《软件工程》课程设计教学大纲
1．课程名称：软件工程课程设计
2．课程类别：实践性教学环节课
3．课程要求：必修课
4．课程属性：课外实验
5．课程总学时：2周（32学时）总学分：2
6．实验学时：32
7．应开实验学期：第4学期
8.适用专业：计算机科学与技术
9.先修课程：面向对象程序设计,数据结构,数据库原理与应用等
一、实验课程简介
软件工程是计算机科学与技术专业的专业必修课。它是一门研究软件生命周期现象与本质的学科，主要研究如何采用工程化的概念、原理、技术和方法指导计算机软件的开发测试与维护。
课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，使书上的知识变活，起到深化理解和灵活应用教学内容的目的。平时的习题局限于一个到二个知识点，而课程设计题是软件设计的综合训练，包括需求获取、问题分析，总体结构设计，用户界面设计、编码训练、基本技能和技巧的运用、，以及一整套软件工作规范的训练、科学作风和团队合作精神的培养。此外，还有很重要的一点是：计算机是比任何教师更应严厉的检查者。因此，本课程在安排实验的基础上，又为同学们安排了这门课程设计。
二、实验教学目标与基本要求
《软件工程课程设计》是一个综合性的设计型实验，是培养训练学生软件开发能力的重要实践性教学环节，与《软件工程》课程的教学内容紧密配合，基本同步进行。
开设该课程设计的主要目的是：通过软件开发的实践训练，使学生进一步掌握软件工程的概念、原理、方法和技术，提高软件开发技能，培养创造性的工程设计能力，提高综合分析和解决问题的能力。
通过课程设计学生应达到以下要求：
1.掌握可行性研究的方法。
2.掌握需求获取方法。
3.掌握传统软件工程分析与设计原理、方法、技术与步骤。
4.掌握面相对象软件工程分析与设计方法。
5.初步掌握UML语言。
6.熟练掌握软件开发文档的编制。
7.初步掌握软件测试的方法与技术。
8.基本掌握面向对象建模工具的使用（如：Rational Rose）。
三、本实验课程的基本理论与实验技术知识
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本课程设计是基于《软件工程》理论学习而开的，基本理论依据为软件的生存周期、软件开发模型、面向过程的技术和方法、面向对象的技术和方法、软件项目管理技术。
基本实验技术为CASE建模环境的使用，需求分析建模，软件设计建模，代码的实现和软件测试技术。
四、实验方法、特点与基本要求
1.老师依据理论课的内容与进度详细讲述课程设计的要求。
2.在进行课程设计前要求学生按以往成绩的情况、个人的兴趣爱好、个人的特长、男女比例搭配等原则分组，每组5-7个学生，由老师批准后选题。
3.课程设计的选题尽量结合教学、科研、学生生活与社会实际，反映新技术，以获得更好的工程设计实践的训练。课题规模、大小适当，具有一定复杂度，通过激发学生参加开发实践的积极性与创造性，经过努力能够完成，以达到综合应用所学知识的目的。选题可从教师给出的参考选题中选定，也可由学生自选，自选题必须通过任课教师认可。一般情况下，各组选题不允许重复。选题定后，不可中途换题。
4.课程设计过程中要进行两次全员参与式的演讲竞赛，在演讲竞赛中要明确每个组员的分工，页：2
并要求每个组员介绍自己分析设计成果。
五、主要仪器设备
1.计算机
2.文字编辑器（如：MS WORD）
3.面向对象建模工具（如：Rational Rose）
4.一种集成开发环境（如：C++ BUILDER、J BUILDER、Java）
六、实验报告要求
课程设计报告要求按软件工程文档规范写作。其中软件分析与设计部分应包括传统与面向对象两种。后面要有课程设计的心得体会、总结、展望与致谢。最后应附上带详细注释的几个关键模块源程序代码。
杜绝相互抄袭的现象。
七、考核方式与成绩评定标准
1.对系统分析设计文档的翔实性、合理性和规范性进行评分，该成绩占总评成绩的80%。
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考察系统运行状况，给成绩占总评成绩的20%。
3.总评成绩分为：优、良、中、及格、不及格五级。
九、教材及主要参考书目
1.齐治昌等编著，《软件工程》第二版，高等教育出版社
2.史济民等主编，《软件工程——原理、方法与应用》，高等教育出版社
3.[美]Wendy Boggs、Michael Boggs著，邱仲潘等译，《UML与Rational Rose 2003从入门到精通》，电子工业出版社，2003年。
4.[英]Ian Sommerville 著, 程成、陈霞等译，《软件工程》，机械工业出版社
6.孙惠民，主编，《UML设计实作宝典》，中国铁道出版社
7.根据课题选择参考书及参考资料
执笔人：黄萍
审核人：陈明锐
