2014年秋季期中考试质量分析报告
各位领导、各位老师：
大家好。上周，我校按市教育局通知精神组织了2014-2015学年度上学期期中考试，现将我校期中考试的组织情况及教学质量分析作如下汇报。
本次期中考试采用洪湖市教研室期中统一试卷，进行了
六、
七、八年级语、数、外、政、史，地、生八年级物理，九年级除体育、地生外所有学科的考试。本次考试专门设立了考务领导小组，考前召开考务工作专题会，统一安排全校考务。监考改卷原则上各监各班，各改各学科，密封试卷，流水作业。全体教师基本上都能按要求按时严格监考，及时客观评改，科学登统分析，工作认真严谨，结果真实可信。为学校进行质量分析提供了客观、全面的理论数据。现将各年级情况作如下交流。
1、九年级：九年级采用十二校联考试卷，考试结果，前期已做专门质量分析，在这里不赘述。
2、八年级成绩。
八年级学校一共组织了6门学科的考试，核算了语文、数学、英语、物理、地生共六科的考试成绩，总分560分。全校最高分为
同学
分，全年级达到优分368分的同学一共有
人，这份成绩是非常可喜的，这已经超过了同期考试成绩。八年级也是
六、
七、八三个学段成绩最为突出的一个年级，具体表现为此次考试的数学学科和英语学科两门的优生数较多，数学达到了31人，1班16人，2班
15人；英语优生数达到了35人，1班17人，2班18人。这在以往来说是很少见到，成绩的取得肯定与老师的付出是分不开的。所以这里我着力强调了这两科成绩的具体情况。 从学科比较，语文两班均分非常微小，但优生数太少，一共只有3人，物理相比其他三科来说，差距略微明显些，特别优生数相隔9人，分别是7人、16人，均分差距接近5分。 总体来看，两班各有千秋，语文、数学1班略强，英语、物理2班稍占优势。但总分排名，2班表现更为突出，前十名的学生2班占有7席之地。
3、七年级成绩：
从均分来看，语文、数学两班差距非常小，分差在2分左右，英语差距略大些，分差有近6分
从优生数来看语文、数学两科不及英语数据亮眼，英语优生数一共达到了36人，语文是11人，数学21人；从及格数来看，三科都还不错，及格率都在59%以上。
班级单科比较，语文一班略强，数学二班稍胜，英语一班在及格、优生、低分、均分四项指标都胜出一筹。
班级总体比较，一班占有一些优势。
4、六年级成绩：
从低段学科的知识特点来说，六年级的考试各项数据更应该好于高段年级，但这次可能由于试卷的难易不同，亦或是学生基础问题，感觉出来的结果与八年级的数据有些颠倒，英语和数学的优生数都低于八年级，分别是20人和30人，对于后段的教学，还请六年级老师
们要加大培优的力度。学科比较，语文两班相当，但2班优生数明显优于1班，分别是17人和7人，数学一班在四项指标上均强于2班，均分差距近6分，英语两班相差甚微，2班略好。总体来看，2班略占优势。
以上就是本次期中考试的数据分析，从数据看现象，数据可以帮助各学科教师更好的找出自己在上半学期中出现的各种问题，分析学生的学习状况，找出对策，更好的抓好后段学期的组织教学。此次数据分析旨在客观呈现问题，不存在批评与指责，如觉冒犯，请大家见谅。具体的数据分析各班主任手上都有，望老师们多关注各班成绩并及时与班主任做好沟通，共同探讨班级状况，共同分析班级存在的问题，找出具体的管理措施。
八年级整体情况学科比较，语物理两科三项指标差距都不大，但优生数都不理想，英语和数学的平均分差距稍大，其中英语八（1）班居联考末位；物理情况良好，两班均居联考前三名；总体来看，学生成绩两级分化严重，两班都须更加努力。加大培优辅差力度，促进整体实力提升。
七年级成绩：两班比较，语文基本相当。但语文学科优生令人担忧，，英语、数学差距超过5分，同步比较各项指标都有一定差距，希望能客观分析问题，认真总结得失，在今后的工作中，加以整改提高。
六年级三大学科，语文、数学均分相隔不大，但英语无论优生数、平均分、及格率都差距较大，六年级教学，今后要加强。
四、后段整改措施
本学期期末考试，虽然让我们看到了学生的希望，但也暴露了一些问题，在今后,为进一步提升我校教育教学质量，我们的教学要把握重点,强化过程，抓好关键。
1、把握重点，把握质量就是生命线的重点，针对期中考试暴露的问题,从教材研讨，教法更新到优化课堂教学,最终提高教学质量.
2、强化过程，强化教学过程的常规管理
一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为教师考核的依据.
3、抓好关键，抓好学生管理是关键
（1）加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导要加强听课，让课堂成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
（2）帮助学生养成高效的学习习惯，如：每天预习、小结、完成作业，学习中确定目标、发现重点，提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，课上做好笔记，课后认真完成作业。
（3）做好家校联系工作，要求家长督促检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、网络、游戏，让学生养成良好的学习习惯。
老师们，教学质量的高低取决于教师严谨的教学态度，扎实的教学技能，精细的教学管理。本学年期末考试已经结束，成绩只能代表过去，我们分析的目的在于发现问题，查找不足，有针对性地采取措施加以解决。因此，考得好的，我们继续努力，考得不够好的，我们也不灰心，而应该总结得失，在今后的工作中，整改提高，争取取得好成绩。
