何老师工作室初中语文辅导班(暑期版)第1——2期:阅读提高班
第二章:七年级课内阅读
练习一
基础训练题
第一单元
1.
不必说()的菜畦,()的石井栏,()的皂荚树,()的桑葚;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
14.括号里的词语按顺序应该是(2分):、、、、
15.写出本段的中心句。(2分)
16.文段写景时抓住了事物的特征而且扣住了儿童的心理特点,请找出一个这样的
句子,并作分析。(3分)
2.
①冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。②拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。③薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、将本文文字分成两层,用||隔开。
①②③④⑤
2、概括本段大意:
3、第④句用了那些动词?有什么作用?
答:
4、这一段写捕鸟一事生动简洁。请按照下面所列内容要求,用课文里的话把它整理出来。
(1)时间
(2)地点
(3)捕鸟条件
(4)捕鸟过程
5、文中加点的“久已”照应前面的哪个成语?
答:
6、请用原文中的词语组成一句话,概括下雪后再百草园只好来捕鸟”的时候。不超过个20字)
答:
3.
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧„„都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。 第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
7.回忆原文,本段文字在全文结构上的作用是什么?(2分)
8.选文中加点的“也许”一词表达了“我”怎样的心情?(2分)
9.第一段表达了作者怎样的感情?请你从文中找出表达感情关键的一句。(3分)
10.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”,说说加“们”的好处。(2分)
11.第三自然段中能表现先生特点的是哪几句?试着用自己的语言概括。(3分)
1.
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊蝴
珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑甚要好得远。
14.给下列加点字注音。(2分)
菜畦()桑葚() 斑蝥()攒成()
15.指出下列句子的表达方式。(3分)
(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。()
(2)有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。()
(3)那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊!()
16.用“‖”在语段中标明层次。(2分)
17.从“不必说„也不必说„单是„”这个句式,来看本段的写景顺序是()(2分)
A.从静景描写到动景描写。B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。D.从近的景物到远的景物。
18.文章连用两个“不必说”意在说明()(2分)
A.开头所写的景物不是主要的,“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法,着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法,先对园中的景物作粗线条的勾画,为下文具体描写“泥墙根一带”的
“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比,写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”,特别是详写何首乌,其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。(2分)
20.文中的总写句是哪一句?(在文中用横线标出)(2分)
4.
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
10.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种手法是:
11.文中括号里的文字的作用是________,“张飞鸟”引号的作用是________。
12.本段首句“冬天的百草园比较的无味”是针对什么而言的?
13..拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么?(请用原文回答)
14.捕鸟需要什么样的条件?(3分)
15.这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用?
5.
“怎么还不起来,快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了,一把把
我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,
躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?„„我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出
去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我
的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
17.“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点儿流出泪来,原因分别是
什么?(3分)
18.文中记叙的事情表现了爸爸对我怎样的态度和情感? 这件事对“我”的成长
有什么影响?
6.
假如生活欺骗了你,现在却常是忧郁。
不要悲伤,不要心急!一切都是瞬息,
忧郁的日子里需要镇静。一切都将会过去;
相信吧,快乐的日子将会来临。而那过去了的,
心儿永远向往着未来;就会成为亲切的怀恋。
12.“生活欺骗了你”指什么?(2分)
13.怎样理解 “而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?(2分)