前几天听了区教学大比武的课《文艺复兴》，做一下总结反思。
《文艺复兴》这节课上得已经比较多了，受到普遍赞扬的是唐云波的《文艺复兴》。她的《文艺复兴》核心就是通过文艺复兴的具体作品来感受人文主义的内涵，深刻体会人性的复苏。可谓是仅仅抓住了课的核心和灵魂，虽然并没有出新处，但真正体现了课改的精神。通过情感的体验内化为学生的知识。
在听说上这一课的时候，我自己感觉是跳不出唐的框框，通过作品来感受、体验文艺复兴的人文精神。
在听了六个老师上完课后，基本的思路都是人性的遗失——人性的复苏，具体都是通过作品来感受人文精神，只是在一些具体选择材料、结构安排上有所变化。以下几点是我听课的点滴感受
1、文化类型的课基本也是核心的内容是通过作品的具体解读和感受来体会其精神内涵；从具体的时代出发分析文化现象、作品的历史背景和当时社会的影响；从今天现实的角度反思、拓展文化新内涵。读、思、说、应该是解读作品较好的方式。
2、从自己现有的教学水平来看的话，两种模式还是比较好的。
一是以情感体验为基础和灵魂。使每个学生通过具体的作品、情境来体会文化的真意。还有一种是以学生的认知能力为基础，先调动学生已有的知识，然后在教师的引导下认识文化的真意和内涵，在此基础上学生运用已经学到的知识自己解读作品、感受文化带来的震撼和魅力。 第一种方式平时自己用的比较多，
第二种方式最大的优点是符合学生的认知情况，而且当场可以检验课堂学习成果，以后要多多尝试。以后上课过程中，我会两种模式都采用来上《文艺复兴》，看具体的效果。
一是以房龙的《宽容》里的人物贯穿整个故事，从自我的迷失到寻找到真正的自我。二是先初步走进大师，介绍基本的人物，然后教师引领学生解读作品，然后由学生自己尝试解读作品做到知识的运用。 今后上课语言表达这部分要注意的几点
A、声音清楚响亮、
B、注意语速一定要放缓，自己的语速太快了！表达尽量富有感情：注意语调、语气、用词等。可适当增加一些肢体语言如手势。 C、语言简洁明了，问题第一次提出就要明确、有效。
