读《给教师的建议》心得体会
坦白地讲，我是一个爱读书的人，但不是一个会在读书后习惯总结与反思的人，就是说读了白读的那种人。尤其是教育类的书籍，从前到图书馆借书我都是绕着走，总觉得那些书无非是口若悬河的人闲来无事写的一些文字罢了。原来我以为《给教师的建议》也一定是一本高深莫测的教育理论书籍，让人读了难以理解，可是这本书太有名气了，让我好奇：这是怎样一本书呢？于是借来朋友的书尝试着读。读完这本书后，心中的好奇找到了答案，这本书好就好在作者并不是在跟读者谈论一些拗口的教育名词，而是真诚的教读者如何做一名教师，如何去解决教学中的一些问题。每次读这本书总觉得是有一位充满智慧的老师在给我做一次次的心理疏通，为我打开一道道死穴，让我体会到一种柳暗花明的兴奋。
在读到《给教师的建议》 这本书时，我先翻开的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。接下来先给大家讲一个笑话：一中学教师英年早逝，死后办丧事时，突然诈尸，从棺材中做起来，边上的人都吓呆了，一位熟悉的朋友扯起嗓子喊到那个老师，快来批作文，话音刚落，那老师应声倒下，再无反应。太辛苦了当老师，鬼都畏惧这个差使。是的，教师这个职业很累，当朋友问到：最近怎么样？我都是一个字：忙！因为我时常觉得时间不够用，每天都在忙，工作疲惫不见成果，突发事件五花八门，从早晨到校备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、偶尔要接待家长、处理学生之间发生的摩擦，完成学校工作等等，很是有点应接不暇，还哪里有时间，紧的都没缝，我忙的真有点像去见鬼了，一点时间都没有啊。每每自己承受不住工作压力时情绪异常，暴躁，敏感，抱怨，情绪低落渴望放假：回到家经常起争执闹矛盾，弄得很不和谐。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。沉浸在书里，一切都变得清新了舒适了。
是啊！这段话让我领悟了一点教育技巧的奥秘。书中说一位历史教师上了一节非常成功的公开课，当问他这节课准备多长时间时，他说一辈子，但对这节课只是15分钟。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，
持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！看来我们可以不必累死，安排好时间，多读好书，就会神游其间享受快乐。
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不害怕正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
另外，能让我引起共鸣的还有书中的第75条建议——教师，要爱护儿童对你的信任。
学生本来就对老师似乎天生就有一种尊敬、信任的感觉，不知听多少家长对我说过``我们说的话孩子是不听的，麻烦你们老师多说说我的孩子让他改正缺点“之类的话，也常常听到孩子挂在嘴边常说的一句话就是``我们老师说„„”。孩子的信任，这是我们老师的一笔宝贵的财富，我们应该好好利用，好好珍惜。“ 爱护儿童的信任这朵娇嫩的花儿”，我们应该“严格地、坚持地关心儿童”，还要让学生“体验到自己的尊严感”，即尊重学生。
在平时的学习生活中，学生经常会犯这样那样的错误，有时遇到学生一个错误连续犯了几次，作为老师，真有一种“恨铁不成钢”的感觉，于是就对学生说话的语气比较严厉，缺乏了一种耐心。其实这也是一个失误啊！孩子是正在成长中的不成熟个体，又怎会不犯错呢？儿童的心灵是脆弱而无助的。犯了错的孩子，他最需要的是老师的关心和帮助。此时，老师应该用极大的耐心和爱心助他克服困难，改正缺点。每个孩子都是一朵娇嫩的花朵，需要老师用爱心去呵护，这样每一朵花儿才能展现出他最美的风采。
总之，读了这本书真的是学习到了很多很多，用苏霍姆林斯基教给我的方法，我找到了时间去阅读，并且我发现教育理论类的的书籍也是可以有趣而吸引人的，期盼学校能多介绍这样的好书，
