谈对班主任工作的几点建议
王平
内容摘要：班主任是一个班级的领导者，同时也是服务者。大学生来自四面八方，生活习惯千差万别，思想文化素养高低不一，一个优秀的班主任，应该想方设法使学生热爱生活、热爱学习、热爱学校。那么如何做好班主任工作呢？本文就这个问题谈一下自己的几点见解。
关键词:班主任工作建议
一、提高自身素质
教师，尤其是身为班主任的教师的所作所为是班风的一面镜子。班主任的言谈举止、工作作风、治学态度等都对学生起着潜移默化的作用。因此，班主任平时的一言一行、一举一动，从纪律到教风，从师德师风到思想品质等方面都应做好学生的表率。在学生中树立起较高威信，这样，学生自然会对你肃然起敬，把你当成知心朋友，当成可敬可信的师长，愿意接受你的帮助与教诲。
首先，要培养崇高的师德。大学生是青年成长的关键时期，是世界观趋于成熟、生活志趣和理想趋于定型的阶段，教师的道德品质修养潜移默化地影响学生。因此，大学青年班主任教师要注意克服自己在学生时代所养成的一些不良品质，以及由于年轻气盛而带来的言谈举止方面的莽撞和感性化，要随时想到自己已为人师，必须以整洁的仪表、文雅的风度、振作的精神以及崇高的师德等为学生展示做人的准则。这样与大学生们谈起他们最感兴趣也是最困惑的关于人生、理想、现实、生命等话题时，在帮助他们走出情感误区、排除偏激情绪时，他们才能感受到你说话的份量，才会加以信服。
其次，要身体力行，增强感召力。班主任不仅要有较高的管理艺术和组织能力。还要有一种踏踏实实、身体力行的实干精神，用自己的实际行动影响教育学生。班主任的一言一行对学生有很大影响。如果言行不一，身教脱离言教，就会影响在学生中的威信，不利于开展工作。实践证明，身教重于言教，老师的榜样就是无声的命令，对学生有着极大的感召力。凡是班主任参加的活动，学生的积极性就高，效果就好。可以说，身教就是无声的思想政治教育，班主任的身体力行是对班级工作的有力促进。每个班主任在从事实际工作的时候都应当把握这一点，尽可能多抽出一些时间，多参加学生的各项活动。
二、加强与学生的沟通交流
大学生由于在生理发育方面已经达到成熟，因而精力旺盛，充满朝气和活力，处处想显示自己的智慧和能力，十分强烈地表现出独立自主的要求。这一方面导致了他们对教师过度的监督、管教感到厌烦；另一方面，他们希望按自己的意愿进行选择与行事。他们智力较发达，知识更丰富，上进心、自尊心和好胜心非常强烈。当其言行受到他人尊重时，便会产生一种心理满足感，否则便会感到自尊心受到挫伤。他们喜欢得到别人的羡慕、称赞和注意，怕被人瞧不起。
许多大学生只有真正走进大学校园之后，才明白大学生活并没有他们想象的那么美好。自己支配的时间比中学时代大大增加了，但是由于校园业余文化生活满足不了需求，而觉得无所事事和空虚无聊，他们渴望倾诉，但又不愿同新结识的同学进行真正的感情交流。这种情感的封闭化导致精神空虚，一些大学生由精神空虚走向小圈子交友，一些则以谈恋爱来寻找情感上的相互寄托。同时，大学生尽管在观察能力、认识能力上有了明显提高，但是对社会生活、政
治生活、人际关系等方面的认识还较幼稚、肤浅。他们中的许多人还缺乏正确的关于人生和社会的知识，人生观尚处于一种思考、探索的阶段，总体上讲还不十分稳定。所以，他们往往在追求理想的过程中，容易脱离现实，陷入空想，在认识生活的过程中，容易固执己见，陷入偏激。
因此，作为优秀的班主任，必须掌握大学生的这些心理特征。在工作中，要关爱学生，尊重学生，经常与学生沟通交流，与学生结为良师益友。这样学生才会爱其师信其道。
三、培养学生团队精神
学生的集体荣誉感和团队精神是一个班级凝聚力的具体体现。因此调动学生积极性，培养学生团队意识，增强学生的集体荣誉感对树立一个良好的班集体至关重要。一是，班主任可以向班集体提出奋斗目标，激发学生有所追求、有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。它对每一个学生的成长和班集体的形成都具有重要意义。但向班级学生提出目标要求必须实事求是，符合班级的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平；目标要鲜明、具体、生动，富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。实现目标的期限应比较短、比较容易实现。二是，班主任还可通过开展丰富多彩的文体活动，如篮球比赛、足球比赛、演讲比赛等，以及参加公益事业，定期主持召开主题班会，尤其是体现班级集体荣誉方面的活动来促进学生良好品德和集体主义思想的养成。从而增强班级体凝聚力，建立起团结协作、健康向上的班集体。
四、培养学生良好的学风
很多学生不能全身心地投入学习，并不是因为他们不想学习，而是因为学习没有目标或是因为目标不明确，学习没有动力，因而总是三天打鱼，两天晒
网，不能持之以恒地投入学习。对于这些学生，首先就要进行目的教育，要让他们明白来学校的目的，告诉他们这里不是混日子的地方，也不是我们浪费大好青春的地方，这里是我们学知识、长见识、成才的地方。另外还要让学生制定学习奋斗的目标，包括长远目标和短期目标，并且隔一段时间要修订一次，并不断激励学生向目标奋进。每次订了计划之后，从他们的计划里可以看出他们的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气自然变得浓厚。未来的人才要实现观念与意识的创新，必须学会自学，拓宽知识面，培育崇尚科学、追求真理的科学精神，并掌握科学方法。随着网络的迅猛发展，信息传播快、容量大，更新及时，作为班主任要引导学生充分利用图书馆和互联网资源，培养学习科学知识的能力、运用科学知识进行创新的能力。同时，班主任要充分调动学生的主动性，引导他们既要学好专业知识，又要不断提高人文素养。
五、加强对班干部的培养，提高学生自我管理的能力
首先，在班干部的选用上，要本着公正、择优、民主的原则，真正把那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学选拔上来。同时还要在实践中注意考察，对不适合某项工作的干部及时调整，不合格的要坚决换掉，切忌任人唯亲。其次，要加强对班干部的培养教育。一方面要加强教育和指导，在培训中不失时机的让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色。不断提高和改进班干部的素质和工作方法培养服务意识。另一方面对学生干部也要严格要求，对他们存在的缺点和错误，该批评的批评，该处理的处理，决不能因为是学生干部曾为班里做过这样或那样的工作而姑息迁就。最后，在干部的使用上注意克服两种倾向。一是事必躬亲的“保姆”式工作方法，这样势
必束缚学生干部的手脚，不利于培养学生干部独立工作的能力。二是忽视对学生干部的指导，这样不利于学生干部及时发现自身的缺点和工作中的不足，既影响学生干部的成长，也影响班级工作的开展。正确的方法是既要充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助，引导学生干部在实践中不断总结经验教训，逐步成长。另外，在各项活动中不断发现和培养积极分子，扩大积极分子队伍。积极分子越多，班集体就越巩固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心应手。
总之，要做一名优秀的班主任，必须深入学生、深入班级、深入社会实践，在实践中不断总结，不断探索，不断创新。
参考文献：
①王立华，《班主任专业成长的校本管理》[J]教书育人;2008年26期 ②苏霍姆林斯基．．北京：教育科学出版社，2004． ③联合国教科文组织国际教育发展委员会．．北京：教育科学出版社，1996．
④魏书生．班主任工作漫谈[M]．桂林：漓江出版社，1993．
作者:王平，男，烟台汽车工程职业学院 教务副主任。
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