教学案例：七年级语文下册
名著导读《童年》
案例过程：
师：说一说阿廖沙在成长的过程中经历了哪些痛苦和磨难？
生：首先是父亲的离去。
生：在外祖父家看到两个舅舅因母亲的回来，争吵殴打，争夺原本属于母亲的的嫁妆。 生：外祖父好虐待工人，一次外祖父因我染错了布，毒打了我。
生：外祖父也打外祖母，一次打得外祖母头痛。
生：母亲的再婚，并没有幸福，后父有了外遇，打了母亲。
生：短暂的学习生活，只上完小学三年级，期间，因为我的穿着，教师和神父都不喜欢我，好找我的麻烦，我很烦闷，讨厌上学，后来因为外祖父家败落，我得自己挣钱，捡破烂，学生嘲笑我，又因外祖母病了，我离开了学校。
生：最后母亲离开了。外祖父叫我到人间混饭去了。
师：文中的哪些事和人给你留下了深刻的印象？
生：老师，我读出在这部书中充满了家庭的暴力。首先是舅舅好打骂舅母，后来舅母就是被舅舅折磨而死的。再一就是自私自利，而又残暴的外祖父，对待外祖母，有时辱骂，动不动就打骂，在阿廖沙来到外祖父家没多长时间的时候，就亲见一次，阿廖沙感到很害怕，更厉害的一次是，外祖父打的外祖母头痛，原来是因为，外祖母头上的发簪被打进了头皮里去了，而且不止一个，读到这我觉得外祖父真够毒的。还有后来母亲再婚，后父不务正业，搞外遇，用脚踢母亲的胸脯，阿廖沙忍无可忍想用刀先杀死他再自杀。虽没有成功。但是，让人读了，也恶心，厌恶。
师：你说的真好。对，书中的家庭确实充满了暴力，不仅是丈夫对待妻子。还有吗?
生：还有儿子对待父母，比如舅舅对待外祖父和外祖母。第六章大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击，攻打外祖父的家，在这次战斗中善良的外祖母由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。
生：还有外祖父对待阿廖沙，只是因为他染错了桌布，就遭到了一顿毒打，被打的失去了直觉。躺在床上10多天。
生：没有家庭的温暖。
生：幸好还有外祖母。在这个家庭中，外祖母是阿廖沙的精神支柱。她善良、聪明、能干、充满爱心。第四章家中失火，一大家人都慌了，外祖母却指挥若定。谁都不敢闯进去救一些易爆的硫酸盐，只见外祖母，头上顶着空口袋，身上裹着马被，直冲着火跑了进去。
外祖母会给我讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事。第八章上篇描绘了外祖母讲童话的情景。外祖母讲了《隐士和勇士》这篇优美的童话。这篇童话写了老隐士米龙维护真理，为了给人类做好事什么都不怕，为人类祈福。奴仆勇士伊凡柯被恶人督军高尔将派去杀米龙，结果动也动不得，手也举不得，话也说不得。正义和真理永存。
生：献身于科学的知识分子“好事情”也给过阿廖沙帮助。是阿廖沙的第一位好朋友。他看问题深刻，教给我生活的技巧。阿廖沙帮助外祖母制止欺负乡下人的五个小市民，他称赞做的对，还告诉我，与人打架时：任何东西都得会拿，你懂不懂？要善于拿，这是件非常
困难的事！还告诉我打架并不是好的记忆材料。
生：这篇文章中让我看到了贫穷，阿廖沙上学没有合适的衣服，被老师和学生嘲弄。真可恶。他只上到三年级。他得自己挣钱，拣一些破烂维持生活。这在书的第十三章，也是小说的末尾。
等等，学生说了很多，我觉得学生真了不起，竟能想的这么全面而又准确。每个人都或多或少的有一些收获和体会。
学生甲总结：再可怕的环境中，也不乏温暖和光明，三字经曰：人之初，性本善。我们要让我们这颗善良的心永远追逐善良，维护正义和真理。吸收身边正义和善良的营养，坚强、勇毅，笑对生活，鄙弃黑暗和污浊，努力让自己成长为一个积极，健康，坚强，正直，充满爱心的一个人。如阿廖沙一样。
同学报以热烈的掌声。
学生乙总结:贫穷是可怕的，贫穷产生暴力；贫穷使人精神空虚，让人变得无知和冲动；贫穷使人变得自私自利，唯利是图。我们要好好学习，将来为祖国的繁荣，昌盛做出贡献，为百姓谋福，让老百姓过上富裕的生活，同时也提高国民的素质，高举胡锦涛主席“八荣八耻”这面光辉的旗帜。我想我能行。
同学们又报以热烈的掌声。
师总结：
我感到无比的欣慰，这部书确给你们带来了帮助，丰富了你们的精神生活。相信，日后，当你们生活中遭有不幸，一定能找到办法和方向，一定能勇敢面对，积极生活。你们一定会成长为一个健康，勇敢，正义的人。我们的社会一定会在你们的努力下越来越美好。人们之间和谐相处，消除暴力，不管是何种暴力，世间正义和真理永存。
分析：
首先帮学生理清线索，整体把握名著；再引导学生体会文本。教学过程中，教师注重引导，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性解读。
