怎样写好记叙文的开头
精彩开头启美文——记叙文的开头方式
古人对文章的开头、中段、结尾有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。“凤头”，是说文章的开头应像凤凰的头一样鲜明突出，神采引人；“猪肚”，是说文章的中段应像猪的肚子一样有着丰富、充实的内容；“豹尾”，是说文章的结尾应像豹子的尾巴一样有力而余意不尽。
俗话说“万事开头难”。对于考场作文来说，写好作文的开头也不容易，但写好开头却非常重要。开头写得精彩，能紧紧抓住阅卷老师的目光，让他不由自主地随着你的思路走。“文无定法”，同样，记叙文的开头方式也多种多样，下面总结几种常见的开头方式。
一、开门见山，迅速入题
文章一开始就直接入题，导向主要内容，不拐弯抹角，不旁逸斜出，入题快捷，简洁明了。这种开头方式可以使文章直奔正题，避免写了许多文字却不着边际的弊病。如写《爸爸，对不起》，有学生这样开头：“那一次，我伤害了我最亲的人——爸爸。”只一句便总揽全篇，并为后文留下了充分的铺展空间。
例如：《那一次，我真后悔》
1、人的一生总是会犯许许多多的错误，在我从小到大的“犯错记录本”上，有些错误过了就过了，经过时间的洗礼也就淡忘了。而那一次，那一次让我后悔的犯错历程，却让我至今记忆犹新：
2、人生就像一条路，总有一些阻碍，就像一些令你伤心的事，后悔的事阻挡着你。我曾经做过一件令我后悔不已的事。
3、人的一生不可能都是顺利的，总会有一些失败、后悔。说起失败，人人都经历过；说起后悔，那一次我就深深地后悔过。
4、谁都有过后悔事，我当然也不例外。
二、倒叙开头，回忆自然
1、虽然事隔四年，可我还会清楚的记得2004年5月份那个闷热的下午。
2、每当我看到右手上的这个伤疤，我就会想起几个月前的一件事。
3、每当我打开日记本，看到那几片紫红色的玫瑰花瓣,那令人陶醉的香味勾起了我对往事的回忆。
所谓倒叙法就是把事件的高潮或结局、或某个突出的片断放在前面写，然后再按顺叙法写。这是我们写作时常喜欢运用的技巧之一。倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者注意，激发阅读兴趣，并能增加文章的曲折，显示文章的布局之美。这种方式我们也可理解为回忆式开头。采用倒叙法开头十分自然，易于使作者回忆过去的一幕幕，也有助于将读者引入到自己的叙述中去。
三、创设情境，渲染铺垫
那是一个美丽的夜晚，我和妈妈、弟弟一起去捉螃蟹，夏天的夜是清凉的，连螃蟹们也要趁着美丽的夜色出来乘凉。那些螃蟹，成群结队的，可真叫多呀!有的在石头上趴着，有的在水草上嬉戏，有的在河底爬来爬去。
2、秋风吹过，仿佛诉说这着哀伤。星光闪烁，令人觉得寒冷。我独自一人坐在星光下沉思，一片片落叶飘下，仿佛一张张日历，上面写着一个个苍白无力的大字—秋。
就是在文章的开头创设一种情境，可以描写景物，也可以描写环境、场面，还可以描写心情等。创设情境，有利于渲染气氛，衬托人物感情，为情节的发展作好铺垫，能使读者不知不觉地进入到作品的境界，自然而然地被作者的感情所吸引，可谓曲径通幽。如写萧瑟的秋风，来衬托乡愁之思；写热闹的环境来衬托人心的悲凉。鲁迅先生的小说《故乡》开头的环境描写：“„„时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，就属于创设情境法的成功实例。
四、设置悬念，引人入胜
1、叮零零„..快要放学了，这时数学教师捧着一叠本子急急忙忙走进教室，站在讲台上对我们说：“以下报到名子的同学放学后留下来”。顿时教室里的空气凝固起来，我唐突不安的望着老师手中名单，暗暗的安慰自已，千万不要有我的名字。然而不希望的事还是发生了。
2、我们家楼上新搬来了一位邻居，是个老奶奶，从他们家搬家的那一天起，我就对老奶奶充满了愤恨。
3、那是一个安静的夜晚，宁静的夜空被我和妈妈的吵叫声打碎了。
开篇设置悬念，能激发读者思考，产生阅读的欲望，起到引人入胜的效果。再在后文中阐释，慢慢揭开疑团。悬念的内容，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面。设置方法，可以巧妙设疑，激发思考；可以设问烘托，吸引读者；还可以通过倒叙法先展示事情的高潮或结局撼人心魄等。如山东满分作文《水浒新传》的开头：“梁山一百零八将聚义已有一年，没想到就危机四伏„„”作者先把结局摆出，并巧用省略号，一下子就吸引了读者的眼球。又如宗璞的《紫藤萝瀑布》这样开头：“我不由得停住了脚步。”看似不起眼的一句话，却能让人揣测万千，急欲探个究竟。
五、欲扬先抑，对比鲜明
1、第一次看到我的级任老师时,我实在不敢相信,面前这个矮矮的年青人竟然就是wo de lao shi ,曾经听人家讲过「人不可貌相,海水不可斗量」,这句话果然在我的老师身上得到印证,也因此带给我非常丰富的学习生活.
2、迄今为止，我家的门已经被撬开了七八次，撬门的人不是小偷，而是爸爸。因为妈妈总是丢三落四，连钥匙都会忘在家里，我们回不了家。
咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙 齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。
“抑”指按下、贬低；“扬”指褒扬、抬高。欲扬先抑的开头方式是指作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。在后文中再写随着情感的发展变化转变对其态度或看法，进而抒发喜爱、赞颂等情感，突出主题。这样通过一正一反进行对比，泾渭分明，既可使文章条理清楚，又能使文章波澜迭起，给读者留下深刻的印象。如贾平凹的《丑石》的开头：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。”还有杨朔的《荔枝蜜》的开头：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫；一螫，它自己就耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这都是运用欲扬先抑开头的典范。
六、活用修辞，富于文采
1、怀着内疚的心情，我又一次跨进了这熟悉的大门，徘徊在这熟悉的林荫大道上。啊，母校，我回来了！你的小燕子又飞回来了„„
2、“每当我望着抽屉里袁老师送给我的这本笔记，我的视线模糊了，书架的轮廓也模糊了，而袁老师的面孔却异常清晰起来。„„”
3、孔子曰：‘三人行，必有我师焉’。我的同桌小刚，便如我的良师益友，是他使我真正懂得什么叫真挚，什么叫友谊，还要数那次令我终身后悔的事。
活用修辞开头，是指在作文的开头部分运用修辞手法来渲染环境或抒发情感。常用的修辞有比喻、拟人、排比、反复等。精辟的比喻和拟人，可使文章开头新颖、形象，增强文章的吸引力和表达效果；排比、反复开头，能借以加强语势，强化感情。当然，这些修辞方法可单用，也可综合运用。活用修辞开头，能使文章语言优美，富于文采，无论在形式上还是在思想感情上都能给人以美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。
