作文指导课教案
教案背景：
1、面向学生：初中学科：语文
2、课时：一课时
3、学生准备：⑴读背关于“路“的名言学唱⑵《敢问路
在何方》
课题：以“路”为话题作文
教学目标：
1、选择恰当写作角度，自拟题作文
2、将自己投入写作，精心打造语言，最好有简短而精炼
的片断描写
3、抒发自己真情实感，选择健康的人生之路
板书设计：
作文指导
1、读背关于“路”的名人名言，帮助自己选择恰当写作角度。
2、开拓思维，针对话题，大胆拟题。
3、扩大用词量，精心营造语言、动作、心理等片断描写，写出自己
的创新与精彩。
4、文中引用关于“路”的名言，向同学表达自己健康而高尚的人生
追求。
5、书写认真、规范，要求在600字以上。
教学策略：选背关于“路”的名言，启发并开拓写作思路。选择恰当
的事例材料，扣题写作。
教与学过程设计：
一、谈话导入：著名神话电视剧《西游记》主题曲《敢问路在何方》中有一句歌词“敢问路在何方？路在脚下。”路的尽头在远方，我们每个人将选择一条怎样的人生之路呢？
二、学生交流课前搜集的关于“路”的名言
教师推荐名言：
1、“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来的。”————鲁迅
2、“走自己的路，让别人说去吧。”————但丁 http:///oa/?sq/=9%zo@id=7974
学生读背后，谈一下体会。
三、针对“路”这个话题，尝试拟题
1、学生做拟题训练
2、各小组展示本组最好的题目（要求：精当、外显、生动） 如：《敢问路在何方》
《路在脚下》
《我的上学路》
《村前的小路》
《漫漫求学路》
四、提出写作要求，让学生紧扣要求完成写作任务
（写作要求见“板书设计”）
教师可以个别指导学生作文，但总起来以不干扰学生写作为主。
五、要求学生及时进行作文修改
教后反思：要求学生积累关于“路”的名言或事迹，整理在笔记上。
附：范文
“体育检测”后给儿子
苏轼说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”细想一下，此言诚然不虚。要成长，成才，将来成大事，必须具备两个条件：第一，要有超世之才。它需要通过勤奋、努力和刻苦的学习，长久不懈地坚持，十年如一日的积累，并在生活中实践运用所学知识，将知识形成技能，如此，自己才具备了生活和生存的能力，这就是古人眼中的“才”；第二，要有坚忍不拔之志。也就是要锻造并培养自己坚强的性格和坚韧的毅力，能吃苦耐劳，不轻易向生活中的困难和挫折服输、服软。纵观历史上有大成就、对国家和民族做出重大贡献的名人、伟人，没有不具备这两个条件的。春秋五霸之一的晋文公，从四十三岁时逃难，到即位的时候，已经六十二岁，在外颠沛流离整整十九年，长期的流亡生活，使他和他手下的大臣磨练了意志，增加了见识，增长了政治才干。中华人民共和国领袖毛泽东，青少年时期就有大志，不屈不挠，领导中国人民翻天覆地，进行了艰苦卓绝的斗争，成就了一代伟业。
古语说：“人患志不立，不立志，天下无可成之事。”但稍有点历史知识的人都知道，要想做一番大事，立志固然重要，但立什么志应该更重要。人要拥有高远的志向，要有凌云壮志，再加上持之以恒地
勤奋努力，艰苦奋斗，不轻易服输的坚强意志，你说，拥有“超世之才”，那不是必然的结果吗？所以，苏轼说的成才、成事的两个条件，应该是紧密结合并缺一不可的。
今天你们班体育检测，你跑得并不快——在小组的最后，但你坚持跑到了终点，说明你已具备了坚强的意志。但你跑的成绩欠佳，又说明你在“才”上还有欠缺，不光在体能上，在学习上又何尝不是如此？那么，知识储备而使智慧丰盈，和个子逐渐长高，体格愈来愈强壮，二者岂不是同出一理？它们决非一日之功所能达成，都需要日复一日，年复一年的锻炼、积累，“冰冻三尺，非一日之寒”，功到自然成，就看你是否舍得下苦功，并有恒心坚持下去。而能做到这些，实非那些只知安逸享乐和心存侥幸而梦想“天上掉馅饼”或“一夜暴富”者所能做到，要追求好成绩，将来有个好结果，那岂不是南柯黄梁？今日经历，只是你今后求学、成长路上“九牛之一毛”，未来人生路上重重艰险之一斑。高兴的是不管成绩如何，你能承受下来，经受这个锻炼，已实属不易。希望你在今后能有意识地锻炼自己吃苦耐劳的能力，并持之以恒地坚持进步，最终必定达成自己的人生目标和自己远大的抱负、志向。
这需要你：一，先确立远大的人生目标，即立志；二，培养良好的学习、生活习惯（尤其是锻炼增强体能，动手做事的能力），并持之以恒地努力奋斗，使自己拥有坚强的性格和坚韧的毅力，以获得“超世之才”。
总之，用“坚忍不拔之志”去获取人人向往的“超世之才”吧，
记住：成长着是快乐的；用真实的脚步去接近自己的理想！
http://baike.baidu.com/view/688.htm
