中职《机械制造工艺基础》课堂中信息化教学实践研究
摘 要：中职《机械制造工艺基础》教学中，信息化手段具有重要的促进作用，能将原本枯燥难懂的教学变得更为生动形象、客观具体，激发了学生的学习兴趣。本文主要针对该课程教学中信息化手段的运用开展实践研究。
关键词：信息化； 机械制造工艺； 基础教学研究
中图分类号：TH16-4 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-132-001
《机械制造工艺基础》是一门中等职业学校机械类专业学生必修的核心课程。它把铸造、锻压、焊接、车削、铣削、刨削、磨削、钻削、镗削、拉削、插削以及精密加工等十多种加工方法组合在一起，形成了一门知识面广，概念性强，与生产实践关系密切的学科，在机械类专业课程设置中占据重要的地位。
多年教学下来，我校学生普遍感觉这门课程很难理解。笔者经过思考，发现问题主要体现在以下方面：1.教学内容和教学体系陈旧。2.教学方式落后。3.实训条件不足。4.学生缺乏学习兴趣。
随着信息技术的发展，教学要求的提高，近年来，我校投入巨资，建立了千兆主干校园网，安装了极域电子教室软件，开通了网络在线学习的平台，每个教室均配备了交互式电子白板，实现了信息技术“班班通”。在这种信息化背景下，如何利用各种宝贵资源，为机械专业理论课的教学服务，是一个值得好好研究的课题。
一、交互式电子白板在课堂教学中的运用
交互式电子白板是一个功能非常强大的现代信息化教学设备，是交互性极佳的触摸屏系统。由智能板与投影机共同组成大型触摸屏，以教鞭或手指代替鼠标控制，智能板上的影像，也可以用手指当作笔在影像上画圈或作其他标注使表达更为明确。
1.书写、绘画、批注、擦除功能。相比较传统机械专业课的教学，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用，教师的板书也简便快捷了许多。
2.演示、播放功能。电子白板可以展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件、播放视频文件。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注，能使教师更加自主地利用现有多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
3.实物投影功能。在机械课堂上，该功能在讲授新课和作业评析时也是非常简单和实用的。例如在讲解车刀角度时，运用实物投影，能让学生在投影屏幕上清晰地看见各种车刀的几何形状，从而进一步研究车刀角度的测量方法。同时教师或学生也可将书本中的图片、文字或者作业直接投影到屏幕上去讲解和点评，使其他学生能实时清楚地看到教师、学生操作的整个过程，从而使教学由模糊变清晰，由枯燥变生动，将难点变明了。
4.其他特殊功能，如幕布、放大镜、录屏等。比如用表格方式比较铣削方法中顺铣的特点时，可在PPT中用幕布功能遮住逆铣内容，并用放大镜功能放大与逆铣方法的不同之处，使学生能加深对顺铣的理解。白板的这些特殊效果和应用技巧，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
二、极域电子教室在课堂教学中的运用
极域电子教室软件是一种多媒体教学网络平台。它是一种全新的教学方式，利用一套软件，在现有的电脑网络设备上，实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学等操作，来统一地进行管理与监控，辅助学生完成学习。
1.屏幕广播功能。教师运用全屏广播和窗口广播功能，选择全部或部分屏幕广播给学生，以增加教学的直观性。如在讲解轴类零件的加工工艺过程时，可以开启全屏广播功能，对全体或部分学生进行统一讲解，关闭全屏广播时，学生可以自主学习，从而实现了集中教学和自主学习的有效结合。
2.分组教学和分组讨论。机械课堂教学中，可以把学生分成若干个学习小组，分配给不同的学习任务，如第一组学习车削外圆时的特点，第二组学习车削端面时的特点，第三组学习割断时的特点，然后分组进行讨论，最后拿出讨论结果，并提交作业。
3.学生演示。开始学生演示前，老师可以选择接收演示的学生集合。该集合可以是全体或部分学生，一个或多个分组。
4.文件分发。教师可以把每节课的作业以电子稿的形式分发给每一位同学，同学接收并完成之后，再以电子稿的形式提交给教师。
5.随堂小考。在学习完了车削这一章节新课内容后，教师可以启动快速的单题考试或随堂调查，并立即给出结果，以检验课堂学习效果。
三、网络在课堂教学中的运用
互联网的迅速发展，使教育发生了翻天覆地的变化。未来的世界是一个网络的世界，在网络上，有取之不尽、用之不竭的资源。正确地运用好、发挥好网络资源，给学生创设一个良好的网络学习环境，是培养学生自主探究学习的一个重要手段。
1.课堂教学进网络
课堂上的45分钟和书本上知识毕竟有限，一堂课的教学并不是随着45分钟的结束而结束，更多的是引导学生课外去探究。假如课时充裕，在课堂教学中，指导学生进网络，在网络中获取课本以外的知识，来拓展45分钟的课堂教学。如在讲解精密加工和特种加工的时候，学生对于这部分内容很感兴趣，仅靠书本上的这些知识，已不足以满足学生的需求，这时可以让学生登录网络，利用搜索引擎去搜索更多的精密加工方法，这样不仅大大提高了学生的学习兴趣，扩大了视野，而且还培养了自主学习的能力。
2.寻找网络学习朋友
鼓励学生在网络论坛上发贴，或运用社交软件，如QQ、微信等与同学好友交流。或者寻找省外、国外的学习朋友，尤其是向国外的朋友学习，了解最新机械加工的前沿科技。现代的中职学生，思维很开阔，除了书本和老师，网络及网络朋友是获取专业知识的最佳途径。
面向全体中职机械专业学生，开发智力和非智力因素，信息化手段愈来愈显现出无穷魅力。交互式电子白板、极域电子教室、网络具有极强的感染力，它们能化小为大，化远为近，化虚为实，化难为易，使抽象的概念形象化，枯燥的知识生动化，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，诱导其内动力，使学生在轻松愉快的环境中动脑、动手接受教育，既学到知识，也能培养学生的自主学习和创新能力。由此可见，中职《机械制造工艺基础》课堂教学信息化研究是很有必要的，我们要通过研究来促进教学，充分发挥信息技术教学的优势，提高教育质量。
