金瑜同志培养青年教师材料
我一九九七年走上工作岗位，算起来已有二十个春秋。自从选择这个职业起，我就立志打拼在这个事业上，尽职尽力，直到永远。十余年来，我始终战斗在教育教学工作第一线，一直勤勤恳恳、兢兢业业、默默无闻地工作，不敢有丝毫的疏忽和怠慢。在长期的教学实践中，我勤奋自学，刻苦钻研，不断吸取他人教学中的先进经验，丰富自己，充实自己。平素我努力创新，大胆实践，不断总结，逐步积累了一些经验，并取得了优异的成绩，同时，也十分注重和青年教师的交流及对青年教师的培养。在培养青年教师方面，我主要从以下几方面进行。
一、端正青年教师的职业认识
刚参加工作的他们，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片黯淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑；更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平
提高自己的教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新事物接受得快，特别是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”等方面对他们进行辅导。备课时，让他们做到三个“精心”，即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变。听他们的课，我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法，我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为
— 1 — 教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
下面就谈谈我是怎样辅导青年教师朱兴华、王兰芬等老师的：
一、指导朱兴华老师做好教学工作
朱兴华，男，2005年参加工作。他刚到扶沟二高时，担任高一年级两个班的数学教学，刚好和我同一个年级。刚从师范学校毕业的他，虽熟知教育教学的理论知识，但工作实践经验却是一片空白。他愁苦过，也急躁过，一筹莫展，不知所措。由于我们同一个年级，于是我们就结成了帮扶对子。我找他谈心，缓解他的焦躁情绪。在集体备课时，与他共同钻研教材，一起备课，同时，我深入他的课堂听课，课下指出他教学工作的不足时，也鼓励他进行自我学习。在我的帮扶和鼓励下，他进步很快，近几年来连续被评为市、县优秀教师。所带班级也取得了很好的成绩。
（二）、指导王兰芬老师做好教学工作
王兰芬，女，本科学历，2003年参加工作。王兰芬老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践能力不足。刚教时担心教不好，我就把自己在实践中总结的一些教学方法传给他，具体指导他怎样备课，怎样在课堂教学中向学生传授知识，我们利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向他点出教学中的不足之处，并和他共同探讨教学方法。在他的公开课前多次听他上课，指出他在课堂教学中要注意的问题，并指导他如何在课堂教学中联系教材内容对学生进行德育教育，做到课堂教学和生活实际相结合，这样会使学生对书本知识学得快，掌握得牢，同时也会使学生增强实践能力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，付老师教学水平逐渐提高，教育教学能力不断增强。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了很好的成绩。
以上是我在教育教学工作中对青年教师所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这些老师将来定能成为我们扶沟二高的骨干。目前是教育教学改革时期，我们每个教师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，转变教学观念。积极鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。
2017年10月24日
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