一轮新月
天渐渐黑了，一轮皎洁的明月悬挂在天空上．望着天上的明月，我陷入了沉思．
月亮上真的有玉兔吗？那只玉兔是天天在捣药吗？月亮上真的有桂树吗？
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弯弯的月亮，似一条自由的小船，在蔚蓝色的夜空里翱翔。抬头一看，月亮散发出淡淡的银光，尽管没有太阳的耀眼，也没有星星的闪烁，可她朦朦胧胧、时园时缺的样子，十分惹人喜爱。
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圆圆的月亮，似又大又亮的圆盘，小姑娘们望着它，许下一个又一个心愿；月亮下的人们共同祈祷，希望月亮能够保佑四川汶川地震灾区人们吉祥平安。
月亮，寄托了人们的无限思念。让我们思念远方的亲人，思念逝去的英灵，思念因地震受伤的病人，思念孤老和孤儿，思念因学校坍塌无处读书的同学，思念那些冒着余震危险奋战在抗震一线的解放军战士、武警官兵、医护人员、志愿者„„但愿月亮能带着我们美好的愿望，去抚慰灾区人民受伤的心灵，为灾区人民照亮前程。
我喜欢月亮，因为月亮明亮；我喜欢月亮，因为月亮皎洁；我喜欢月亮，因为月亮象征着纯洁、梦想和希望。
我爱你，皎洁的月亮！
绿叶
午饭后，漫步在校园当中，在这姹紫嫣红的花丛中漫步，亦可说是人生的一大趣事。常听校友称赞这娇嫩纤弱的花朵，花朵自然是美丽的，甚至“无物能及”，然而，我却更愿意称赞绿叶，那默默无闻的奉献者。
花朵固然艳丽，若是没有绿叶的映衬，也会暗然失色。花朵是那么的柔弱，那么的娇贵，自然是被重点保护的对象，而绿叶也就欣然接受了这个任务，放弃了一切崭露头角的机会，甘愿永远做一个“护花使者”。清晨，当一个小女孩提着洒水壶蹦蹦跳跳地向花丛走来的时候，绿叶便会抖动身体，主动向小女孩问好。女孩自然是来浇花的，但漏出的水珠也时时会给予绿叶一些滋润。这时的绿叶又重新精神抖擞，它为了感谢女孩的施舍，便以更饱满的精神面对新的一天，更认真地护着花朵为世界尽自己的一分心意。当校友纷纷称赞这美丽的花朵时，它并不难过，因为这种生活是它自己选择的，它不渴望荣誉与赞赏。或许哪一天会有一个伯乐来赏识它，当他赞赏它的时候，当人们意识到它的贡献时，它也只会潇洒地说一句：这是我应该做的„„
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秋天到了，那一个个诱人的果实坠满枝头，那形形色色的果实让人垂涎欲滴，这时的绿叶也已衰老，从一个身强力壮的小伙子变成了一个子孙满堂的老者，但它们仍在竭尽全力地把果实高高举过头顶，倾力呵护着果实„„
花朵娇艳，果实甜嫩，我却偏要称赞绿叶，不为别的，只是因为它那默默无闻的奉献精神令我赞叹不已，更令我自叹不如。
砖的联想
砖是由泥土做成的，土变成砖要经历六个阶段：先挑选好合适做成转的泥土，然后把它们放在模子里塑形，接着，把泥放在太阳底下晾晒，晒好后放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块完整的砖。听完后心想，这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验，真是不容易。这时，我想起了过去发生过的一件小事。
那是在我上小学四年级时的事情，一次，全班要进行一次数学口算小测验，发下卷子后，发现卷子上的题都是昨天老师让做的练习题，我立刻慌了神，心想，呀！惨了，昨天杨老师让做5组口算练习，我忘了做，今天的成绩肯定不好。果然，我只做对了60多道，杨老师严厉的批评了我，下课后，同学们也不爱理我了，面对老师的批评和同学的冷眼，我的自尊心受到了伤害，从此，我天天练习口算，每当我快要放弃的时候，我都会对自己说要坚持住。
终于，我的成绩有了提高，在以后的几次小测验里，我都考出了较好的成绩。
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仔细想一想，当转给我们的生活带来方便的同时，他们是否也给了我们一些关于人生的启示呢？ .
当泥土刚刚进入炉子里，面临着考验的时候，它是柔软的、脆弱的，但是它在大火慢慢变硬，当然，它们中有的在烧制的过程中断裂了，但是，最后被运进工地的时候，当初的柔软泥土已经变成了今天坚硬的砖头，他们经历了烈火的考验。我们人也一样，当我们刚出生的时候像泥土一样脆弱，没有经历过人世间的沧桑，可是在今后的生活当中，要经历坎坷，要遇到许多不顺心的事，使自己变得更成熟，最终老年的时候，我们已经历尽了生活的艰辛，变成了一个坚强的人。砖头成型的过程，就好比是人的一生，都是要经历磨难的。
有一句歌词唱得好：“不经历风雨怎能见彩虹。”我要像砖头一样，不畏惧人生的考验，不被生活中的困难击倒，克服困难，咬咬牙，挺过去，做一个坚强的人！
作文指导《思念》课堂教学
【设计意图】
清明节前夕，我看到举国上下都在采取不同的形式祭奠先祖，怀念亲人。又适逢我校正在开展以留守儿童为主题的课题研究，我校是一个留守儿童较多的学校，留守儿童人数占学校总人数的30%，孩子们的父母都远离故乡。此情此景，无论是对逝者的追思还是对生者的牵挂，我们的心中似乎有一种情感在萌动，那就是思念。于是我上了一节作文指导课。 【教学流程】
一、导兴趣——巧引入
师：同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一首歌曲，你们在听的同时要从歌词中选一个词语写下来，听清楚了吗？
师：非常好听的一首歌曲，有没有同学知道这首歌的名字？ 生：《十五的月亮》
师：老师现在想知道你们从歌词中选择了哪个词语？谁来说说？ 生1；团圆 生2；思念 师：（板书：思念）这首歌表达的正是一种思念之情。关于表达思念之情的诗句你们还能想起来吗？
生1；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（弟兄之间的思念）； 生2；慈母手中线，游子身上衣（游子对慈母的思念）； 生3：床前明月光，疑是地上霜（游子对故乡的思念）„„
【评析：通过听音乐让学生产生情感上的共鸣，思想上的积淀，激发兴趣，揭示主题】
二、导情感——“找”亲人
师：同学们，诗人们借诗来表达对母亲、兄弟和故乡的思念之情。老师也常思念啊！我思念我的外婆，小时候外婆最疼我了，虽然她已不在人世，可我经常在梦中看到她，醒来后却发现一切都是一场空，这种思念的滋味确实很难受。
师：此时此刻，你们的眼睛告诉我，你们的心中也同样充满了思念，你在思念谁？（板书：谁）
请大家静息，闭上眼睛。你的脑子里浮现出他的样子了吗?你看见了那双熟悉的眼睛了吗？„„现在，请大家坐好，把你最思念的人写在本子上。要把字写得工整，美观，这样更能表现你真心思念的感情。„„请告诉老师，你最思念谁？ 生：回答，师相机适当点评。(板书：人) 【评析：静静的回想，慢慢地搜索，给学生提供了足够的想象空间，为下一个环节打下坚实的基础。】
三、导材料——找故事
师：思念带给我们的，是伤心，是眼泪。那么多亲人朋友，你为什么最思念的人是他呢？一定有原因，请把原因简单的写在本子上。(抽生回答) 生1；我思念我的姥姥，我的姥姥在我10岁的时候离开了人世，姥姥在世的时候对我非常的好„„我很想我的姥姥。
生2：我思念我的大爷，我的大爷已经瘫痪在床几年了，我有时一年都见不到他一次，每次看到他，他总是面带笑容，非常的乐观，也许他是故意装给我看的，但他的坚强还是深深的感染了我„„我敬佩我的大爷，想念我的大爷。
生3：我思念我的爸爸，我的爸爸对我一直都非常的好，可是前年我的父母离婚了，我一年只能见到爸爸一次，我感觉到爸爸是那样的孤单„„
生4：我思念我的姐姐，从小到大都是我的姐姐照顾我，关心我„„ 师: 结合学生的回答板书：关爱、乐观、孤单、„„
师：夜深人静的时候，我常常躺在床上思念亲人。我想他们的样子，想他们的声音，想他们在干什么，想跟他们在一起的事情。此刻，我就想起了我的母亲。小的时候，家里比较穷，妈妈养了几头猪贴补家用，有一天，妈妈正在烧热水准备兑猪食，淘气的我却悄悄躲在妈妈身后想吓妈妈。就在妈妈舀了热水转身的一瞬间撞在了我的头上，一瓢热水洒在了我的脸上，当时我的左脸上全是水灵灵的大泡，到医院简单上了点药之后，回到家中，由于疼痛我不停的哭，不肯睡觉。妈妈便背着我在房前屋后不停的走，一走就是两三个小时，直到实在走不动了为止，晚上妈妈怕我出汗，伤口疼痛，几乎彻夜不眠拿扇子给我扇风。一直到半个月后我的脸基本才好。现在回想起来我都恨自己当时为什么那么软弱。
师：不能光我一个人讲啊！你们也在思念亲人，此时此刻，你想起了他的哪一件事？请大家用几句话把刚才你想到的事简单在本子上快速写下来。
师：此时此刻，不只是老师，同学们都想知道你思念的人，听听他那感人的故事啊！谁愿意把你写下的故事讲给我们听。
生1；我思念我的奶奶，在我七岁的时候，有一天下着大雨，奶奶到学校来接我时，被一辆卡车撞死了，可以说奶奶是因为我才去世的。每当想起当时的场面，我就忍不住流下泪来„„ 生2：我的姥姥特别地疼爱我，在三年前姥姥要离开我，回到家乡的时候，她给我买了四十元钱的巧克力，四十元对姥姥来说已经是很大一笔钱了，她知道再见到我的机会不多了，她是想把所有的爱融在巧克力中啊„„
生3：在我小的时候，又一次在爷爷家玩，不小心从房上摔下来，脚骨折了，爷爷背起我就往医院跑，匆忙间摔到了沟里，但爷爷还是爬起来背着我继续向医院跑，后来我才知道爷爷摔到的时候扭伤了腰，非常的严重，他是强忍着疼痛把我送到了医院„„
师：孩子们，现在我们都找到了一件满意的事情。看得出，你们充满了爱心，充满了思念。假如你思念的人能收到你的问候，能听到你的祝福，他一定会流下幸福的泪水，他的脸上一定会露出最开心的笑容。
【评析：师生共聊，情意绵绵，共同演绎着心灵的碰撞，情感的交融。思念之情如洪水倾泻，一发而不可收。】
四、导激情——揭谜底
遗憾的是，他现在不知道你在思念他呀！我们现在可以通过那些途径来表达思念之情呢？ 生1：打电话。 生2：上网。 生3：写信。
师：你认为哪种途径最好呢？ 生：写信，或写一篇文章。
师:好，我们就把自己的思念流入笔端，变成文字吧。板书：信(文章)
【评析：情到深处人思念，师生互商，怎样把这种思念的情怀传递给至亲至爱的人呢？自然过渡，水到渠成。】
五、导题目——找灵感
师：我们现在可以动笔了吗？还没题目啊！就这个题目？多老土啊，一点新意都没有。我们先来一起读读这些题目吧： （小黑板出示参考题目）《妈妈,你为何抛弃我?》、《妈妈,回来吧》、《眼泪在心中流淌》、《心里话儿对谁说》、《亲情无价》。根据你要写的内容，起一个好的题目，谁想好了可以写到黑板上。 生1：《巧克力里的爱》
生2：《留在记忆中的那片阴影》 生3：《远在天边的爱》 „„
【评析：情感的升华，灵感的捕捉，学生已经开启了记忆的闸门，引导学生为自己心中的思念起一个好听的名字，在作文教学中至关重要。】
六、导写法——“偷”技巧
师：我看啊，大家已经进入状态了，有信心写好这次作文的请举手。 还是有同学感到写起来困难啊？我过去当学生写作文的时候，最头疼的是什么？就是不知道怎么开头。万事开头难，写作文也一样。今天，我也想写我的母亲，我为自己的作文设计了三个开头，请同学们帮我选择一下，看看用哪个开头更好一些。
开头一：是什么力量常常闯入我的梦境，震撼我的心扉，是什么画面常常撩拨我的心弦，勾起我的无限思念，是母爱。此刻我的脑海中再次浮现出一年前与母亲分别时的情景。
开头二：在我的记忆里，留下过许多痕迹，有成功也有失败，有相聚也有分离。此刻我躺在床上，再次想起了远在家乡的母亲。
开头三：有人说母爱是久经干旱后的一场甘霖，是黑暗中的一盏明灯，是失落时避风的港湾，以前对这些赞美母爱的佳句从未认真体会，如今远在家乡的母亲老了，却给住在城里的我送菜来，我才真正体会到了母爱的真谛。
师总结：老师还想教给大家一些方法，可是没有时间了。这样，要把你的思念写得感人，我还有个秘诀，想知道吗？老师送你们八个字：心中有爱，笔下有情！
【评析：文题的提炼，开头的选择，为学生做好一切准备，这样的指导，这样的情感蓄势，怎能写不好作文呢？】 【自我反思】
这是我非常动情的一节作文指导课。本课诱发了学生对真情的呼唤，并贯穿课堂始终。做到让学生在不知不觉中完成对作文主题的确立，选材的指导，思路的确定，语言表达的推敲（开头的选择）及写作目的的提示„„让我也和学生们一道品尝了思念的滋味。我最满意的是多次让学生动笔写，情动而辞发，没有冗长和拖沓之感。自认为教师的下水文在本节课中犹如学生心中的明灯，点燃了学生的心灯。
