摘要：简单分析目前高校一些学生的英语学习状况，以学生为中心，从四个方面提出如何进行英语课堂教学设计，以期促进英语教学的顺利进行。
关键词：英语教学；课堂设计
近年来, 我国高等院校数量和招生人数有了显著增加,生源也发生了很大的变化。由于部分学生英语基础不好，导致对英语学习没有信心,缺乏学习热情，使得英语教学具有一定困难，面对英语学习基础、学习期望和学习兴趣各异的学生，要完成英语教学任务，需要师生双方的共同参与和努力，师生双方接触最多的就是在课堂，因此，英语课堂教学的设计显得尤其重要。
教学既是一门科学，又是一门艺术，教学是科学性与艺术性的统一，无科学性的教学缺乏根基，无艺术性的教学缺乏活力。一堂好课的设计首先要从课堂的导入部分开始，好的导入有利于吸引学生的注意力，调动学生的情绪。英语课的导入可以是背景资料，可以是图片，也可以是笑话。总而言之，课堂的导入要注重审美性、形象性和娱乐性。让学生在享受艺术美的同时，自然引出要讲的课题。下面就英语课堂教学的设计提几点看法。
一、以学生为主体，以教师为主导
学生是课堂设计的第一要素。课堂教学要以学生为主体，以能力为主线，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。课堂教学可采取讨论式讲授，小组工作与传统讲授相结合的教学方法，让学生分组讨论 ，鼓励学生尽可能地根据自己掌握的英语词汇来表达自己的观点，并对学生的课堂表现予以积极反馈。这样能够激发学生在日常学习英语时的主动性和参与性，促进学生学习，从而提高教学效率。
二、关注学生情感，创造和谐气氛
教师的教学艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。师生共同探讨需要解决的问题，学生回答无论正确与否，教师要给予肯定和鼓励，这样学生的心灵才能得到舒展，聪明才能得到发挥，创造思维能力才能最大限度地得到开发。尊重是与学生沟通的桥梁，作为教师要及时发现学生的闪光点，并给予及时的表扬，真诚地赏识他们。时时处处用真心去爱护学生，用热心去帮助学生，用信心去支持学生，师生之间应建立一种相互尊重、信任平等、自由和谐的关系。教师应该在课堂中注意和学生保持密切关系，做他们的倾听者。
三、创设课堂情境，调动学生兴趣
生动形象化的课堂情境能促进交际双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣，加快传递信息交流过程。教师如同戏剧导演，可千方百计利用机会、实物、电教设备、体势语言、课堂游戏、讲故事等设置情景，把尽可能多的时间与舞台让给学生，在真实或模仿真实的语言环境中，诱发学生充分训练，培养运用英语的能力。
兴趣是最好的老师，是激发学生学习热情的根源。良好的学习兴趣，将直接影响学生学习效果。我们可以借助各种丰富多彩的活动去输出教学信息，提高学生参与教学活动的积极性，通过举办英语小竞赛，看英语电影，听英文歌，英语戏剧表演等学生喜闻乐见的方式，让学生全方位地接触英语，让英语以一种美的形式呈现在学生的面前，提高学生对英语学习的兴趣。
四、加强课堂互动，增强学生自信
英语课堂教学的设计，一定要是互动的。包括师生之间的互动，学生之间的互动。学生与周围环境的交互作用，有助于学习内容的理解和掌握，这样可以培养同学之间的相互协作精神。英语课的设计，要帮助学生体验成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们在课堂有进步的表现,让他们体验到成功的快乐。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。创设各种情景，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
为了使英语课堂更富有感染力，这就需要教师深入研究教材，研究学生的需要，根据学生的基础，学生的需求、兴趣来进行设计，创设活跃的教学环境，根据实际情况调整预设的教学目标、过程及进度，与学生共同完成课堂内容。通过学生的积极配合，来达到预期的教学效果。同时还需要每个教师除了掌握专业知识外，还要努力提高自身的修养，在整个教学过程中，创造性地组织教学，将知识与审美结合，灵活运用美的语言，充分发挥情感教育的作用。成功的教学要依赖于教师扎实、深厚的基本功底，如：得体、大方、亲切和蔼的教态，清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书，以及能够熟练运用多媒体进行教学的技能。为了达到这一点，教师要不断地学习、更新、完善自己的知识。
