教学准备
1. 教学目标
1.熟读课文，积累生字词。 2．理清文章线索。
3．理解课文细节描写和对比的手法。
2. 教学重点/难点
体会作者运用对比和细节描写的写作手法。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】 同学们一般都喜欢狗、猫、兔等小动物，动物们可爱又淘气。常常会让人忍俊不禁，今天让我们一起学习郑振铎的《猫》随他一起去感受生活的情趣吧！
课堂实录
一、作者简介
1.郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、写作背景 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
三、朗读课文，读准生字词
1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。 2.听读和小组竞读等各种形式的读，力求读准、读顺、读美。 3.积累字音及词义
ng） 污涩（sè） 诅骂（zǔ ） 红绫（lí) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng) 婢女 (bì怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。 ng)：不愉快的样子。 怅然(chà
四、整体感知
1.用简练的语言概括本文内容？ 明确：写了三次养猫的经历。
2．本文以““我”的感情变化”为线索，梳理文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 3.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第
一、二只猫？
明确：作者用前两只猫的受宠，反衬出第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
4.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。 明确：
第一只猫 第二只猫 第三只猫
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
活泼 较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰
宠物 宠物 若有若无,不大喜欢
死亡 丢失 死亡
课堂小结
动物是我们人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。
课后习题
1.抄写生字词及拼音。
2．请为你喜欢的动物写一个小片段。
板书
猫
（1— 2段） 第一只猫 病亡——心酸 再养猫
（3—14段） 第二只猫 丢失——愤恨
（15—34段）第三只猫 屈死——愧疚 再也不养猫
