桃源八中高一必修一导学案系列------《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》导学案 第一课时
年级：高一 编制：兰维 审核：高一语文备课组
日期：2011-9-15 班级
小组
姓名
学号
【教学目标】
1、知识目标：整体感知全文内容，理清全文思路。
2、能力目标：概括人物形象。
3、德育目标：学习刘和珍等爱国青年不畏强暴,不怕牺牲,与帝国主义及其走狗斗争的精神，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训。 【教学重点与难点】
1、重点：整体感知全文内容，理清全文思路。
2、难点：关键文句的理解。
【知识链接】
1、作者简介（回顾与鲁迅相关的文学常识）。
鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》等等。
2、写作背景：参见p27注解① 【学法指导】
联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三·一八”惨案的背景、经过、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 【学习过程】
一、课前预习
1、查字典并结合书下面的注解给下列加点字注音。 寥落（
）
黯然（
） 攒射（
）
喋血（
） 浸渍（
）噩耗（
） ．．．．．．不惮（
）
立仆（
） 菲薄（
）
踌躇（
）（
）
血痕（
） 赁屋（
）．．．．．．．长歌当哭（
）
殒身不恤（
）（
）桀骜（
）（
）屠戮（
）尸骸（
）．．．．．．．虐杀（
）创伤（
） 绯红（
） ．．．（将自己需要补充的字词写在此处）
2、将文章中自己不能理解的句子画出来并将疑惑记录，课堂上提出解决（在课文中圈点批注）。
3、背诵某些段落。
4、了解文章大意（文章结构及段落大意）。
二、课堂探究
1 一个没有奋斗目标的人，他的人生注定不会绽放出灿烂的火花
----2011级228班
郭珍秀
桃源八中高一必修一导学案系列------《记念刘和珍君》
（一）试分析三大部分的思路 ，讨论分析作者感情发展脉络：
1、学生思考（口头展示）：
①本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？
② 第
1、2节在文中的作用是什么？（交代写作缘由）
③第
6、7节又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）
2、学生思考（口头展示）：贯穿全文，有一条感情的线索，能说说这条感情的线索是什么吗？（明确：悲愤的感情） 小结：
全文思路的起点是本文的写作缘由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。
（二）、具体分析第一大部分的思路。
1、学生朗读后思考：这篇文章的写作缘由是什么？（口头展示） 明确：关于写作缘起：思路分两步走
第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。 追问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材）
追问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒） 第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。
问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材） 如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”
三、当堂检测 （书面展示，请6位学生）
1、．为下列各句写出相应的成语。
A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（
） B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（
） C．到处都是帮凶。（
） D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（
）
2、下列加点汉字注音依次正确的一组为（
） 桀骜 赁屋 屠戮 浸渍 Ａ．jiàng lèn chuō zì Ｂ．jié lìn lù zì Ｃ．jiè lèn lù zé Ｄ．jié lìn chuō zé
２《记念刘和珍君》一文选自（ ） Ａ．《二心集》 Ｂ．《华盖集》 Ｃ．《且介亭杂文》 Ｄ．《华盖集续编》、
四、拓展延伸
课外阅读鲁迅的作品《风筝》，试分析其思路。
五、课后反思：
本节课学习重点为：理清思路。那么同学们首先要知道什么叫思路，理思路该从哪些方面下手，怎样理清思路呢。
2 一个没有奋斗目标的人，他的人生注定不会绽放出灿烂的火花
----2011级228班
郭珍秀
桃源八中高一必修一导学案系列------《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》导学案 第二课时
【教学目标】
1、知识目标：在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。
2、能力目标：品析文章关键语句的深刻含义。
3、德育目标：体味作者悲愤交加的感情，进一步认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年革命精神。 【教学重点与难点】
分析余下部分，了解刘和珍的形象特点， 理解作者笔下其他人物形象的意义，揣摩重点语句
【学法指导】
①知识和能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。
②德育目标：理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神
③方法指导：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；
【学习过程】
一、课堂探究
㈠、分析第二大部分（
3、
4、5）思路 。
1、学生读后思考：记叙刘和珍烈士的事迹是按照怎样的写作顺序布局的？
明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。
2、分析刘和珍形象
问：鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？（书面展示） 明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象 ①生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。 ②不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。
③虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。 ④始终微笑，态度温和——和蔼善良。
⑤欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。
鲁迅称赞刘和珍是勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是虽遭阴谋密计，压抑数千年的勇毅的中国女子，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的大写的人。
㈡、分析第三大部分（
6、7）的思路。
思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。
㈢、了解作者笔下的其他人物以及作者态度。
3 一个没有奋斗目标的人，他的人生注定不会绽放出灿烂的火花
----2011级228班
郭珍秀
桃源八中高一必修一导学案系列------《记念刘和珍君》
问：“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？
讨论后明确：庸人具有不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等特点。他们靠忘却的救主，洗涤旧迹，给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。于是，时间永是流驶，街市依旧太平。作者不仅指出了他们的特点，而且指出只有唤醒他们，才能使这非人的世界走向尽头。作者对他们持批判的态度。 „„
㈣、理解关键语句的含义 。
学生在深入阅读文本的基础上，可以自行提出。
1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
明确：“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。
这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。
2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。
3、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小块”。可见，木材变成煤需要付出很大代价，很大吸收。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，
4 一个没有奋斗目标的人，他的人生注定不会绽放出灿烂的火花
----2011级228班
郭珍秀
桃源八中高一必修一导学案系列------《记念刘和珍君》
在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然，鲁迅是主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
﹙根据学生的具体情况，联系课后思考题和评价手册上出现的句子适当增补﹚
二、课堂总结
《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
三、当堂小测
1、选出对下列文句理解最全面、最准确的项。
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ （
）
A．革命者为生活的平淡无奇而悲哀，以为国捐躯而幸福。
B．作者为烈士们之死悲哀，为其献身精神而感到欣慰、自豪。
C．作者歌颂烈士们的勇敢，哀叹烈士生命的短促。
D．革命者为国家民族前途、人民命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。
（2）当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（
）
A．这是两个分句。前一分句的主语是“这”，指代三个女子；后一分句的主语是“伟绩”“武功”。 B．“伟大”赞颂了三个女子的从容，又反衬了杀人者的野蛮暴行。 C．“文明”“伟大”“伟绩”“武功”都是反语。 D．“这几缕血痕”借指“三一八”大屠杀、中国军人及八国联军的暴行。
2、默写 :
①可是我实在无话可说。__________________ 。_________________ ，____________________ ，______________________ ，那里还能有什么言语？ 。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。____________________ 。________________ ；__________________ ，_____________________ ，___________________________ ，奉献于逝者的灵前。
②真的猛士，_______________,___________________。 ③________________,我以我血荐轩辕。
四、拓展阅读
橫眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅先生对青年，爱得真切，关怀备至。对敌人，恨得彻底，毫不妥协。联系学过的文章，谈谈鲁迅先生的爱与恨。
五、课后反思
5 一个没有奋斗目标的人，他的人生注定不会绽放出灿烂的火花
----2011级228班
郭珍秀
