小学六年级知识点总复习之句子
一、复习内容：
1、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，并且知道句子的四种基本类型。
①句概念：句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 我们在明亮的教室里认真地 学习知识。 ②分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末多用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
2、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用。
3、变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： ①把字句、被字句、陈述句的互换； ②肯定句、双重否定句的互换； ③陈述句、反问句、感叹句的互换； ④直接引用和转述句互换。
4、会修改多种类型的病句。
5、会缩句。
6、复习运用“因为„„所以„„”、“之所以„„是因为”、“只有„„才”、“只要„„就„„”、“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”“一„„就”等关联词语造句。
7、能联系上下文理解含义深刻的句子。
教学过程：
第一课时
修辞手法
一、复习知识点：
1、比喻：由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。 例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心
二、练习：
⑴请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（
）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（
）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
6、骆驼是沙漠之舟。（
）
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（
）
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（
）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（
）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （
）（
）
11、生物真是人类的好老师啊！（
）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（
）
13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（
）
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （
）
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（
）
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
18、桂子花开，十里飘香。（
）
19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（
）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）
21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（
）
22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（
）
23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（ ）
24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（ ）
25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）
26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（ ）
27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（ ）
28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ）
29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ） 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）
31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）
32、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
33、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）
34、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（
）
35、那些像棉花球似的云，叫积云。（
）
36、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
37、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
38、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（
）
39、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（
） 40、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（
）
41、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
42、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
43、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）
44、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
45、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )
46、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
47、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。
48、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）
49、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
50、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（
）
51、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
52、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
53、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）
54、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）
55、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（
）
56、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）
57、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
58、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）
59、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）
60、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ） 6
1、人误地一时，地误人一年。（ ）
62、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）
63、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ） 6
4、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ） 6
5、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
66、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ） 6
7、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ） 6
8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ） 6
9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ） 70、是什么？这是我们中国人的志气。（
）
71、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ） 7
2、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（ ）
73、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ） 7
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（
） 7
5、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ） 7
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
77、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ）（ ）
⑵判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
⑶按要求写句子。
a、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来
了
；一会儿跑来了
；一会儿
。（排比句） b、改为夸张句
寒风吹到脸上很痛。 考场上静得很。
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 树叶很绿。
c、改写为拟人句：
1、沉甸甸的稻子垂下来了。
2、鲜花盛开。
3、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
4、小草儿发芽了。
5、百灵鸟在树枝叫。
6、太阳慢慢地从东边升起来了。
7、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
8、河水哗哗地流着。
9、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________。
10、高粱成熟了。
11、鸟儿在树枝上跳动。
12、天上的星星一闪一闪 d、改写为比喻句：
1、海浪激起的泡沫，美丽极了。
2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
3、天空中有一轮明月。
4、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。
5、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
6、他在我的心目中有重要的位置。
7、这里很适合鸟儿生活。
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
第二课时
变换句式
（一）
“把”字句、“被”字句、陈述句的互换
以及
肯定句、双重否定句的互换
一、知识点：
1、“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
2、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。） 例：他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。） 练习：把“把”字句和“被”字句。
1、下课了，老师叫我到办公室去。
2、困难没有吓倒他。
3、凡卡将信放在邮筒里。
4、什么也没有打到，还撕破了网。
5、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
6、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
3、一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 例：我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不会不”等。） 练习：改为双重否定句。
1、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
2、我们得保证那东西完好无损。
3、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
4、星期天，我们必须去看排球赛。
5、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。
6、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
第三课时
变换句式
（二）
陈述句、反问句、感叹句的互换 以及
直接引用和间接引用互换。
一、知识点：
1、反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；
2、陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
例子：他是一个好人。
（分析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。） 练习1：反问句改陈述句
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
2、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
6、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？
7、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？
8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ 练习2：陈述句改反问句。
1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。
3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
6、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
7、北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
8、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
9、斗争的烈火是永远扑灭不了的。
10、邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。
11、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
12、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。
3、直接引用改为转述句要注意以下几点： ①改人称。说话人“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 ②改标点。冒号和引号要改为逗号。
③通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。） 练习：把下列句子改为转述句。
1老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”
2楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
3晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 4爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
5贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？” 8他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。 9一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
10小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
第四课时
修改病句
一、知识点：要紧紧抓住病句修改“112341法则”就可以了，那就是11类病句、2个修改原则、3个修改步骤、4个修改方法、1个注意点。
㈠11类
1、语序不当
例：美术对我很感兴趣。（主宾颠倒）
2、搭配不当
例：他的学习态度明显改进了。（“态度”只能用改变，固定搭配）
3、成分残缺
例：正在吃饭。（谁在吃饭？缺少主语）
4、重复累赘
例：他在雪白的白墙上画了一条鱼。(“雪白”和“白墙”重复)
5、结合混乱
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整）
6、指代不明
例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。
7、不合逻辑/不合事理
例：他异口同声地说：“终于下课了！(一人只有一张嘴，如何能“异口同声”？)
8、归类不当
例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）
9、用词不当
例：他的房间布置得非常简朴。(布置与简朴不能搭配)
10、关联词语使用不当
例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。(只有„才„)
11、前后矛盾
例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
㈡2原则
1、修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
2、修改病句时不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。
㈢3步骤
修改病句一定要按3个步骤进行：
1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，只有读懂句子想要表达的意思，才能发现它的毛病，才可能按原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思也就修改好了。
2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
3、找出到病因后，依照句子的原意“对症下药”地修改。我们要注意的是：一个病句的修改，不只一种改法，尽量选择最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。
例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但不简便。做题时间紧张，能省则省呗。
㈣4方法
1、补。
这种方法多用于修改成分残缺的病句。
2、删。
这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。
例如：
1)通过老师的反复教育，使我认识了错误。
2)这苹果的味道又香又甜。
3)西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。
3、换。
这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
例如：
1)无论谁违背纪律，都要受到批评。
2)他的写作水平有了明显的改进。
3)他心上仿佛有使不完的劲。
4、调。
这种方法多用于修改词序混乱的病句。
例如：
1)我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”
2)大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”
㈤1注意：我们在修改病句时，还要注意标点符号的修改。因为词语的调换、删补，有时会造成句内标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。
二、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
三、老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
四、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
五、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
六、总结复习内容、方法。
七、练习、巩固。修改下面病句。
附： 练习题
1、少先队员发挥革命传统。
2、小兴安岭的夏天真美丽。
3、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
4、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！
5、我们要培养自己的写作兴趣和水平。
6、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
7、开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
8、爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
9、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
10、快毕业了，应该更加刻苦学习。
11、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
12、骄傲自满是学习上的阻碍。
13、这些是唐朝出土的文物。
14、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
第五课时
缩句和扩句
缩句：就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点：
1、“的”前面的通通都去掉。
2、“得”的后面都去掉（如：屋子里热得象蒸笼。“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。)
3、你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个： 谁是什么
什么是什么
谁干什么 什么干什么
谁怎么样
什么怎么样
4、句子中的“在哪里”和时间是要去掉（如：在笼子里的包子熟了，缩:包子熟了）
5、着、了、过万万不能去掉（如:我在床上睡着了。意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了）
附：练习题一
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
2、那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。
3、花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。
4、我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。
5、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
6、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
7、我忍不住叽叽地笑出声来。
8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
9、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
10、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
11、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
12、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
13、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
14、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
15、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
16、一个不朽的 共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
17、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
18、广场上千万盏灯静静地照耀着**广场周围的宏伟建筑。 练习题二
1、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
2、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
3、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
4、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
5、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
6、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
7、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
8、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
9、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
10、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
11、靠窗的书桌上乱七八糟地散放着一些杂志书刊。
12、靠窗的书桌上，一些书刊杂志乱七八糟地散放着。
13、蔚蓝的天空上飘着一朵朵洁白的云彩。
14、蔚蓝的天空上，一朵朵洁白的云彩飘荡着。
15、昨天，教室里发生了一件出人意料的稀奇事。
16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里发生了。
17、同学们激动地跳起来。
18、那位白发苍苍的老奶奶隐隐约约露出了一丝微笑。
19、那位白发苍苍的老奶奶的饱经风霜的脸上隐隐约约露出了一丝微笑。 20、夏天，很多老人都喜欢到河边的树阴下钓鱼。
21、夏天的天气热得像个蒸笼。
扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例
1、太阳升起来了。
（扩句）一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
（二）为什么要扩句
1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
例
2、妈妈买来了苹果。
这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：
小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。
小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。
我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。
2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
例
3、天空中飘着云朵。
这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成：
蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。
这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。
（三）扩句应该注意哪些问题
扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：
1、少先队员刷墙。
2、祖国在前进。
既然是“照例子扩句”，第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成：“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”
如果没有例句和要求，那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
比如：我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一份深受小学生喜爱的《读写知识》报。”又如：“我们热爱黄冈”如果扩成“我们（十分）热爱黄冈（的红安）”。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
例如：有一位同学写文章很喜欢使用形容词，可她常常犯一种毛病——不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。
她的妈妈是位语文教师，你瞧，晚饭后正在训练女儿扩句呢。
这位同学把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原”。
妈妈耐心地说：“你的扩句存在两种毛病：一是用词不确切。„温柔‟多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成„温暖‟确切。二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。„一碧千里‟与„广阔‟重复，应删去其中一个。”
这位同学心悦诚服地说：“妈妈，您说的我懂了！”
通过上面的事例，我明白了，扩句不能改变句子的基本意思和句型，扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
那么，扩句有那些方法呢？
（四）扩句的方法
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
第六课时
关联词
一、总结知识点：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
2、因果关系：因为„„所以„„；既然„„就„„；„„因此；之所以„„是因为„„
3、条件关系：只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„
4、转折关系：虽然„„但是„„；尽管„„还是
5、假设关系：如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
6、选择关系：不是„„就是„„；是„„还是„„
7、取舍关系：与其„„不如„„；宁可„„也不„„
8、递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
二、运用：
⑴用关联词语把下面两句话连起来。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
2、这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。
不让一个战士掉队。
4、做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
5、你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高
6、学习的道路上会有很多困难。
困难不能阻挡我们争取进步的决心。
7、妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
8、谢彬学习成绩很好。
谢彬一点也不骄傲。
9、这碗鱼汤没有加作料。
我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。 10狼装出一副憨厚的模样。
狼装出一副可怜的模样。
11、雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
12、他经常看课外书。
他的阅读写作水平提高较快。 ⑵选择关联词语，填在句子中。
1、我非常喜欢音乐，每天(
)到家，(
)打开收音机听音乐。
2、(
)是他错了，你(
)不能打他呀!
3、我们(
)留下来补作业，(
)按时完成。
4、我们(
)写得慢一点，(
)要把字写工整。
5、武松(
)把老虎打死，(
)被老虎吃掉。
6、(
)这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛，(
)我们可以断定在远古时代，世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
7、詹天佑有(
)是杰出的工程师，(
)是爱国的工程师。
8、(
)桑娜不把西蒙的孩子抱回来，那么那两个孩子(
)会死去。
9、(
)卖火柴的小女孩饥寒交迫，(
)想到了火炉和烤鹅。
10、桑娜抱回孩子后(
)忐忑不安，(
)没有跟丈夫商量。
11、(
)这道题很简单，(
)要认真对待，不能粗心大意。
12、语文课上,我们(
)要理解课文，(
)要掌握理解的方法。
13、(
)要有丰富的想象力，(
)要有先进的科学知识,这样才能制作出马踏飞燕这样的艺术珍品。
14、(
)你说得对，我们(
)改正。
15、詹天佑(
)自己吃苦，(
)让筑路工程受影响。
16、小女孩(
)穿着一双拖鞋，(
)太大了。
17、(
)最大的裂缝已经堵住了，风(
)可以灌进来。
18、她不敢回家，(
)她没有挣到一个钱。
19、(
)小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去，(
)她嘴上带着微笑。 20、(
)我们是为人民服务的，我们(
)有缺点，(
)不怕别人批评指出，不管是什么人，谁向我们指出都行。(
)你说得对，我们(
)改正。你的办法对人民有好处，我们(
)照你的办。
21、(
)在新中国，人民(
)能真正扬眉吐气。
22、(
)困难重重，可他(
)出色地完成了这次任务。
23、田敏(
)自己学习好，(
)爱帮助学习差的同学。
24、你(
)在外面玩，(
)回家帮助妈妈做点家务活。
25、万里长城(
)是用方砖砌成的，(
)是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。
26、(
)旧北京的风沙是狂暴的，但终究(
)是挡不住春天的来临。
27、(
)他是做过一些有益的工作，我们(
)要给他送葬，开追悼会。
