各位家长：
你们好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间参加这次家长会表示感谢！更感谢你们对我们工作的信任，理解和支持！这是我们第二次聚集在这里，通过这两个多月的观察，我们可喜地发现了孩子们的进步与成长，每一个孩子都经历了不会—会、不懂—懂、不听—听、不规范—规范、不大方—大方、不礼貌—礼貌、不自立—自理等等。这些与家长的付出是密不可分。
有这样一句广告词:不要让孩子输在起跑线上。对于刚刚入学才
六、七岁的孩子，是什么决定了他们起跑的速度呢？---经验告诉我们：习惯的养成。而好习惯养成的前提是：家庭、社会、学校，对于和社会接触较少的孩子来说，好习惯养成的前提就是家校共育，因为家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我们一直在强调：入学的这半年每一个家长都要和老师一样，全身心投入，齐心合力，共同扶着孩子，迈好人生中这关键的一步。通过接触，我们发现绝大多数家长能积极主动地配合老师，但还有一些家长在教育孩子中存在一些误区，主要表现为：
1、上小学与上幼儿园一样。上学决不是幼儿园的重复，家长要正确认识孩子的小学学习生活。（1）重心定位。对于教师，不能以对幼儿园老师的要求来要求我们，幼儿园的重点在于让孩子吃好玩好，而我们已培养孩子的好习惯和学习知识为重点。所以，我们的老师肯定比幼儿园老师的要求严格。对于孩子，我们心里不仅要知道他们是小学生了，更要以小学生的标准来要求孩子。比如早上早起，不能随便请假等。在我们帮助孩子养成习惯的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，自己的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。（2）关系定位。教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。《哈佛女孩刘亦婷》一书中有这样的一段话，如果只靠老师在学校单方面的付出，孩子只能做一个中等生，一个优秀的孩子背后有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。推荐书《好妈妈胜过好老师》。我们只有沟通合作，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使自己的小宝贝输在起跑线上。
2、聪明的孩子都成才。聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜法宝，有时候他是打败仗的根源。有这样一句话：聪明反被聪明误。这次语文期中考试就证明了，那种聪明、静不下心的孩子考不到100分，而考100分的孩子是那些学习态度好、细心的孩子。
3、总是寄希望于“等孩子开了窍”。孩子的言行、思维，记忆力等都可以通过引导进行训练。家长千万不能寄希望于“等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历不可能重来，我们要从一年级抓起、从开始抓起。当天所学的知识必须当天过关，不要留着明天，如：当天所学的会认字、会写字、课文，一定要过关，不然，不会的知识越积越多，只有成为差生。
4、总强调 : “我真的尽力了，实在是没办法……”家长朋友们，你好好想想，你真的尽力了吗？（以李傲南为例） “人家孩子多……”“为什么别的孩子都……”我们 要尊重孩子的个体差异，十个指头不一样长。每个人的基础不一样，进步自然不一样，我们要看孩子是否真的努力了。如：一岁多的孩子会说话，那是因为它365天每天都在吸收语言信息，放到野外三岁也说不成；有的孩子两岁多才开口说话，但并没有因为说得晚而影响他的语言表达，反而说得更清楚。所以说，不能因为孩子现在不会，而不教给他，甚至是打骂、放弃。寄希望于种下种子就发芽、长叶、开花，只能是欲速而不达。 给家长的建议：
1、帮助孩子养成良好的学习习惯。监督孩子做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。培养孩子认真细心的习惯，如让孩子做完作业后先自己检查再让家长检查，看清题目，认真书写、计算等。孩子刚学写字时，必须严格要求，每一个笔画都要按要求写，哪一笔该写在线上，哪一笔长，哪一笔短都要按规定写。这对以后的发展非常有益。如果不在小学一年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的用功，在学校，我们会尽所能地督促孩子们，但是67个孩子，我们不可能在有限的时间里，一个一个地，面对面地进行指导，而这一点我们的家长是可以做到的，您可以单独地对您的孩子进行辅导，让他把字写端正，每一笔每一画可以看书上田字格里的字，按要求进行书写，用不了多久，便能有所收获。帮助孩子培养正确的坐姿、读姿、写姿，爱护书本，听他人说话时专心致志，晚上写完作业马上把自己的学习用品整理好，每天早晨在家读读书，背背课文然后上学。鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。现在他们站在同一起跑线上，看起来没有差别———五年之后，他们将会不同。“不同”的原因有很多，最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。当然我们的孩子还只是一年级，我们不是要求他现在就读好多书，我们的目的是要养成他们喜欢读书的好习惯。读书是一辈子的事情，重要的是日日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励，最终他一定拥有值得骄傲的阅读能力。这些好习惯一旦养成对孩子将终生受益，诚然，习惯的养成非一朝一夕之事。但我们可以慢慢来，从现在开始，督促他们，使他们逐渐形成一种规律。
2、家长以身作则，做孩子的榜样。 先给大家讲一个故事，很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶
七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。” 爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。我们不去探讨这个故事的真实性，但它的确告诉了我们“言传身教”的重要性。就拿我身边的实例来说，(师范，文昌 )我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真检查作业，他肯定不认真写作业； 你在家里说三道四，说别人的不是，他也会学你。
3、不要过分的保护孩子。今天的保护，就等于让他将来受更大的伤。迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务完成好在离开、违反纪律扣分等等，这些都是让孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获、违反要惩罚的处事道理。老师面对的是全体，公正、公平是树立形象的前提，试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室，其他孩子看在眼里会怎样想，第二天又会怎样做？
4、有事要及时的和老师沟通、要多理解他人。
孩子的话要分析的接受，有些时候孩子对老师言行并不理解。有的家长问孩子，你上课举手积极吗？小孩说：我举了手的，可老师不点我。全班那么多学生，老师不可能每个问题都点他回答，他举手，，除了争取发言的机会，还在向老师证明他会了，他再认真听讲、认真思考。还需要家长理解的是老师面对67个孩子，工作中难免会有失误。家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系，进行面对面的沟通交流。请家长相信，我们跟你们一样：爱孩子，只是方式方法有可能不同。
5、不要做对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深的家长，要做智慧家长。表现在：说得多，做的少；要求的多，真正检查的少。看别人进步的多，分析自己不进步原因的少。
说得多+要求的多+看别人多（只找榜样）≠孩子会进步
做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一定会进步 《石头的故事》
一般孩子 摔到N次 一般家长 给孩子搬走石头
聪明孩子 绕开石头 聪明家长 石头上标记（请绕行） 智慧孩子 踢走石头 智慧家长 教给踢石头的方法 路都是一样的路，有的孩子有人拔荆棘，最后丧失拔的能力。（开头轻松 最后无路可走）；有的孩子在家长帮助下学会了不断的铲平荆棘。（走一路干一路，一直不轻松）；有的孩子和家长分析长出荆棘的原因，破快它的生长的。（开头辛苦 最后是阳光大道）。 试卷分析: 本次试卷考查的内容是非常广泛的，拼音、字词、句子、写话，各方面都进行了考核。我认为试卷是比较简单的，试卷所考核的内容全是我们老师课堂上所训练和强调的。但是，不尽人意，也打破了我教书以来的记录。
针对上述情况，就语文方面提如下要求：
1、坚持每天抽出时间与孩子交谈。
学校只是一个学习、活动的平台，老师教授的知识也只是大海里的一滴水，不可能涵盖所有内容，生活中的很多常识，还是靠家长潜移默化的熏陶和大量阅读得来的。那么，作为一年级家长，我们每天跟孩子谈什么？谈话的时候注意什么呢？给大家三个建议：
（1）谈话内容：了解孩子一天的学习、生活情况，这是必须的；同时更重要的是，要随机地讲一些生活常识。不能让孩子在学校呆了一天，回家还是只知道回顾学校生活，对其他事情一无所知。现在不是“两耳不闻窗外事”的时代了。
（2）交谈过程中注意孩子的表达是否正确，语句是否通顺连贯，并示范性地向他介绍爸爸妈妈一天的见闻，以此培养孩子对生活的观察能力和感受能力，同时锻炼口头表达能力。观察力、感受力，不是与生俱来的，是可以培养出来的。
（3）注意以乐观、积极的生活态度感染孩子，教育孩子正确地面对困难和挫折，正确地对待老师的表扬和批评，学会关心他人，学会与人合作，尽力帮助他们克服独生子女特有的“娇、骄、焦”的弱点，培养孩子良好的心理素质和健全的人格品质。
2、重视孩子的书写态度
书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学一年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。提高了孩子学习的质量。所以，写好字是学习的基础。
3、鼓励孩子多读、多背。书籍是人类进步的阶梯，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化 快速习得的最佳方式，读书能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识。读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。读书能帮你开拓视野，不再局限与小小生活中的一隅，可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。多读多背的好处太多了，我最喜欢这两句：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。可见，多读多背能提高孩子的阅读能力，写作能力。
4、关于家庭作业：我们现在的家庭作业一般比较固定。每学习一篇课文晚上回家的作业一般是做同步练习册或学练优，背当天学的课文，预习后一课，认读这两课的生字。做同步练习册或学练优，要求孩子自己读题，审题，做题。家长在一旁看着，等他全部做完后再指出来。做哪课的同步练习或学练优，就要听写哪课的生字。格式是一个拼音，一个字，组一个词。这样反复强化，便于学生掌握。家长注意，生字表2中的100个会写的字，要求正确写笔顺，至少会组三个词，组的词尽量是会写的字。背课文方面由于以后课文越来越长，内容越来越深，根据难易有些要求全篇都背，有些要求背诵部分，最次也要求学生熟读。另外学校校本课程中的经典诵读里要求背的篇目，需要家长在家里再检查督促，也是要记入语文考试成绩的。每星期至少背一篇。关于认字，它是一年级的教学重点。新课程实施以来，给我一个很大的感触就是一个孩子识字量的多少与他的学习成绩基本成正比。也就是说一个孩子，他识字多，基本上成绩就不会差到哪里去，反之，一个孩子他识字少，成绩也一定不会突出。因为，识字多了，他接触的知识面就广了，眼界开阔了，知识丰富了，学习兴趣提高了，成绩自然而然就会上去，做为家长，我们要注重孩子的识字。生字表1中400个是要求会认的字。我们复习当天的生字时，可以让孩子给生字注音，打乱顺序读，给每个生字至少组一个词，还可以用词说话（举例）。认读第二天要学的生字，先让学生带拼音多读几遍，这样既可以拼音，又可以把字音读准，然后不看拼音认一认。
平时，家长要引导孩子在生活中识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；进超市，认识商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的兴趣可能会更浓。预习时，(1)标自然段 ，并且选一个自然段，让他说说有几句话。(2)把课文读通顺流利。作业不多时会加写句子，写话内容一般和刚学课文内容同步。从写完整句抓起起，逐步引导孩子把句子写生动。请家长们给予关注。写话时要注意（1）“的、地、得”的区分：怎样的什么，即名词前用“的”；怎样地干什么，即动词前用“地”；做得怎样，这里用“得”。（2）句子开头空两格。（3）标点要占格，不能写在一行的第一格。（4）引导孩子用学过的词语、掌握的课外好词，把句子写通顺、写生动。周末，节假日一般会加写话内容。读书背诵方面也比较灵活。由于是两天时间学生可能光顾着玩容易忘记写作业，请家长多上心，督促他们完成作业。
请家长们以后养成习惯，作业要每天认真检查，发现问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正，然后签好字。不要连看都不看拿过来就签，我经常看见有的家长大名签上了，但孩子的作业字迹潦草，或者错误随处可见。不光做的作业要签字，读书背书也要签字，签在当天的作业本上。一直没有强调家长签字，因为一检查很多家长未签，又不能罚一大片孩子。我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上还要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。家长朋友们，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视。最后，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”谢谢大家！
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