小学语文说课稿1 （行礼）
尊敬的各位评委：大家好！
我是---号考生，我今天说课的内容是1 走，我们去植树 （板书课题）
下面我就围绕着“说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程及板书设计”等方面谈谈我的教学设想：
一、说教材
苏教版小学语文四年级下册第一单元是颂春篇，教育孩子们要亲近自然，《走，我们去植树 》是其中的一篇。这是一首现代诗，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。教材编排图文并茂，课后练习灵活适当，有利于学生语文素养的提高。 二．说学情
学生是学习的主人，心中有学生是语文教学的出发点和落脚点。那么，这个阶段的学生学习语文有什么特点呢？下面我来谈谈对学情的分析。
1．小学中年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡期.2.经过了几年的训练，大多数学生已经有了一定的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题和解决问题的能力，由被动的学习主体向主动的学习主体转变。
通过以上对教材和学情的分析，根据语文课程标准的要求和学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行综合考虑，制定了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课5个生字，理解生字组成的新词。
3、体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。
根据确定的教学目标，我认为，引导学生体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心是本课教学的重点；由于学生抽象思维能力刚在发展中，作者抒发的情感和学生还有一定的距离，因此如何让学生透过文章去体会文章中的思想感情，领悟文章中如何增强环境保护的意识是本课的难点。 三．说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者和促进者。根据这一教学理念，为了更好地达成以上教学目标，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用提问法、朗读法、讨论法和读思结合法等教学方法。我贯彻的指导思想是把\"学习的主动权还给学生\"，倡导\"自主、合作、探究\"的学习方式。 四．说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境 激趣导入
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习热情，让学生一上课变进入想学，愿意学的状态，在上课伊始，放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，我谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）我随后解开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节， 环节2.初读课文
整体感知
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我放手让学生去阅读，去感知课文。并且要求学生进行小组合作、讨论交流，分享自己初读的收获，提出问题和疑惑，教师进行梳理，板书出有价值的问题让学生进一步思考，问题可以围绕以下几个方面：1.课文为什以《走，我们去植树
》为题；2和煦是什么意思？3.植树有什么好处？为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？启发学生进行思考和联想。
环节3 研读细品
初步体验情感
苏轼有云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知”。读是我国传统的教学方法。对于问题的解决，情感的体验，我主要引导学生通过朗读来实现。因此，在这个环节，我抓住文章的重点段落第
三、
四、五小节，重点语句“给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福，”“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”等通过让学生自由朗读，小组读等形式有感情的朗读课文，使学生感受作品中生动的形象和优美的语言，初步体验作者号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去的情感，落实本课的教学重点。
通过以上三个环境，我落实了本课的教学重难点。 环节4
升华情感
拓展延伸
语文教学不仅要引导学生走进文本，更重要的是要引导学生跳出文本。所以，在这一环节中，我在总结课文内容和思想感情的基础上，让学生跳一跳，提出问题联系课文说说植树有哪些好处？要求学生畅所欲言，这不仅训练了学生的语言表达能力，而且进一步帮助学生从小增强环境保护的意识。再次升华情感，突破本课的难点。最后，我布置了小练笔，要求学生把自己想说的话写下来，落实了读写结合的教学思想，体现了语文课程致力于全面提高学生的语文素养。 环节5
作业布置
针对学生能力的差异，我布置了如下作业。
1以“树木自述”的形式，说说植树有哪些好处？
2你们学校一定栽种了不少树木，请选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面写一段话，然后制作成植物名片挂在树上，好吗？
五、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
１ 走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化
该板书力求抓住课文内容的主线，表现作者的写作思路（思想感情），简单明了，使学生加深对所学知识的理解和记忆。
以上就是我关于本课的教学设想，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
