《小闹钟》教学设计
（一）、创设情境、引入课题
1、这么多老师和我们一起上课，我们难免有点拘束，先来猜个谜语 轻松一下吧【课件：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。】知道谜底是什么吗？来让我们一起写它的名字。【板书：小闹钟】小：竖勾写在竖中线上，左右两点。闹：半包围结构，门字框，里面是市场的市，市字进门就是闹。钟：左右结构，左窄右宽，所以右边进入左半格。最后一笔竖是悬针竖。
2、你们谁家有小闹钟啊？它有什么作用呀？
3、原来小闹钟的作用有这么大！今天我们就一起学习一篇关于小闹钟的课文。好，上课！把书打开p91，听清要求：下面大家就借助拼音读课文，做到不丢字，不加字。遇到不认识的字借助拼音可以多读几遍。还可以问问身边的朋友！
（二）、初读课文 学习生字词。
1、读完课文了吗？那生词宝宝跑出来你能读准他们吗？指名读生词，跟读。（老师指一个，读一个）【课件： 好像 对我说 声音 读书 做事 要努力 做完 再时间 爱惜】 声音：①课文里小闹钟的声音是什么？
②再来读读这个词语（指名读）【哗哗哗 咚咚咚】这表示什么声音？
③你还知道表示声音的词语吗？【莎莎莎 淅沥沥 喵喵喵 汪汪汪】这些表示声音的词语多形象呀。我们在写小练笔时也可以用上，就更生动！不信？下次你试试看！
2、去掉拼音还认识吗？同桌相互读一读生词。男生先读给女生听，女生再读给男生听。开始吧！
3、下面我们来开火车读生词，读对了和他一起读，不对我们帮他纠正。火车火车往哪开？
4、生词读准了，现在只剩下生字还能读准吗？别着急，读读这几个字。看看有什么共同特点？（教师指一指，引导学生发现）没错，它们都是左右结构的字。我们先来记住这4个字。
好：你有什么方法记住他？老师听明白了，你用的是【熟字加偏旁是认字的一种方法】 那你会还能用熟字加偏旁的方法记住这3个字吗？（时、对）你真了不起！你还编了一句小口决来记住这个字，这也是一种识字的好方法！读，（怎么记住这个字的？）卖这个字我们没学过，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法记住字就比较困难。来，用它组个词语吧！
读：
1、指名读、齐读【课件：读书 读报 朗读 诵读】组成词语多读几遍也可以记住一个字。用什么部位读书？所以是言字旁。 ②你还知道什么言字旁的字？ 副板书：说、话、认
③小结：象这样带有言字旁的字一般都和语言有关系，只要我们善于总结，那么在学一个字的同时我们就可以学习一类字，还能猜出它们的意思呢！
完、间、要：你能用熟字加偏旁的方法记住他们吗？汇报。 老师告诉你要这个字还是一个多音字呢！指名读、齐读。我们再看到这个字，就要根据具体的意思来选择读音啦！我们用熟字加偏旁的方法记住了这么多字，来轻松一下，我们来看一张图片！ 力：大家看，这是古代一种耕地的农具：上端为长柄，下端弯曲的部分是用来铲土的头，因为耕地是要使劲用力的，所以慢慢由这种农具人们就创造出来这个力字了。你猜猜这个力表示什么意思？对就是力量、力气的意思。【看我们古代劳动人民多聪明，根据具体东西的样子来创造出汉字】
爱：读读书上的句子，【课件】爱惜还可以换个词吗？放到课文里再来读一读。看来你理解这个词的意思了。能用爱在说句话吗？评语：感恩、你一定会进步的，祖国是我们的母亲，我们都应该热爱祖国。
再：这个字和我们学过的 “在”是读音相同，老师告诉你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某个地方。你能根据不同的意思用他们填空吗？
（）见 （ ）家 （ ）次 （ ）河边 为什么选第一个？
一些字虽然读音相同，但意思却完全不同，今后我们在组词的时候也要根据意思正确运用。
指导书写:这个字不仅要认，还是我们要写的字，
1、快看书92页，看一看，能说说它的笔顺吗？指名汇报、和老师一起书空。
2、观察这个字的关键笔画，在横中线和竖中线的笔画，中间的笔顺要注意比较特殊，先竖再横。
3、写。第一笔短横落在上半格偏上，竖下在左半格的中间，先写竖，写在竖中线上，短横，两边都不靠。最后一横长横下在横中线上，要有斜度。
4、学生描红，书写。
4、我们用自己喜欢的方法记忆了生字宝宝，下面我们来玩一个抢答的游戏。
（三）、精语课文，理解课文内容
1、生字我们认得这么熟悉了，相信课文大家一定读得更流利。来大家自由读一遍课文，尽量只看汉字，不看拼音。
2、这首诗有两个小节，谁愿意读一读第一小节。其他人任务比他们还艰巨刚才呀！边听边想小闹钟在提醒我们什么呀？
3、学生评价：孩子们你觉得他读得怎么样？（1）好，怎么好？具体说说？（2）声音响亮，我们都要向他学习！（3）流利，是啊，生字我们认得这么熟了，课文一点定会读得很流利！（4）有感情，读出了小闹钟着急，和劝告的语气。那第一小节中小闹钟告诉我们什么？同学真了不起，能找到小闹钟说的话。板书：做事努力。小闹钟说这话的时候心情怎么样？【着急】是呀，时间从小朋友的身边悄悄过去了，小朋友还不知道，还有很多事情没做完，所以小闹钟真着急呀。
4、那你能把他的着急心情通过读表现出来吗？（1）谁愿意试试第一节？他读得怎么样？（找个不好的读）滴滴滴读得清脆、急促，看来小闹钟真的很着急，但是小闹钟告诉我们道理，老师没听清楚呀！我们在劝告别人的时候语速要慢一点，才能让大家听得清楚、明白！（2）来，听老师来读一读！现在你就是小闹钟了，快来告诉大家做好事情的方法吧！（3）指名读。找好的来读。看来把自己当做文中的人物我们能读得更好！（4）就向他这样谁再来读一读？（4）这么多同学都想读，来愿意读的站起来一起读一读！你们已经掌握读好这一段文字的方法了！
5、再来看看，如果老师把 “好像”一词去掉，听老师读一读，意思有什么改变？（就变成真是小闹钟说的了，实际是滴滴的声音是小作者想象出来的，给人的感受是要抓紧时间）
6、在第一自然段中小闹钟告诉我们读书做事要努力，那为什么要努力呢?请同学自由第二节找找答案吧！一边读一边把答案画下来！第二小节里小闹钟告诉我们什么？【爱惜时间】
7、想想第一小节我们是怎么读好的？（滴滴滴读起来清脆，快一点，它的话读慢一点，读出劝告的语气），就用这种方法，大家练习练习，指名读。来，我们齐读一遍。你们把读书方法很好的运用到了第二段，真了不起！
8、怎样做才是努力做事，珍惜时间呢？举个例子说说。（1）作业：你有学习的好习惯，相信你的成绩一定会提高。（2）认真听课，我们都要想你学习，做个认真的孩子。（3）任务及时完成：老师相信你会成为老师的好帮手。看来已经是小闹钟的好朋友了，明白它的意思了！
11、听着小闹钟滴滴滴的声音，你觉得它还会对我们说什么呢？
12、时间是一去不会头，读读这句话记住时间的宝贵【课件：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴】这句话就告诉我们时间比金子还要宝贵！
13、让我们再来回忆一下课文，记住小闹钟的话吧！（尝试背诵） 希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时间的好孩子！
