作文补写课指导教案 市二中
赵玮
教学目标：
1、学习细节描写方法
2、学会准确地审清续写作文的要求，想象合理。
3、能表达自己的真情实感
4、感受父母的严格也是一种关爱。 情感态度与价值观：
感受语言的魅力，提升学生的语言素养 教学重点：
1、能准确地读清习作的要求。
2、学习人物描写的基本方法 教学难点：
1、语言、动作、心理描写
教学过程：合作、探究，体验、感悟 教学课件：ppt课件 教学过程：
一、激趣谈话导入
同学们，有一句顺口溜“学生有三怕”，听说过没，（一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文）尤其是写作文，为什么这么怕呢？有些同学会说，太难了，不知道要写啥，那么今天我们就共同来学习一个比较简单的话题--------续写作文。
二、阅读材料，审清题目要求
题材：记叙文。人物：爸爸和我。时间：一次数学测验后。地点：家里。起因：由于我粗心考试丢分，爸爸让我分析原因，我不以为然。经过：
结果：我改掉了粗心的毛病，养成了好习惯，为爸爸点赞。
三、立意价值观引导：
在随和和严厉两方面，你更喜欢爸爸妈妈怎么做？ 阅读材料《爸爸的花儿落了》，感悟体会，其实严格也是一种关爱。
四、合作讨论：爸爸听了……….补写
五、寻找细节：学习细心观察 点击视频刘和刚的《父亲》
---一曲罢了，可父对子的爱，父与子情还在我们心间流淌。同学们请告诉我刚才视频中的哪些画面打动了你，感染了你，给你留下了深刻的印象？ 明确：
A、开篇父亲瘦弱的肩膀扛起了家的重担，但仍然步伐稳健，给我坚强。 B、风雪夜父亲劈柴的场景
C、用积蓄为我买了一部录音机，父子俩相拥的幸福场景 D、考试时父亲手里一直为我捧着的水杯，给我信心
E、父亲掏出带着体温的血汗钱买了礼物，想为我的考试成绩找找人，风雨天撑着一把小伞，一副凄苦的样子
F、考试我落榜了，在我灰心丧气后，父亲恨我的消沉，生气地把那个录音机摔碎了，后又偷偷捡起来，仔细的抚摸的场景以及孩子理解了父亲深沉的爱，那深深的一跪。 G、父亲给我吃鸡蛋而他只舔鸡蛋壳
同学们，在你们的语言中，我们又一次被感动了，摄影师从平凡的生活中选取了如此多的具有典型意义的细节，来阐释父爱，这种用细节表真情的方法是不是也值得我们借鉴呢-----
六、感悟细节：学习写细节的方法
1、那么在文学作品中，什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中人物或事物的细微而又具体的情节（具有典型意义的表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写之中，它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
2、方法指导
既然细节描写如此重要，那么如何才能细致生动地表达这动情点呢？下面我要教你们几招让文章细节亮起来的方法。
我们先从名家名篇中找寻方法，这段大家很熟吧，谁来读一下？
1、出示作文片段: 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。——《背影》朱自清
师：这段文字的动情点在哪里？ 明确：爬月台一系列动作的描写 师：作者是怎么写之一细节的？
明确：用了一系列的动词，准确、生动。 师：作者将父亲的这一动作进行了细细的分解，准确的动词写出了父亲的艰难和对儿子的深爱。
2、出示作文片段2 有一次，我看见爸爸正坐在门坎上叹气，我走过去，要坐在他的膝盖上玩。他不耐烦的说：\"肉皮子痒了，是吧？\"我仍闹着要往他膝盖上爬，他火了，站起来，一把抱住我，用他那蒲扇大的巴掌朝我屁股上就是几下子，还骂：\"娘个脚的，我看你还调皮，我看你还调皮。\"我疼得哇哇大哭。此后，我再也不敢爬在爸爸身上玩了。 那是去年暑假的一天下午，我收到了县重点中学--通道民族中学的录取通知书。我非常高兴，立即把它交给了正在门口编箩筐的爸爸。只见他用衣角擦了擦手，小心翼翼地接了过去，眯着眼睛看了又看，终于，爸爸的眉头渐渐舒展，胡子一抖一抖地哈哈大笑起来，一边笑一边抚着我的头对我说：\"孩子，争气，你比爸强。\"然后又对正在屋里做事的妈妈说：\"他娘，快把那只大白鸭婆捉来杀了，请他外公来喝两盅。\" 感悟： 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
3、出示作文片段3.心理描写：对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法 我们同学在运用心理描写方法时往往犯抽象简单的毛病，例如下面的文段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来，在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
虽然，作者用了“紧张的要命”很是伤心等词，但我们并不感觉他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写 那怎样才能把心理后动写的很形象呢？
1、内心独白------注意在内心独白之前加上“想”，“心说”等提示语 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
2、幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界
例如： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
3、个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受.
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。）
4、好句积累：
1、他拿起语文卷子，翻开一看97分，正是刚才老师所说的全班第一名。他高兴地从位子上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛上了空中，嘴里大声喊着：“哇，97分。”要知道这是他付出多少努力，才取得的成绩。坐回到座位上，湿润的眼睛漾出了晶莹的泪珠，这不是沮丧的泪珠，而是激动的泪珠。他擦干了眼泪，看着卷子，同时也轻轻地摆了摆头。
5、总结：小 结：怎样使细节具体生动？
七、学生练习写作
八、教学后记
