课 题：
22、看不见的爱 （第二课时） 年 级： 四年级第二学期 执 教： 六师二附小 胡佳蓓 教学目标：
1、从母亲“递石子”的简单动作和“安详地微笑”的神情中，感受浓浓的母爱。
2、理解母亲的语言，能正确有感情地朗读，体会到母亲执着、坚韧的爱，感悟“看不见的爱”的含义，并知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
3、知道文本紧扣人物的语言、动作、神态描写，突显人物的特点。
4、运用课文对话形式，进行语言训练。
教学重点和难点：
1、学习理解母亲的动作、神态和语言，感受浓浓的母爱，感悟“看不见的爱”的含义。
2、运用课文对话形式，进行语言训练。
教学准备：
多媒体课件、练习设计
第二课时
教学过程：
一、复习导入
师：今天我们继续学习第22课看不见的爱，让我们一起来回顾小男孩打弹弓的情景。
1、媒体出示：描写男孩打弹弓的句子（学生个别逐句朗读）
2、说话练习：那是__________,___________的小男孩。
3、师：就是这样一个不同寻常的盲孩子，他有着常人都为之赞叹的坚强、乐观、执着和努力，他的母亲又是一个怎样的人，今天让我们一起来走近他的母亲。
二、从母亲的动作、神态中体会母亲的爱
1、媒体出示：描写母亲动作、神态的两个小节。
2、读，个别读或女生读。
3、讨论相同之处：
（1）动作（体会母亲坚持不懈，动作轻柔） （2）神态（体会母亲慈祥、恬静、从容、乐观）
（3）创设情境朗读（师“五分钟„„十分钟„„十五分钟„„半小时„„） （4）用“始终„„始终„„始终„„”练习说话 师：那种神情中写满了一个母亲的“爱”，怪不得文中第二节中写道，“我从那妇女的眼神中一眼就可以知道她就是——那孩子的母亲。
课文读到这儿，我们已经感受到了母亲对好孩子的爱了。那么你是通过什么来表现母亲的爱的呢？（人物动作、神态）板书
那么母亲的这份看不见的爱还在哪儿呢？
三、从语言中体会母亲的爱 （4-12节） 板书：语言
1、引导对话（师旁白，姓“母亲”，男生“我”）关注对话形式
2、师：从“我怔住了”，到“我沉默了”这两组对话中，请找出的母亲语言（生交流）
3、品读对话，品悟母亲的特点
预设：第一句：自信、乐观、坚强、尊重、保护孩子的自尊心
第二句：表达母亲心声：希望自己的孩子跟别人一样有着健康快乐的生活（乐观、坚强）
第三句：知道坚持不懈地做，总会成功
（自信、坚持、“平静”是对孩子的一种信任耐心）
4、展开想象说话，此时此刻，母亲递给孩子的不仅仅是一颗颗石，子，而是____________，是____________，是____________（看不见的爱），坚强、自信、乐观、坚持、努力
5、朗读4-12节（鼓励、自信、坚强）语气配乐
四、学习课文对话形式，训练语言描写
师：是呀，这个小男孩就这么从傍晚一直打到夜幕笼罩打了很久很久„„
1、出示要求：请想像一下瓶子碎裂后母亲俩会怎么说
2、出示课文对话形式
3、提示人物的语言要符合人物身份和特点
（1）母亲：平静、慈祥、乐观、坚强、自信、鼓励、肯定
男孩：孩子天性、开心、自信、坚强、憧憬、乐观 （2）对话内容要联系上下文展开合理想象 （3）提示语可以适当加入人物的神态或动词指导
4、学习练习
5、交流评讲
五、总结板书
用一首古诗结束课文《游子吟》
