批注式阅读教学观摩研讨感言
窦洪存
2018年10月18日下午，在多巴二小参加了批注式阅读教学观摩研讨会。
张桂英老师执教五年级上册15课《落花生》第二课时，课堂张老师对批注式教学的把握是在“议花生”这一教学内容上，通过出示教学目标，出示批注要求，让学生自我阅读、批注，组织小组交流，学生上台展示批注。可取之处有如下几点：
1、关注批注的要求方法；
2、批注阅读的时间得到保障，
3、批注的交流分享能促进多元理解。
感悟：批注式阅读教学，读是基础，批注是思考、感悟的过程呈现，学生应在边读边悟，批注出自我的看法、见解以及不解之处。在批注式阅读中切忌贪多，出现读与批本末倒置现象，加重学生负担，反而打消学生阅读的积极性；批注式阅读教学切忌从其他参考书中照抄照搬，变成拿来主义、本本主义。批注阅读要求要把握学生知识层次、阅读水平。
《批注式阅读感言.doc》
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