和鸡类，其肉可食，其羽毛可做羽扇、头饰、羽绒服、羽绒被等，只要处理好保护和利用的关系，就可以成为一项可以再生、用之不竭的重要资源。
粪肥禽：鸟类集中的栖息地、迁飞落脚地，往往是磷肥的主要产地。如西沙群岛鲣鸟留下的粪堆积达数米厚。
药用禽：我们比较熟悉的有燕窝和乌骨鸡，还有白鸡、丁香鸡等。 观赏禽：像画眉、百灵鸟、鹦鹉、鸳鸯、孔雀等。
役用禽：像鸬鹚、雀鹰、苍鹰等，是人们进行渔猎活动的好助手。
（3）科研价值 鸟的科学价值：
事实上，人类的航空技术并不是在所有的方面都超过了鸟类。鸟的翅膀可以作相当复杂的运动。特别是一扇一招，能不断产生一种气动力，并分解成升力和推动力，使飞行自如。鸟在飞行时还可以暂时收起翅膀滑行，以减少体力消耗。人们羡慕扑翼飞行的许多优点，正在加紧模仿研制扇动翅膀的“扑翼机”。 此外，鸟类所特有的生理结构和功能，为机械系统、仪器设备、建筑结构和工艺流程的创新，提供了仿生科学的研究课题。特别是鸟那灵敏而精确的定向、导航、探测、控制调节、信息处理和生物力学功能，都把人们领进了新的科学领域。比如应用信息仿生制造的“鸽眼雷达系统”等。
（4）生态价值： 鸟的生态价值：
一只猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。群栖的一千只紫翅椋鸟，在繁殖期间可以消灭二十吨蝗虫。一只燕子一个夏天能吃掉蚊子、苍蝇和蚜虫50万至100万只。一只啄木鸟一年能啄食50万条寄生在树皮中的害虫。灰喜鹊、杜鹃等许多鸟都是食虫“能手”。自然界各种各样的鸟在捍卫人类经济利益和维护人类健康方面所起的作用，是难以估计的。过去人们以为农药可以代替一切，就滥施各种化学农药，结果污染了环境。由此，人们才认识到生物防治，特别是鸟类在自然生态系统中的巨大作用。
教师总结：人类以鸟为题、借鸟抒怀，鸟儿成为人类创造文学作品的素材；鸟的周身蕴藏的科学奥妙成为启迪人类智慧的试金石；鸟的特有技能被聪明的人类“为我所用，为我服务”；鸟类同时对我们的生态平衡功不可没。
四、走进鸟世界——生存状况
教师过渡：鸟类与人们的生产、生活息息相关，鸟是人类的朋友，人类与这群“朋友”相处的如何呢？我们来共同分享三组同学的调查。
1、生存现状
（1）三组学生汇报家乡鸟的种类以及生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。
（2）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！
（教师用课件为学生展示捕鸟器、捕鸟、售鸟、食鸟的图片）让学生意识到人们受利益的驱使肆意捕食鸟类，危害鸟类的繁衍生息同时危害人类健康。
2、代传心愿
（1）如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？请将他们的心声代为传达一下吧。
（2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。
教师呼吁：鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。
五、课题延续——爱鸟我行动
鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？这是我们下一个子课题要和同学们共同探讨的中心议题，为了能把这个子课题顺利完成，请同学们继续进行组内合作，完成以下活动内容，老师期待同学们下一节课的精彩表现!
1、寻找我们切实有效的护鸟行动方案，并且自选一种可行的方案实施。
2、各小组合作做好下节课交流展示的准备。 第三阶段：技能操作阶段_—爱鸟我行动（一个周） 教学目标：
1、通过活动引导学生了解爱鸟护鸟的相关知识，增强学生保护鸟的意识。
2、学生根据本节课所获取的知识绘制各种爱鸟护鸟知识的宣传彩报，为下一个子课题作准备。
3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。 教学重点、难点：
交流各种爱鸟护鸟常识，绘制各种爱鸟护鸟宣传材料。
课前准备：
学生准备：全班同学分组搜集爱鸟护鸟的相关知识，并商讨确定本小组参与课堂展示的方式，为课堂展示做好充分准备。
教师准备：教师准备课堂活动看板。
材材准备：彩笔、宣传纸张、各种鸟巢制作材料等。 课堂活动:
一、导入课题：
鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！
二、展示交流
各小组代表上台汇报展示。（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）
三、实践准备
1、以小组为单位，动手制作各种鸟巢。
2、每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本
四、评先树优
1、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。
2、学生评选鸟巢的最佳设计奖、最精手工奖等奖项。
五、课题延续 教师要求：
1、学校根据同学们的活动成果组织一次社会实践活动。活动形式有两种：送鸟儿一个安乐窝和护鸟社区宣传活动
2、学生根据自己的兴趣爱好选择参与实践活动形式。 学生准备：
（1）送鸟儿一个安乐窝：做好民主分工，学习野外活动常识、讨论活动需要准备的器材工具等。
（2）护鸟社区宣传：同学们商讨整个宣传活动的程序、准备必要的宣传材料，同时安排好分工等。
第四阶段：社会服务阶段—护鸟社会行（一个周） 教学目标：
1、带领送鸟儿一个安乐窝活动组到学校周边的山林中为鸟儿安家立巢。
2、组织学生利用周末时间进行一次爱鸟护鸟社会实践活动，向周围群众宣传，提高人们的爱鸟护鸟意识，促进人与鸟儿和谐相处。
3、激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。 活动开展：
1、全班同学兵分两路分头进行社会实践活动。
2、活动交流：
（1）每位同学将自己参与社会实践活动的体会感受书写下来。 （2）在班级组织一次交流会，风向同学们的收获。 （3）组织同学们填写综合实践活动评价档案。
四、课题反思
1、课题的提出教师要根据自己学生对鸟的认识和探讨适时引导，顺势引导，水到渠成的开展课题探究。
2、对子课题的确定教师一定不要强加给学生，结合学生的兴趣、愿望确定。如乡村中学的学生接触鸟的机会多，可以增加野外识鸟的实践活动，真正体现学生的活动主体性和参与性。
3、活动形式要具有区域性。如“护鸟社会行”这个子课题也可以根据城乡的实际情况选择更符合区域特点的社会实践活动。
