2013年延安市高考研讨会
延安市教研中心 张
琰（20130316-17）
一、会场专业负责人员职责与要求：
1.英语会场：延安市市委党校培训大厦9楼多功能厅；
2.发言内容的确定与审核：与预设不符的材料坚决打回，并特别要注意时间把握； 3.会场的布置与审核：会标及设备；
4.负责会议的整个主持、专家对接及考勤、参会证的发放等全权负责。 5.会场纪律，开始时严格要求，要清点人数，每半场查两次； 6.会场导图必须有，放在会场外醒目处；
7.培训证在最后发放，坚持不到最后这不得发给培训证。
二、会议过程管理及记录 3月16日下午，周六，阴。
人数统计：开场40人，中场40人，结场40人。李学德会长负责会议主持。
情况记录：本次研讨会会场选在延安市委党校培训大厦，这里环境优雅，干净整洁，参会老师一开始都很小遵守纪律，没有电话声，没有乱跑现象，但是大家情绪不是很高。Perhaps due to the gloomy weather! 发言人印象：
第一位发言人：市教研中心英语教研员张琰。
2012延安市高考情况通报：1.2012年全省高考考试概况；2.延安市高考情况平均分通报；3.学校平均分通报（前十名）。2:10开始，14:30结束，时长20分钟。
第二位发言人：市教研中心英语教研员崔素霞。
2012年全市模拟考试分析及2013年模拟考试安排说明。结合模拟考试与高考对接的程度进行分析，同时讲了今年全市模拟考试的具体安排情况。14:35-15:05。时长半个小时。
第三位发言人：宜川中学夏宗英
主要讲了两个部分，一是宜川中学2013年高三复习备考的总体思路；二是语音知识，补全对话和词汇语法三种题型备考建议。夏老师在第一部分主要讲了复习备考三个部分的划分，在具体做法中讲了培养学生的书写、背诵和阅读习惯、学案编写以及开好“两会”—--班组会和备课组互研会。在实施分层教学方面主要讲了如何利用学案编写提高复习效率。在语音知识，补全对话和词汇语法三种题型备考建议部分立足基础，从细节做起，每一步的设计都很具实效性。
夏老师的讲座特色：形象气质较好，声音洪亮，语速略快，节奏把握较为合理，实例与2013年高考要求相结合，有效利用PPT辅助讲座，以认真的态度对待分配的任务，虽然重点不是很醒目，但讲座效果很好。“找到学习中的薄弱环节，有针对性的进行训练”。3:05开始
1 讲座，3:45结束。时长40分钟。
第四位发言人：延安市实验中学封清涛。
讲两个部分，第一部分是实验中学2013届高三英语高考复习整体方略。第二部分是完型填空、阅读理解两部分题型具体的解题指导及能力训练，其中总结出来的五大方法很具实效性训练方法（夯实基础，扫清障碍，从头做起；强化意识，坚守立场，百战不殆；精心选材，科学训练，狠抓落实；精泛结合，归类训练，层层拔高；人文关怀，科学引导，冷静应考）。封老师讲座也是用课件辅助，讲话干净利落，教学故事及成功案例分享较多，速度合适，声音清楚，能使用体态语，层次感较好。“守住了平凡，重复了简单，把简单而平凡的教育教学工作数年如一日认真执著地做到了实处，求得了实效也就赢得了社会的尊重”。15:50开始讲座，16:50结束，时长60分钟。
第五位发言人：延安中学乔阿革。
主要讲延安中学复习备考总思路和以下三个板块的备考建议：单词拼写、短文改错、书面表达。乔老师声音洪亮（如男中音），风趣幽默，表达流畅，层次清楚。无PPT，无电子稿件，会前没有交稿。手写稿讲解，有很多“奥，啊，是吧”之类。回顾2012复习经验，展示2013复习策略，畅谈书面表达等二卷的复习方法。在有限时间内保证量和质，学生练习的量和质等问题。其亮点是层次性很强地说明了延安中学在英语学科备考上的一些做法。如，反对对答案、反对一讲到底、反对分工不清等。“只有经过苦教才会巧教，只有经过苦学才会巧学”。“每个单选都是一个微型理解”。“不能让书写成为阅卷的障碍！”16:52开始讲座，16：25结束，时长:33分钟。
3月17日上午,周日，晴
人数统计：开场时40人，中场40人，结场时39人。 发言人印象：
代庆云，英语高级教师，西安中学英语教研组副组长、学科带头人。1996年毕业于西安外国语学院，2004年获得陕西师范大学英语教育硕士学位。2003年9月至2004年6月在美国佛蒙特州Leland and Gray Union High School任教。2010年3月获得西安市新课程课堂大赛一等奖，2010年10月获得全国第四届高中英语优质课展评一等奖。2011年9月获得陕西省教学能手称号。从讲座中我们看出，代老师阅历丰富，为人低调，勤奋好学，善于积累，学识渊博。她讲解的风格很鲜明，声音洪亮，表述准确，不急不躁。标题为“2013年高考趋势与备考策略”。
首先，代老师讲了逐题分析了陕西省2012年高考英语试卷的得分情况，就每个小题的难度系数、区分度等作了分析，较为详细。在阅读理解题型上推测今年极有可能要出现篇章结构题（因为2012年的题型上出现了事实细节题、推理题、词汇题、态度判断题，没有篇章结构题），另外，学生普遍反映推理题较难。2012年的单词拼写题难度为0.38，区分度为0.73，
2 平均得分3.81分！
2013年命题趋势预测：语音题不会变；语言知识不会超纲；完形考查三种关系：语义关系、逻辑关系、结构关系；阅读理解难度与往年持平或略有下降，题材和体裁没有变化，特别要关注篇章结构题；改错题变化不大，但是要注意句与句之间的逻辑关系；写作以半开放和给出要点为主，内容贴近生活，学生有话可说。（2012年的写作题是根据图片写教师节的，有话可说。）启示：
1、语法知识是基础，但不是重点；
2、二轮复习词汇是重点；
3、阅读能力训练是关键；
4、书面表达是提高。阅卷要求很高，所以提升空间很大。强调：从教材知识要走向课程知识。从英语教材走向英语课程是新课程改革的重要理念。英语高考命题者摆脱教材束缚，到更广阔的课程资源中去寻找命题资源。
第二部分讲了二轮复习的备考策略。研读了课程标准和考试说明，并对比分析历年的考试说明的变化。二轮复习坚持一个原则：1/3的课本知识，1/3的课外文化知识，1/3的高考题。坚决反对死扣课本知识。
（一）语音备考热点：
1、元音字母以及元音字母组合的发音；
2、长短音（重读音节）；
3、辅音字母中不发音字母（island, honest, alcohol, climb）;
4、建立词汇本，对易错词反复看；
5、语音题的词汇都是考纲词汇，所以要读准考纲词汇的发音。关于-ed的读音规律：清清浊浊元音浊；TD之后读/id/。
（二）语言知识备考热点：
1、词汇为重点；
2、高频动词短语要总结；
3、常见拼写错误的纠正与总结；
4、动词的复习是重中之重；
（三）词汇语法知识单选题技巧。特别要强调句子结构分析。（去年今日此门中，数学会场乱哄哄！今日英语搞研讨，组织有序高水平！）
（四）完形填空：
1、加大常用词、词组和习语的积累。掌握一定量动词和名词的同义词、近义词在不同语境中的辨析；
2、加强训练，培养逻辑思维能力（句与句之间、段与段之间的逻辑关系）；
3、朗读高考原文，培养语感；
4、强化做题技巧。心平气和，把握文章大意；上下求索，寻找答案线索；冷静思考，确定最佳答案；通读文章，避免错误扎堆。
（五）阅读理解备考策略。
1、阅读训练不可丢，四篇连读，30分钟完成；
2、分析文章结构；
3、每片重分析2-3个长难句；
4、分析学生错误并记录原因；
5、强化足额做题技巧的渗透，树立细节题不做错的信心。
（六）短文改错。找十大错误规律，提高作对率。
（七）书面表达备考策略。考查三个方面：表达准确（实词选用）；句子结构优美（固定句型）；行文逻辑连贯（使用过渡词）。得分能力较低的原因：
1、审题能力不足；
2、基本功不够扎实（时态用错、词性错用、结构残缺）；
3、表达不得体；
4、缺乏表达技巧，太多简单句连用。
Instead of complaining that the rosebush is full of thorns, be happy that the thorn bush has
3 roses.与其抱怨玫瑰丛长满了刺，还不如感激刺丛里竟生出了玫瑰。
本次研讨会小结：
1.由于会前对市级交流进行了板块分工和严格的讲稿把关（虽然乔阿革没有交稿，但是也很认真，能说真话），本次会上的市内交流较为成功，三位老师一方面交流了她们学校的复习宏观策略，另一方面就某个题型进行了实例与经验相结合、方法与策略相结合的深层次探讨。这种分块研讨效果显明，发言人能就某些侧重点深入研究。
2.省级专家做事认真，坦诚务实。就高考方面的研究成果毫无保留地与大家进行交流与介绍，在资源整合、教材教法、复习应试的策略等方面结合案例分析，均给大家分享了自己的所有积累，使参会教师颇有收获。
3.问题与建议：
a.这类研讨会的实际效应较为弱化，应该在第一学期举行（2013年3月16日是自主招生考试的日子，才搞这个研讨会有啥意义？）；
b.各学校来一个人参会，人数太少，研讨会辐射力度不够，而且很多老师重视度不够。 c.教研员应该提前与外请专家沟通一下（电话或者邮箱），所讲内容应该与地方需求对接，一方面不要与市级交流重复，另一方面应该知道地方所需（如教材版本不一致等）。
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