加强内部管理，提高教学质量
众所周知，教学质量是学校生存和发展的生命线，它与学校的内部管理密不可分。近两年来，我校坚持以提高教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口，对学校及教学工作全面加强管理，取得了较为显著的成绩，教学质量稳步上升，一年一个新台阶。下面就我校全面加强管理，提高教学质量的主要做法向大家做一汇报。
一、强化教学管理，严把教学质量关
1、切实加强课程管理
在全面实施素质教育，进行课堂教学改革的过程中，我们严格按照上级规定的课程、课时计划，开齐开足各种课程，不随意加减课。并且要求教师不私自调课、让课、占课，不允许有旷课、迟到、早退等现象发生。学校对每天的教学活动实行全天候管理，每天安排行政值班，教师从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，一经发现上述情况，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理，对在值班中发现的好的事例及时给予表扬，对违反规定的行为及时通报批评。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评优及评选先进的依据，与奖惩挂钩。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。近几年来，我校一直把提高教学质量的着力点放在对课堂教学的管理与改革上。我们要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点，制定教学计划和教学目标，真正做到“向45分钟要质量”。
对于如何充分发挥教师的主导作用，如何提高课堂45分钟的效率，我们的体会是：必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。
首先，功夫在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。我们要求教师要认真制定教学计划，钻研教材，要以教研组或同年级教师在一起集体讨论备课，要备详细教案，备教学目标，备教学环节，备可能出现的教学中的意外情况，备教法及学法
指导，备板书设计和作业设计等内容，要求每一课时都必须要有一个教案，教龄五年以下的教师必须写详案，其他教师每学期撰写详案在1/2以上，严禁无教案上课。
其次，着力在课内。教师在课堂上要充分发挥主导作用，充分调动学生的思维，精心组织好课堂教学过程，教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。教师好比磁场源，学生则是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，也就是说要调整好教师和学生在课堂中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力量可以促使学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每节课尽可能做到优质高效，不规定必须采用某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但必须做到以下几点：①每节课必须有明确的教学目标；②必须充分调动学生积极参与教学活动；③必须尽力做到当堂检查，反馈和巩固。我们对课堂教学质量的管理要求是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，限期整改；公开课全校教师都可以去听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，补在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学内容是不现实的，总会有学生在学习上有困难，跟不上其他同学。我们要求教师不能放弃每一个学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且要帮助学生解决思想问题。要求做到以下几点：①任课教师必须对任课班级中的后进学生做到心中有底，授课时要分层次教学；②教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；③要经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求每一位教师针对课堂教学要求和学生的学业水平，对课堂教学的例题、习题及学生作业题，做到精选精改，学生作业分必做题和选做题，对不同水平的学生提出不同的要求，严格控制课外作业总量，各科教师要加强联系，防止布置的课外作业在时间分布上不合理。要求教师必须及时批改作业，将学生作业中的典型错误，及时分析评讲，根据作业反馈的信息调整教学计划，矫正教学方法。由于我们对学生作业的布置，批改等实行监控，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效率。
第五，运用多种方法进行监测。要求教师精心选择试题，统一制卷，各科相对统一测试、统一阅卷，且测试次数要适中，每学期除期中、期末测试外，每科以三次为宜，基本上保持每月一次。每次监测过后，同年级同科教师统一做好测试结果的数据分析，对教学效果做出准确的诊断，根据测评反馈的信息，改进自己的教学方法，制定提高学生素质的措施。
第六，加强过程管理。对教师的教学工作除了定期检查，平时抽查和随堂听课外，每学期由教导处和各教研组负责对教师的教育教学工作进行认真调查，包括：一听（听课堂教学），二看（看备课及作业批改），三问（以阅卷、座谈的形式向学生了解教师的教学情况），四总结（总结教师成功的教学经验，以便发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施及意见），将调查结果纳入教师的业务考评之中。这一调查活动，有利于全面了解教学的实际情况，实行一年多来，使我们的教师养成了严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理，为教学质量的提高打下了基础。
二、切实加强对青年教师的培养和管理
我校现有教职工43人，而40岁以下的青年教师占教师总数的三分之二以上，各学科不均衡，师资不配套。如何使青年教师尽快成长为我校教学工作的骨干，是我校教育教学质量能否得到稳步提高的关键。尽两年来，我们加强了对青年教师的培养和管理，进一步健全和完善了以老带新的有关制度，要求青年教师虚心向中老年教师学习，刻苦钻研教育教学理论，迅速提高教学业务水平。要求教师每学期听课不得少于15节，至少要上一节公开课，要写两篇教学研究论文或教育教学经验总结，积极参加上级教研部门组织的和校内教学研究活动，积极参加课题研究和业务进修。为使他们能迅速成长，我们还做了这样一些工作：①为青年教师配备的导师帮教；②为青年班主任配备导师，加强对青年班主任的指导；③鼓励青年教师业务进修，为他们进修提供方便；④加强横向联系，鼓励教师外出听课和参加教研活动，或者请名师来校指导；⑤鼓励青年教师开展教改实践与研究，制定相应的奖惩措施。通过以上各项工作的开展，我校的师资水平得到了较大的提高，现有8名教师攻读本科，9人已取得了双学历，还有6人正在参加
自学考试，从而使不少青年教师已成为在教学工作中挑大梁的骨干教师。
三、切实加强班级管理
班级是学校教育中最基本的组织形式，是促进学生奋发努力，养成良好的行为习惯的主阵地，搞好班管理是提高教育教学质量的关键之一。尽两年来，我校在抓好课堂教学管理的同时，也在努力抓好班级管理。我们要求青年教师进入我校要先承担班级管理工作。我们采取学校聘任班主任，班主任聘任任课教师的方法，明确班级管理目标，要求班主任按管理目标认真履行班主任职责，切实做好班级管理工作，学期末，由教导处和总务处对班级管理进行量化考核，纳入教师的年度考核当中，实行奖惩，并作为评优的依据。正是采用了这样的方法，优良的班风和学风形成了，班级管理也步入了良性循环的轨道，学额巩固率提高了，学生违纪现象减少了，特别是班级教学质量也有了明显的提高。
四、扎实做好后勤管理工作，保证教学需求
做好后勤管理工作是提高教育教学质量的强有力的保障。以后勤为保证，就是加强后勤的服务意识，以一流的保障为教育教学服务。
一是为教学服务，每年寒暑假，学校都要做好教室、寝室的维护和维修，教学设备的添置，校园资产的管理等工作，尤其是近两年来，为了改善办学条件、优化育人环境，学校多方筹措资金，加大了基础设施的投入：2002年暑期，学校新建水泥路及绿化投入了两万余元；今年暑期，学校又投资14万余元将教学楼和厕所翻新；同时又投入3万余元整改田径场及其它活动场地；近期为了满足教学需要，学校又筹资16万元添置了30台微机。
二是为教师服务，为教师着想，为教师解忧，由于学校住房紧张，许多教师住宿条件较差，今年暑假，学校筹资近万元改造教师宿舍，解决了部分教师的住宿问题，对于实在无法安置的教师（路途较近的教师），鼓励他们走教，在经济上给予适当的补偿。另外，学校每学期都要筹措近万元用于奖励教学成绩突出的教师。这些都极大地调动了教师的积极性和主动性。
三是为学生服务。除日常后勤服务外，学校在2002年折除了D类危房——学生食堂和学生宿舍，筹资49万5千余元重建了学生食堂和学生公寓楼，现已
竣工，本学期将投入使用，解决了学生吃饭场所问题，改善了学生住宿条件，消除了安全隐患，极大地改善了办学条件，使校容校貌得到了彻底的改观，为教育教学质量的稳步提高，奠定了坚实的基础。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，我校的教学工作也存在着一些突出的问题：①教师整体素质有待进一步提高，师资不配套；②部分教师的质量意识还不够强；③我校的教学质量虽然有了较大的提高，但与兄弟学校相比还存在着较大的差距。
在今后的教学工作中，我们要进一步发扬成绩，克服不足，用完善的课堂教学使学生得到全面的发展，使学生潜力得到充分的开发。我们将进一步解放思想，开拓创新，深化改革，扎实工作，使我校的教育教学再上一个新台阶。
