推荐第1篇：走,我们去植树
走，我们一起去植树
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学过程： 第一课时
一、导入新课，读好课题：
1、同学们,看看窗外,暖洋洋的天气让我们感觉到春天已经来临了,春天是适合植树的季节,那谁知道植树节是什么时候吗？（3月12日），你们看，这儿就有几个小朋友扛着铲子，拎着水桶，带着小树苗去植树了。（出示图）
2、他们说——“走，我们去植树。”（齐读课题）
3、指导读好课题
他们（ ）地说：“走，我们去植树。”（高兴地、自豪地、兴奋地„„）相机读出高兴、自豪、兴奋„„
二、检查预习，读好短语：
1、过渡：这是一首节奏明朗、语言生动优美的诗歌，首先我们来看这一课中出现的短语：（出示第一组词语）
和煦的春风 “和煦”是什么意思？（温暖）温暖的春风吹来给你一种什么感觉（舒服、神清气爽、心旷神怡„„）读好短语
轻快的脚步 指名读，你听出他怎样的心情，进一步读好短语。平时你们还有怎样的脚步？（着急时匆匆的脚步、难过时沉重的脚步„„）
青翠的小树 为什么用“青翠”而不用“茂盛”或“苍翠”呢？（朗读突出小树的娇嫩、可爱、充满生机。）
快乐的音符 唱着美妙的歌，读出快乐。(“音符”是表示音调高低的符号。) 清新的空气 “清”和“青”一样吗？这儿的“清”含有什么意思？（干净、清爽、）“清新”是清爽、新鲜。请你送来“清新的空气”。
美丽的版图 理解“版图”（户籍和地图，引申为国家的疆域。）注意“版”字的写法：左右等宽，左半部分是个“片”。
出示：版 版图
板
木板 般 一般
参天的大树 “参天”说明了什么，读好短语。“参”是多音字，你还知道它的哪些读音吗？
读好“参”的其它读音及词组。（人参、参加、参差不齐）
总结：同学们，刚才我们读得这些短语有什么共同之处你看出来了吗？（
1、结构相同，用上了怎样的，使一个词语变成了一个生动而具体的短语；
2、都用上了白字旁的“的”，后面紧跟的是名词）
齐读，读好这些优美的短语。
出示第二组词语：沟渠 工厂 栽树 乖乖低头 指名读。
出示 栽 栽树
载 装载
裁 裁衣
乘 乘法 乖 乖巧
三、初读课文，理清脉络：
1、自由读，整体感知。
2、分节读课文，这首诗歌总共有六小节，请同学分小节来读一读。（分节读好课文，读出停顿）
3、初步感知：你从这么优美的诗歌中了解到了哪些内容。
4、分段、概括段落大意：
一、（1-2） 少先队员积极参加植树活动。
二、（3-5） 植树的重要作用。
三、（6） 表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
4、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业：
1、读扩词：
渠 沟渠 渠道 水到渠成 栽 栽树 栽种 栽培 版
版图 出版 版本 乖 乖巧 乖宝贝
2、完成练习（见课件）
第二课时
一、品读感悟、精读诗歌：
（一）回忆诗歌第一段 联系诗歌看挂图指导说话：
看，画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来，结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。（提示：在 的季节，少先队员们迎着 ，看到 ，听到 ，不由迈开轻快的脚步走来。他们 地说：“走，我们去一起植树。” 齐读第一段.
（二）品读诗歌第二段
1、自由读诗歌第二段，想想从中你读懂了什么？
2、交流：
（1）荒滩、沟渠、山坡、公路„„这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树，省略号表示还有——）
用一个词语概括这些地方——“到处”让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。 （2）不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路，不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语，“红领巾”指——少先队员，这种修辞手法叫“借代”。
你觉得红领巾们相互之间会说些什么呢? 同桌之间相互交流,指名交流.（3）渗透拟人写法：想象荒滩、沟渠、山坡、公路边植下了一棵棵树，会是一种怎样的景象？你能选择一处，用上拟人手法说一说吗？（荒滩、山坡披上了绿袍，沟渠、公路舞起了绿色的绸带„„）
3、有感情朗读这一小节。
（三）讲读诗歌第三段（3—5小节）
1、过渡：同学们，想到树，我们就会想到“绿”，诗歌第三段中出现了哪些有关“绿”的短语或词语，请你用曲线画出来，联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思？
2、学生自读后交流
绿色工厂 （加粗为板书） 指树。引导：工厂是干什么的，这绿色的工厂是干什么的，（光合作用，生产氧气，）这工厂的机器是—枝叶，它们因为工作而苦恼吗？因为它给我们送来了—，他们感到快乐，就像是—快乐的音符，由此我们知道植树的的第一个好处是—净化环境，给我们带来健康幸福。
师述：据统计，1万平方米的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳，产生750公斤的氧气，这些树木是多么的了不起！（进一步指导朗读。） 新绿 你能用自己的语言描述一下“新绿”吗？
染绿 你从这个“染”词中读出了什么?(“染”不褪色，永远美丽，充满生机。) 相机板书 增添新绿、染绿版图 指导感情朗读第五小节。
绿色希望 指（青翠的小树），这是讲了绿化的什么好处？ （防风固沙、沙退鸟舞）要是没有绿化会怎样？指导朗读
绿色宝库 指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图” 一句。
想象祖国处处是“参天的大树”的景象
3、拓展：你还知道绿化的什么好处？（降低噪音、调节气温）
4、指导读：让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。
二、课堂总结：
一棵树就是一座“绿色的工厂”，多栽一棵树就多增添“一片新绿”，这是我们“绿色的希望”，放眼望去，那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”，我们还有什么理由不去植树呢？亲爱的少先队员们，走——让我们一起去植树。
三、指导背诵：
1、齐读课文
2、背诵课文（试背 — 分小节背 — 齐背）
四、课后作业
1、了解植树节的由来及意义。
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学介绍。板书设计：
1、走，我们去植树
绿色工厂——健康幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库---建设”四化” 5
推荐第2篇：《走,我们植树去》
1、《走，我们去植树》教案
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
二、教学过程：
第一课时
一、情景引入
播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）
既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。
二、初读课文，理解课文思路
1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。
2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）
3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？
（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（3）植树有什么好处？
（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ （5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。
（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。 （2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）
（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。
（4）师生交流，再次深入地读好。 5.理清诗歌脉络。
（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。 （2）讲明植树的重要作用。
（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。
三、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。
四、指导写生字
1、学生自己观察，体会写法。
2、教师有针对性指导。
3、学生完成习字练习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习剩下的内容。
板书：
走，我们去植树
推荐第3篇：走,我们去植树
走，我们去植树
教学目标：
1．自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有感情地背诵这篇课文。
2．通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3．读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。
教学过程：
一、揭题。
1、同学们，我们知道植树造林有着很多的好处，谁来说说看？
交流大树的好处、作用。
相机板书：净化空气美化环境抵挡风沙
2、今天我们学习一首诗歌，作者用诗歌的形式写出了植树造林的种种好处。齐读课题。你有什么发现？（课题中有标点，它是一句召唤）读了这课题，我们似乎就要扛起树苗，拿起铁锹、拎起水桶，踏着春风和作者一起去植树了。那么，还等什么？读诗吧！
3、生自读课文。读正确、流利。
指生读诗，相机评价。
交流：在这首诗歌里，你读到了植树造林的这些好处了吗？（指板书）
学生交流（你从这句话里读到了净化空气的好处，善于发现）诗歌就是这样，它是含蓄的、凝练的，有美丽的意境和画面，没有一个字直白地写植树造林的好处，却处处在写植树造林的好处。我们在读诗歌时就要好好体会。
二、赏读。
1、接下来我们就来好好地赏读这首诗歌，我们先要读好才行，你觉得怎样才能把这首诗歌读好？
交流。
2、（出示第二小节）你会怎么读？诗歌是有节奏和韵律的，如果动动小脑筋，你会把诗读得很好听，老师也有一种读法，请一位同学配合一下。你读一句，我读一句。我们试试看。师生合作读。
3、读好诗歌还有很多种方法，你想怎样读就怎样读，和你的小组成员们任选一个小节合作读，用你们最喜欢的方式去读。完成学习任务单第1小题。 生自由组合读，师巡视指导。
交流：展示。
你们小组喜欢读哪一小节？小组合作读。还有哪一小组也喜欢这一小节？讲一讲喜欢的原因。
A、第3小节：为我们送来清新的空气；绿色工厂：工厂不是每天生产很多东西的地方吗？绿色工厂是生产什么的呢？多么神奇啊！一棵树就是一座绿色工厂呢！那两棵树、三棵树„啊，我们天天在树旁行走，只看见它们静静地立着，没想到它们都是复杂的绿色工厂！
大家齐读。
B、第4小节：小组合作读。植树可以为祖国增添新绿；这一小节中有一个词语用得特别神奇呢！——染绿；你能想象出它的生机与活力吗？（一点绿变成点点绿，点点绿变成了片片绿，片片绿变成了满目绿，这便是“染”这个字的魅力，我们一起读出来）
C、第5小节：生合作读诗，交流喜欢的理由。
大树是绿色希望；这里有一组句子用得特别好。（拟人、对仗）
风沙肆虐，铺天盖地，在森林面前——乖乖低头，作者给了无生命的风沙一个人的动作，我们便深刻地感受到森林在抵御风沙时的巨大魔力。
小结：同学们，诗歌就是这样有着独特的魅力，它不直接告诉我们植树的好处，我们却能从字里行间中感受到大树的好处，它可能藏在一个形象的比喻、拟人中，可能体现在一个神奇充满生机与活力的词语中，也可能是用特殊的写作方法来表现的，作者就是用巧妙、凝练的语言将大树的好处体现出来的。
4、同学们，你能做一回小诗人吗？把大树的其他好处以诗歌的形式展示出来，完成学习任务单第2小题。
生独立创作。
交流，相机点评。
5、同学们，让我们来把整首诗连起来读一读，去感受一下诗歌的魅力。指一生领读，全班跟读。
三、感悟情感的变化。
1、同学们，这首诗歌题目“走，我们去植树”在这首诗中一共出现了2次，出示：第一小节和第六小节。这叫——首尾呼应。除了写作方法上的，少先队员们说这句话时情感有什么变化呢？
2、通过刚才的朗读，我们知道少先队员在第一小节中说这句话时是愉快的，想相互喊着大家一起去植树。回顾全文，那最后一小节少先队员的情感又是如何呢？
交流：呼吁大家一起去植树，爱树护树„
课堂总结：同学们，植树节前后，老师希望大家也能去种植一株小树，为祖国增绿添绿，更要爱绿护绿！
推荐第4篇：走我们去植树教案设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备： (课件)挂图、卡片若干。
板书计划：
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学过程：
第一课时
一、情景导入。
1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。
(交流你喜欢哪幅画面?)
2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4 万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。
3、看到这一切，你有什么想法?
4、同学们，那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、范读课文。
2、出示自读要求，学生自由朗读课文。
(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、检查自读情况，分自然段检查。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、“和煦”是什么意思?(温暖)
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么?
第一段:(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。
第二段:(2-6自然段)讲植树的好处。
第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。
四、学习第一段 。
1、指名读第一段。
2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)
5、从“走，我们去植树”好像看到什么?
6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课 。
1、回忆第一段告诉了我们什么?
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段。
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么?
3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多!
4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情)
5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。
6、感情地朗读第二小节。
三、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?
1、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
2、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么?
“染”是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。 ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?)
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。
C、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?
指导读好第四小节。
D、练习背诵。
三、学习第三段。
同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导。
1.指导朗读技巧。
2.正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文。
六、布置作业。
1、背诵课文。
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
片段反思：
师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处?请同学们自由朗读课文第3自然段，思考;这一自然段告诉我们植树有什么好处?
生自由朗读课文。
生：一棵树就是一座绿色工厂。
生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?
生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。
生：树木会进行光合作用。
师：树木对我们人类的益处多着呢!好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。
生：树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。
生：树木是一台“天然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。
生：树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。
生：树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。
在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。
教学反思：
1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞” 等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。
2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试：
一、激发欲望。学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。
二、提供辅助。欲望有了，能力不够同样无法实现预期目标。因此教师应采用一定的方式方法，让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容，了解顺序;可以板书板画，帮助记忆;可以抓住重点，连句成文;可以直观教具，增强感受等，学生有了一定的铺垫，学习的信心倍增，效果自然理想。
三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。
当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。
推荐第5篇：《走,我们去植树》教案设计
★
一、教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!
★
二、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
★
三、教学重难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
★
四、教学时间：两课时
★
五、教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、（2-6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解和煦
4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么？
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方到处
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？
指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望
想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2．指导朗读技巧。
3．正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
六、布置作业
1、背诵课文
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
★
六、板书设计：
１ 走，我们去植树
绿色工厂健康、幸福
增添新绿染绿版图
绿色希望沙退鸟舞
绿色宝库建设四化
★
七、教学反思：
《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。
既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。
推荐第6篇：走,我们去植树教案
1、走，我们去植树
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，教育学生从小要增强环境保护意识。教学时间：2课时 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
第一课时
一、揭示课题 1．出示挂图
要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？ 他们去干什么？）
2． 板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文 1． 出示自读要求。
（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。 （2） 利用熟字自学生字和书写方法。
（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 （4） 在不理解的诗句旁打上\"？\"。 2． 按要求自读课文。
3． 检查自读情况。（1） 指名分段读课文 （2） 检查字形掌握情况。
（3） 交流词语的意思。和煦 乖乖 版图 （4） 指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1． 正确、流利地朗读课文。 2． 用钢笔描红。（文后练习2） 3． 读一读，再抄写。（文后练习3）
第二课时
一、复习检查 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。
二、细读课文 1． 细读第
1、2节。（1） 自由读课文。
（2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？
（\"走\"单音词后面的停顿，\"我们一起去植树\"后面的感叹号） 教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 告诉学生\"到处\"和\"青翠\"要重读。 （３）练习有感情地背诵。 ２．细读第３∽６节。 （１） 指名读课文。 思考：植树有哪些好处？ （２） 读后交流。
（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望） （３） 进一步理解词句，指导朗读。 ① 讲解光合作用帮助学生理解\"绿色工厂\"，
② 指导读好\"给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福\"。 ② \"绿色宝库\"指什么?为什么说森林是\"绿色宝库\"？ 除了\"盖房，架桥，
造船，铺路\"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（\"离不开\"、\"宝库\"要读重音）
④ 联系上下文理解\"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图\"一句，说 ⑤ 说\"绿色的希望\"指什么。想象祖国处处是\"参天的大树\"后的景象， ⑥ 练习有感情地读第
5、6节。（４） 练习背诵。 2． 细读第7节。 指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。
三、总结课文 1．齐读课文。 2．分组背诵课文。
3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段
推荐第7篇：走,我们植树去教案
走，我们去植树
教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利，有感情的朗读课文
2、学会本课的生字，理解生字组成的新词
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心， 教育学生从小增强环境保护的意识
二、过程与方法：利用新旧知识的联系，手机资料，师生交流
三、情感态度和价值观：学生通过学习本篇课文，树立保护环境的意识、责任和决心 教学的重点与难点
理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心， 教育学生从小增强环境保护的意识 教学过程
一、情景导入
师：上课之前呢，先请同学们观看大屏幕上的两组照片，从图片中同学们看到了什么？好，请这位同学来回答一下 生：一组呈现的是导出都是沙漠，一组是树木的海洋 师：请坐，好一个树木的海洋，那同学们喜欢那种画面呢 生：绿树成荫
师：同学们和老师一样，喜欢绿树成荫的画面。这是一张从太空上拍的地球表面图，从这张图上我们可以看到地球表面上有很大的面积没有被绿色植被覆盖，同学们看到这里有什么想法呢？ 生：植树造林
师：非常好，那就让我们一起来行动吧（板书课题）
二、初读课文，理解课文的思路
师：请同学们自己阅读课文，画出不认识的生字、生词和难以理解的地方，给每段标上序号，给大家两分钟的时间，现在开始.......时间到，刚转了一下，看到同学们画的生字有这几个，我们一起来看一下：渠、栽、版、乖、和煦、版图、音符
接下来给大家播放课文范读录音，注意生字、词的读音以及课文朗读的感情基调......下来指名请同学分段有感情的朗读课文，同时们请同学们概括文章的大意，以及文章分了那几个部分，段意是什么 生：同学1，2，3，4，5，6，7 师：同学们读的非常好，那位同学来回答一下课文的大意。请这位同学来回答一下
生8：这篇课文讲了植树的重要以及植树的好处，表达了少先队员们要用实际行动投入到植树造林当中去的决心
师：同学们说他总结的好不好？总结的非常棒，请坐。下来哪位同学来回答一下诗歌主要分 了那几部分，每部分讲的是什么？这位同学来回答一下
生9：第一段:(
1、2自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。
第二段:(2-5自然段)讲植树的好处。
第三段:(6自然段)森林是绿色宝库。
师：请坐，有没有同学总结的不一样的？没有了这位同学概括的很正确。接下来我们来看第一自然段。第二句迈开轻快的脚步，我们可以体会到少先队员怎样的心情呢，结合一下插图
生：轻快，高兴，愉悦.....师：表现了少先队员们以轻快的脚步，愉悦的心情参与到植树活动中来了。都这一段的时候要轻快，有力，读出我们蓬勃生气。
三、总结
本节课主要学习的内容就是这些，给同学们两分钟的时间在头脑中回顾一下。
四、作业
1、抄写课后生字
2、练习有感情的朗读课文并背诵第一自然段
3、预习剩下的课文 板书设计 课后反思
推荐第8篇：走,我们去植树课堂实录
《走，我们去植树》课堂实录
巧家县白鹤滩镇中心学校
戴萍
课题：1、走，我们去植树
一、教材解读：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
1 走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
推荐第9篇：《走_我们去植树》教案
1《走，我们去植树》
教学目标：
1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。 3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。 课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
2．出示挂图。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。书课题：1 走
，我们去植树
二、自读课文 检查预习
1．出示自读要求。 提示：读书做记号。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、
(2)检查字形掌握情况。指导书写。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
指名读课文。
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．用钢笔描红。(文后练习2)
3．读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时
2．板
（一） 复习：
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召
，相互喊着：\"走，我们去植树\"，让我们一起来看看他们到那里去植树。
学习课文第一部分。 (1)自由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课
本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上\"？\"。
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，
先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交
流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。
全班交流：①理解\"绿色工厂\"。指导读好\"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福\"。
②\"绿色宝库\"是什么？为什么说森林是\"绿色宝库\"？
③\"绿色的希望\"指的是什么。联系插图，想象祖国处处是\"参天的大树\"后的景象。④练习有感情地朗读
。
过渡语设计：①原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得
被称为\"绿色工厂\"。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率
祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却
可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为\"绿色宝库\"。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同
学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把
全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么
想法？
（三） 总结
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集
大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
1 走，我们去植树
绿色工厂
绿色宝库
染绿版图
绿色希望 作业设计
一． 在（）里天填上适当的词语。
（
）的小树
染绿 （
）
（
）的大树
增添（
）
（
）的春风
栽下（
）
（
）的宝库
迈开（
） 二． 在课文中摘录两句比喻句，并填空。
1 —————————————————————————— 这句是把——————比喻成—————————————— 2—————————————————————————— 这句是把 ————比喻成———————————————— 三． 在课文中找出表示下列意思的词语。 1． 形容极轻快地跳舞。（
） 2． 高耸在天空的树木。（
）
推荐第10篇：1、走,我们去植树
1、走，我们去植树
教学目标：
1、运用多种形式正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、能正确书写本课生字新词，重点指导“栽、版、乖”的写法；多种方法指导理解词语“版图”、“绿色工厂”。
3、从诗歌的具体描写中想象诗歌的内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
4、领悟诗歌的表现手法：前后呼应；运用比喻、拟人的修辞方法。 教学重点：
1、从诗歌的具体描写中想象诗歌的内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。
2、领悟诗歌的表现手法，学习运用拟人、比喻的修辞方法练写片段。教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、师：同学们，春天已经悄悄来临了，瞧，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢！你想到了哪些关于春天的词语呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放 „„）
2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节（板书：植树）知道我国的植树节吗？（3月12日）在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”，（出示课题）
3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1、诗歌预习了，生字词你会读了吗？
植树 沟渠 回荡 欢声笑语
音符 版图 乖乖 绿色工厂（评价：字字清楚；铿锵有力„„）
怎样记住“栽”？比较识字的方法：栽（ ）裁（ ）载（ ）
“版”和“乖”呢？（鼓励学生运用多种方法识字）
2、字词掌握的真不错，诗歌肯定读的也不错，谁来试试？（指生读，师生评价）
三、学诗歌
1.是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。
2.交流：绿色的工厂 绿色的希望 绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗？
3.学习“绿色的工厂”句子。
（1）指名读第3小节
（2）绿色的工厂指什么？（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。）
（3）小结：植树的好处
（4）不同形式的赛读
4.植树还有什么好处呢？
读第4小节，并概括。（指生读、男女生赛读、分排赛读）
理解“染”你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
5.学习“绿色的希望“
（1）理解“绿色的希望”指什么？实指小树，虚指美好的愿望。即希望祖国山清水秀。
（2）理解“风沙乖乖点头”
说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
（3）不同形式的读
6、学习第六小节
（1）除了书中说的这些作用，你知道树木还有哪些作用吗？
（可以盖房、铺桥、造船„„）
（2）树木的用处可真大啊！真是一个绿色的宝库！
要实现四个现代化，实现我们民族振兴离的开这个绿色宝库吗？
板书：绿色宝库----------建设“四化” 重要性
所以，植树造林不但是让我们开心快乐，接触大自然的一个好机会，更是我们少年的责任，为了国家的振兴，为了国家的进步，走，
生齐喊：我们一起去植树！（感情升华到最高潮）
板书课题：走，我们去植树
（3）这句话在文中一共出现了几次？（2次）
分别出现在哪？（开头和结尾）这种写法叫做---首尾呼应。这样写有什么好处呢？（表明了少先队员植树造林的决心）
四、拓展：同学们对“环保”这个词应该不会陌生吧！植树造林是保护环境的一方面，生活中我们还可以为环保事业做些什么呢？
各抒己见（对学生提出的能够实行的建议要付诸行动）
五、作业
阅读19《沙漠中的绿洲》、20《云雀的心愿》，进一步理解植树的重要性。
板书设计：
1.走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿祖国
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
第二课时
教学目标：
1、回顾诗歌，为写诗歌片段做好铺垫。
2、运用比喻、拟人的修辞方法练写片段。
一、检查导入
1、听写词语
2、检查诗歌诵读
形式：老师抽查；同桌检查
3、诗中哪些语句你认为最好？默写出来。
学生默读，找出好句，同桌交流。
齐背诵这首诗。
二、点拨提升：
1、文中语句用到的修辞手法：
比喻-----一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符
拟人-------叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
2、根据文中的插图，学习运用这两种修辞。
请你根据插图中出现的景物与人物，写一个比喻句和一个拟人句。
提示图中的景物：小草、小鸟、花、树、房屋、大山、河水、梯田等。
示例：
（比喻）远处的梯田，一层层的，就像一个个台阶。
那边的丘陵蜿蜒起伏，像一条正待腾飞的龙。
红的花，绿的树，灰的瓦，像一幅幅色彩鲜明的水墨画。 （拟人）路旁的绿油油的小草向我们低头问好。
一只小鸟在我们头顶唱歌。
青青的小草，鲜艳的花朵，那是春天给大地披上的美丽外衣。
3、根据你刚才所写的比喻句与拟人句，写一段话描绘这幅图画。
示例：这是一个阳光明媚的上午，春风轻轻吹拂着我们的脸庞。我和小伙伴们一起去植树。我提着水桶，小明扛着铁锹，小雪扛着树苗。我们一边走一边说笑。“看，春天的景色真美！”我高兴地对他俩说。的确，那红的花， 绿的树，灰的瓦，像一幅幅色彩鲜明的水墨画。远处的梯田，一层层的，就像一个个台阶。而那丘陵蜿蜒起伏，像一条正待腾飞的龙。路旁的小草绿油油的，随着微风向我们低头问好。头顶有一只小鸟，叽叽喳喳的，一直跟随我们，像是给我们唱歌，又像是也要加入我们的讨论。江山如此多娇，我们下定决心，要多种树，种好树，让祖国大地到处都是美丽的画卷。
三、作业设置：
整理描绘图画的这一段话，写到读书笔记本上。
教学反思: 通过多读，多说，多悟，理解课文的内容，了解植树的重要性，了解环保的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，并结合实际教育学生从小要增强环境保护意识，学生易于接受。
第11篇：走,我们去植树(教案)
走，我们去植树
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
教学重点与难点
1、背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学准备：
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。 课时安排：三课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）
同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！
2、板书课题：
1、走，我们去植树
二、自学课文
1、出示自学要求
（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。
（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。
2、检查自学情况。
过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。 （出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？
沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞
（1）指名读，老师随时正音
（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？
“栽树”的“栽”是平舌音
易读错的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 参
（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。
（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。 (5) 检查字形掌握情况。
易写错的字：植（右面是三横） 版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）煦
(6) 交流词语的意思。
和煦——温暖。 回荡——回响。参天——高耸在天空中。
（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ？（重新出示自学要求）
联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文
三、学习第一部分（第1——2自然段）
1、轻声自由地朗读第
1、2自然段
2、讨论
（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？ （2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？ （“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号） 说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（河边、田野、学校）
4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）
5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。
6、集体背诵。
四、作业
1有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。
2、组词
照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( ) 煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
3．读-读，再抄写。(文后练习3)
4、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
第二课时
一、复习检查 看拼音，写词语（或当堂默字）。
二、细读课文
1、读第3～6节。
（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。
①讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"，指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福"。
原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为"绿色工厂"。
②联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说说"绿色的希望"指什么。你种一棵树，我种一棵树...每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。 师：大家评价一下，他背得怎样？ 生：很有感情！
生：读得抑扬顿挫！
生：“今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树”，读得快了些。
师：你能给大家读读这一句吗？（生有感情地朗读） 师：你真会读书！读了课文以后，大家能说说植树的好处吗？ 生：植树能防治风沙，绿化祖国，净化空气...
（三） 植树动员 家庭动员：
师：同学们，春天到了，眼下正是植树的最好时机，你愿意为家乡添一片新绿吗？赶快动员身边的人参与我们的植树大行动吧！想一想：你将怎么动员？注意讲清植树的意义和好处。（学生讨论后发言）
生1：春天到了，我动员爸爸妈妈去植树，我对他们说：“爸爸，妈妈，去植树吧！植树的好处可多了，它能净化空气，染绿祖国的版图，能防沙固土，能化建设做贡献，赶快去植树吧！”
生2： 我要求爸爸一起去植树，爸爸像故意考我似的说：“植树？有啥好处？”我告诉爸爸：“植树能净化空气，美化环境，木材是重要的建筑材料。” 爸爸被我说动了心，答应了我的请求。 ...社会动员：
师：植树造林，绿化祖国是每个社会公民的应尽义务，同学们，我们怎样让更多的人来参与我们的植树大行动中来呢？ 生：写标语 做广告 开动员大会
我们分小组各家各户宣传 ...
师：大家的点子真多！那我们就每人写一句标语来号召人们都来参加植树活动吧！
（学生练写宣传标语，交流） 生1：植树造林，绿化祖国。 生2：大家齐动手，绿色满家园。 生3：植树造林，美化环境。 生4：绿化祖国，人人有责。
生5：森林是人类的朋友，森林是鸟儿的家园。 生6：为了我们的生存环境，请植树吧！ 生7：想为子孙留下蓝天绿水吗？请赶快植树！ ...(四） 树木推荐
师：同学们，听了你们的发言，老师感受到了大家植树的热情和信心，那你们最喜欢什么树呢？你对你喜爱的树木又有哪些了呢？课前不少同学查阅了大量资料，搜集了大量信息，现在，大家能否按名称、外形特征、作用等几方面来向同学们做介绍呢？
生1：我最想植的树是银杏树，它的干很直，枝杈很多，叶子像泰兴电视台的台标。果实的营养价值也很高，叶子冲茶喝可以降血压...生2：我最喜爱的树是桃树。春天一到，桃花就开了，那粉红的桃花引来了无数只蜜蜂，花谢后，长出狭长的叶子，五六月份，桃子成熟了，那青里透红的果实挂满了枝头，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳头，能促进血液循环...柿树、杏树、松树、枇杷树等略）
三、活动小结，落实行动
1、师：同学们，绿色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我们一起呼吸着绿色的气息，感受着植树给我们带来的活力，你们愿意让绿色长伴我们成长吗？那还等什么，走，我们去宣传！我们去植树！（学生齐诵课文）
2、带领学生走进自然，动手实践。
相关资料：
1、植树节
"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。 1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为"植树造林，绿化祖国"的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票，第一枚为"全民义务植树"。 据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为"树木节"和"绿化周"；以色列称"树木的新年日"；缅甸称为"植树月"；南斯拉夫称为"植树周"；冰岛称为"学生植树日"；印度称为"全国植树节"；法国称为全国树木日"；加拿大称为"森林周"。 全年12个月，每月均有一些国家欢度植树节：约旦的植树节是1月15日；西班牙的植树节是2月1日；伊拉克的植树节是3月6日；朝鲜的植树节是4月6日；澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五；芬兰的植树节是6月24 日；印度的植树节是7月的第一周；巴基斯坦的植树节是8月9日；泰国的植树节是9月24日；古巴的植树节是10月10日；英国的植树节是11月6日至12日；叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。
2、绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用。
3、绿化祖国：是我国的一项基本国策。栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气，减少环境污染。统计表明，1公顷的阔叶林在生长季节每天可消耗1吨二氧化碳，产生0．73吨氧气。绿化可以蓄水保土，防风固沙。当风受到森林阻碍后，风速一般可降低40％～60％。绿化可以降低噪音，美化环境。据测定，公园中成片林可降低噪音26～43分贝，绿化的街道比未绿化的街道可降低噪音8～10分贝。绿化还可以提供工业原料和其他林副产品，在国防上起到伪装、隐蔽的作用。
第12篇：《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》第二课时
教
学
设
计
李棋中心小学
韩丽芳
一、教学目标：
1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。
二、教学重点：
1、朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。
2、培养学生的环保意识。
三、教学过程：
（一） 谈话导入。
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：\"走，我们去植树\"，让我们一起来看看他们到哪里去植树。
（二）学习课文第一部分。
(1)自由读课文：
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号代表什么意思？
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴。 （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树谁能在省略号处补充内容
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。
1、读一读，并在自己不理解的地方打上？
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。全班交流：
①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。”
②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？
③绿色的希望指的是什么？联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。
④练习有感情地朗读。 过渡语设计：
①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被 称为绿色工厂。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。 ④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。
6、联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。试着写一两句号召人们植树造林的广告宣传语。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：
现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你有什么想法？
（三）总结 植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
1、走，我们去植树
总起： 发出号召去植树
绿色工厂——健康、幸福
分述： 增添新绿——染绿祖国
绿色希望——沙退鸟舞
总结： 绿色宝库——建设“四化”
第13篇：《走_我们去植树》教案
一．《走，我们去植树》
教学目标：
1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。 3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。 课时分配：2课时 教学过程：
第一课时
2．出示挂图。
一．图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
板书课题：1 走，我们去植树
二、自读课文 检查预习
1．出示自读要求。 提示：读书做记号。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、
(2)检查字形掌握情况。指导书写。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
指名读课文。
第二课时
（一） 复习：
3月15日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：\"走，我们去植树\"，让我们一起来看看他们到那里去植树。
学习课文第一部分。 (1)自由读课文。
(2)讨论。 ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
(3)练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上\"？\"。
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。
全班交流：①理解\"绿色工厂\"。指导读好\"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福\"。
②\"绿色宝库\"是什么？为什么说森林是\"绿色宝库\"？
③\"绿色的希望\"指的是什么。联系插图，想象祖国处处是\"参天的大树\"后的景象。④练习有感情地朗读。
过渡语设计：
① 原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为\"绿色工厂\"。
②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为\"绿色宝库\"。
7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？
（三） 总结
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
１ 走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退 鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
第14篇：走，植树去！
走，植树去！
今天是植树节，恰逢周六，我带康宁参加了实验小学组织的植树活动。早晨八点从家里出发，半个小时到达我们植树的目的地——青云山。
来到活动场地，实验小学举行了植树活动启动仪式，团市委书记和校长分别致辞，少先队员代表们还做了精彩的演讲。领队给我们分好了工，我和康宁也积极投入到植树活动中去。这些活康宁以前没干过，连铁锹也不会拿，不过看她认真的样子，还挺像那么回事。把树放好填完土之后，康宁又跟小朋友们去提水，两个小姑娘摇摇晃晃好不容易提回满满一桶水，累的满头大汗，脸上却绽放着灿烂的笑容。在其他家长的帮助下，我们顺利完成了任务。
植树活动结束后，我们到野人谷观看精彩的节目。野人们精湛的演技博得观众们的阵阵喝彩和欢呼，尤其是几个杂技绝活，更是让人看得触目惊心，好在有惊无险。
这一天过得真是有意义。最让我感到高兴的是活动中遇到了好几个师范同学，别看都在这个小县城工作生活，但极少聚在一起。回想十几年前的同窗时光恍如昨日，如今都是妈妈级的资深美女了，岁月不饶人啊！
走在下山的小路上，康宁说今天有点累，但是心情却特好。回头望望种下的小树，低头看看手中牵着的孩子，心想：“这样的活动，多多益善！”
第15篇：1.走,我们去植树 教案
1、走，我们去植树
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
重、难点与关键
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学用具
班班通 教学课时
二课时 教学设计
第一课时
一、揭示课题
1．出示幻灯图片。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
2．板书课题：
1、走，我们去植树
二、自读课文
1．出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求白读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。 教师相机指导生字的渎音。
(2)检查字形掌握情况。 煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。 乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。 和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文 放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．用钢笔描红。(文后练习2) 3．读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时
一、复习检查 1．听写
2．组词区别。 照(
)
符(
)
版(
)
乖(
)
煦(
)
附(
)
板(
)
乘(
)
二、细读课文
1、学习
1、2节。
(1)白由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? (“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号) 教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴? (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语) 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? 告诉学生“到处”和“青翠”要重读。
(3)练习有感情地背诵。
2．细读第3～6节。
(1)指名读课文。 思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。 (相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)
(3)进一步理解词句，指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。 (“离不开”、“宝库”要读重音)
③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第
5、6节。
(4)练习背诵。 3．细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。
请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、总结课文
1．齐读课文。
2．分组背诵课文。
3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
第16篇：1 走,我们去植树(课堂实录)
《走，我们去植树》课堂教学实录
教学过程： 第一课时
一、情景导入，揭示课题
师：听说同学们都爱唱歌，现在老师给大家带来一首歌，你们想听吗？
生：（齐）想。
师：课件播放录音《植树歌》（音乐声中学生听得很专心，有的跟着哼）
师：同学们，这首歌好听吗？ 生：好听。
师：这是一首有关植树的歌曲，名叫《植树歌》。春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？
生：想。（有的学生拍手）
师：那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》），现在请大家齐读课题。
生：走，我们去植树。
二、初读课文，整体感知诗歌。师：老师先把课文读一读好不好？ 生：好。（打开书）
师：（范读课文）老师读得好吗？ 生：好。 师：那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧！（出示阅读要求）要读准字音，画出生字词，读好句子，最好能体会詩中的感情，不懂的词语查字典。
生：（自读课文）
师：现在谁来读卡片上的生字？ 生：（读生字）
师：刚才王雷同学词语读得真不错，她把字音读得很准，而且注意读准了平舌音“栽”，大家掌声祝贺她吧！
生：（大家鼓掌）
师：下面请谁读一读词语？ （出示词语） 生：读词语。
师：那你们也选择自己喜欢的方式（或朗读、或轻读、或默读）把课文读两遍吧。老师提几点要求：
（1）自读课文两遍。
（2）画出生字词，结合生字表读准字音。 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 生：自由读课文。
师：同学们对字和词都读得很到位，那读起句子来也一定很棒，谁来读好下面的句子？
（ 出示投影片：第四节的第二句，第五节的第一句） 生：（读句子） 师：，“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗？ 生：知道了。
师：下面我想请几个同学分段比赛朗读课文，敢挑战的同学请举手？
生：（朗读比赛）
师生：共同评议，肯定优点，指出不足。 师：读到这里，你们知道课文主要写什么吗？
生：课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。
生：课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。
师：说得真好，现在请大家再读读课文，思考一下：课文哪几小节写植树的好处？其余部分写了什么内容？
生：（交流汇报） 师：（小结）： 3-5节讲植树的好处。
1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
6节表明少先队员植树的决心。
师：对于课文的阅读我们就读到这儿，下面看以下几个生字怎么书写？
（出示“版、乖”） 生：（说笔顺） 师：（纠正） 生：（描红） 师：作业
1、正确、流利地朗读课文
2、读一读，再抄写。（课后练习3） 教学反思：
这是一首现代诗歌，语浅意明，字面上不难理解，句式长短结合，散整相谐，读起来琅琅上口。教学时要根据《语文课程标准》所强调的：重在感受形象、体验感情、进入意境。因此，教学中我通过多种形式的朗读，让学生在读中激情，读中入境，读中悟解。
阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，我努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。本课一开始，我就播放音乐，唤起了学生的学习兴趣，为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。
在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。
第二课时
一、复习引入 师：同学们，现在我们继续学习第一课，请大家齐读课题 生：齐读课题 师：（出示生字词） 生：认读、齐读
二、学习课文 〈一〉学习第一节
师：现在谁来朗读第1小节？（课件出示第1小节的内容） 生：（读第1节）
师：诗歌写的什么季节的事，你从哪儿知道的？ 生：春季，从“和煦”一词看出来。
生：从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。 师：“和煦”是什么意思呢？ 生：“和煦”是暖和的意思。
师：人物的心情怎样？从哪儿看出来？
生：少先队员的心情很愉快，因为他们迈着轻快的脚步去植树。 师：
三、四句与课题有什么关系？要读出怎样的语气？ 生：
三、四两句与课题意思一样，只是加了“一起”两个字。生：这两句要读出招呼的语气，要读得有力，好像在发号施令。 师：讲得对不对？ 生：（齐答）对。
师：（出示句子）“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。 生：（招呼出发）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！ 师：请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。 生：（兴奋、愉快）亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！ 师：这一句跟题目有什么关系？在文中有什么作用呢？ 生：这一句点明题意，开启下文。 〈二〉.学习第二节
师：开头一段招呼着出发，下面一段肯定要写到什么？ 生：到哪儿植树。 生：植树的好处。
师：写少先队员植树情景的是哪一节？ 生：第2小节。
师：谁来朗读第二节（出示第二小节内容） 生：（读第2节） 师：“红领巾”指什么？ 生：红领巾指少先队员。
师：他们在哪些地方植树？省略号省略了什么内容？ 生：他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。
生：省略号表示少先队员植树的地方很多，不能都列举出来。 师：他们还会在哪些地方植树呢？少先队员植树时的心情怎样？ 生：河边。 生：校园里。
生：“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。 师：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的？这两句有什么联系？
生：“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的，这两句是说少先队员精心培育着小树，他们也在陪着小树中天天成长，因此小树跟少先队员是相互依存的。
生：最后一句是说少先队员和小树一起成长
师：（点头）讲得有道理，这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景，下面听老师感情朗读第二小节，你们想象少先队员植树的情景好不好？
生：（齐）好。 师：读第二小节。 生：（闭目想像）
〈三〉、学习第二段（3-5节）
师：下面请大家默读课文3-5节，一边读一边思考： 植树有什么好处？
生：（默读）
师：这三个小节分别写了植树的好处，谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处？
生：（思考、选画） 生：绿色工厂。 生：增添新绿。 生：绿色希望。 师：同学们概括得很好，我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”，树又不是机器，怎么会成了“绿色工厂”？
生：我知道，树有“光合作用”的本领。 师：你是怎么知道的？ 生：我是从课外书上看到的。 师：你具体说说看。
生：树木的绿叶能和阳光发生光合作用，叶片吸收水分和二氧化碳，制成养料。
生：树叶能吸收二氧化碳，释放氧气，所以它是氧气制造厂。 师：好处在哪里？
生：清洁空气，净化环境，给我们送来健康、幸福。
师：（出示课件关于树叶和阳光进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，供树木吸收生长的小知识。）
师：“染绿”怎么解释？“版图”指什么？
生：“染绿”指用染料染成绿色，“版图”指户籍和地图。 师：树木的绿色怎么能染绿呢？
生：诗中的“版图”指的是祖国的领土，亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地，这不就是染绿了版图吗？
师：说得真好。多植一棵树就多添一片新绿，这些新绿扩散开去，我们的祖国就真的“绿化”了，师明白了。那么，第三个好处是“绿色希望”，谁能讲一讲？ 生：“今天”栽下青翠小树，包含了人们的希望，人们希望它们“明天”长成参天大树。
师：“参天大树”是什么意思？ 生：高耸在天空中的大树。 师：这些大树有什么好处？
生：这些大树连成一片，形成树林，发挥阻挡风沙的作用。 生：这些树林又是百鸟的家，他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。 师：如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处，怎么讲？ 生：风沙低头，百鸟起舞。
师：这两句用了“叫”、“让”，还有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？
生：人们植树造林，栽下绿色希望，使沙退鸟舞，人类的能力多大啊！“叫”和“让”表现了人的作用，“乖乖”表现风沙不得不听话，“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。
师：这位同学讲得很生动，说明他理解很深，如果我们用简明的文字表现植树造林的好处，你能行吗？
生：能。
师：好，大家试试看。 生：（自己用笔写）
师：这里，老师写了一半，请大家说出另一半—— （出示小黑板）绿色工厂 （健康、幸福） 植树的好处——增添新绿（染绿版图） 绿色希望（沙退鸟舞） 师：最后一节写什么内容呢？
生：最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库，号召人们去植树。 师：“绿色宝库”指什么？ 生：绿色宝库指森林。
师：为什么说森林是“绿色宝库”？
生：因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。
师：除了“盖房、架桥、造船、铺路”外，树木还有什么作用？ 生：树木还能打家具、造纸、作燃料等等。
师：这一节与第一节有什么联系？在文中起什么作用？ 生：第一节点明题意，招呼植树，结尾一节呼应开头，发出号召。 师：讲得对不对？ 生：（齐）对。
师：开头写“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”表示招呼出发，中间部分写植树的好处，末尾又出现同样的句子，在于总结上文，发出号召，主要总结什么？
生：总结植树的好处。
师：对。这一节要读出什么样的语气呢？ 生：读出号召的口气。 师：谁来读读看？ 生：（读最后一节）
三、总结全文，指导背诵 师：植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我国把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应，还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。
生：（齐背）。 师：（布置作业）。
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。
教学反思：
首先，课堂交流学习过程中，采取自主合作、探究的学习方式，让学生踊跃朗诵诗文，调动了学生的积极性。同时培养了学生的语言表达能力、交流应变能力、合作探究能力，丰富了学生的语言积累。
其次，抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词），指导感悟在读中悟情。并且充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，深入地探讨课文的内涵。例如本课课后练习第4题“联系课文内容，让学生说说植树有哪些好处”。让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解，从而起到提纲挈领的作用。
最后，在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样学生学起来轻松效率高。
教学这首诗歌，还应结合学生的生活经验和知识实际，深一层理解植树造林的好处，还应根据校园的树木情况，选择一两种调查了解，辅以查阅相关资料，动笔写出这种树木的名称，外形特征和主要作用，并且分成小组互相交流，将课内学习与课外实践有机地结合起来。
总之，教学这首诗歌要在读上下功夫，防止学习的肤浅化。
第17篇：1、走,我们去植树 2
1、走，我们去植树
教学要求：
1、背诵课文。
2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
一、复习检查 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，指名读课文。思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书：
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。
A、讲解光合作用帮助学生理解\"绿色工厂\"，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
2．指导朗读技巧。
3．正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
六、布置作业
1、背诵课文
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
第18篇：四下1《走,我们去植树》
1.走，我们去植树
一、教学目标
1.学会生字“渠、厂、栽、乖”，理解“和煦、沟渠、版图”等词在文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受少先队员植树造林的豪迈与决心，并背诵课文。 3.理解课文内容，明白植树的好处，增强保护树木，保护环境的意识。
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文，体会少先队员绿化祖国、改造自然的决心，熟读背诵。
三、教学难点
理解文中“绿色工厂”“绿色的希望”等词语的意义，领会课文的中心。
四、教学评价设计
1.检查预习时，学生是否能正确地朗读全诗，读准字音，读通句子，指导学生分析字形结构，掌握字形，结合上下文理解词语，并质疑。初步感知课文的内容。
2.精读感悟中，通过指生读、齐读、范读等多种形式和不同层次的朗读，让学生能够正确流利，有感情地朗读课文，结合对诗中“和煦、到处、版图、绿色工厂、绿色的希望”等内容的质疑、讨论，来体会植树的意义，感受少先队员绿化祖国的豪情壮志。在反复诵读的基础上达到背诵。
3.实践活动安排学生查阅资料，介绍学校的一种树木：名称、特征及作用，加深对课文内容的理解。参加植树活动，并把活动的过程记下来。
五、教学准备
1.学生预习课文，完成预习单，搜集有关植树的知识和俗语。2.教师准备教学资料，了解学生的自学情况。
六、课时安排
2课时
七、教学设计
第一课时
环节一
整体感知——初读感知，整体把握
（一） 揭示课题 1.背景引入
你知道每年的3月12日是我国的什么节日吗？ 1981年的全国人大常委会把它定为植树节。 为了绿化祖国——《走，我们去植树》 2.读题质疑
指生读题质疑，如植树有什么好处？树木和我们人类有着怎样的关系？„„
（二）检查预习
1.自由朗读课文，画出文中的生字、词语。（1）给加点的字注音
沟渠
工厂
栽树
版图
乖乖
．．．．．．强调“栽”是平舌音。
（2）说说初读后你认识了哪些新词，都理解它们的意思么？ 如：和煦
音符
版图 （3）指导书写生字
注意字形结构及笔顺，“版”是左右结构，两部分大小相当，“乖”的最后一笔是弯钩。 学生描红临写熟记字形。 2.感知课文内容
（1）指生分节朗读课文，从读音、节奏方面评定。 （2）范读课文后学生再试读。
（3）自由朗读后思考回答：你读出了诗歌的哪些内容？并根据理解理出诗歌的脉络。
一、少先队员们怀着愉悦的心情在荒滩沟渠栽下了棵棵青翠的小树。（第
一、二节）
二、植树的好处。（第
三、
四、五节）
三、森林是“绿色宝库”，人类的朋友。（第六节）
（4）正确、流利地朗读课文。 3.练习
（1）抄写生字和习题3中的词语。 （2）形近字组词
栽（
） 乖（
） 厂（
） 版（
） 载（
） 乘（
） 广（
） 板（
）
第二课时
环节二
部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟
理解诗歌内容 品味诗歌意境 1.理解前两节
（1）植树的少先队员怀着怎样的心情？你从哪些词语中能感受到？ 愉悦：轻快的脚步
欢声笑语
（2）“一棵棵青翠的小树”与“少先队员”有什么联系？ 学生展开讨论，谈出自己的见解。
小结：少先队员们是祖国的未来，就像这棵棵小树，茁壮成长，将来会长大成才。 （3）指导学生有感情地朗读，欢快、有力地读出少先队员们的朝气与豪情。 2.理解植树的好处
（1）教师讲解：绿色植物能利用太阳光将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。所以诗中把树比作绿色工厂，即强调了树能给我们送来清新的空气。
有感情地朗读第三节，体会植树的好处。 （2）联系诗歌的内容，说说植树还有哪些好处。
绿化祖国
美化环境 防风固沙
蓄水好土
（3）探讨：“染”字用的怎么样/ “绿色的希望“是指什么？
“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”是什么写法？
分组讨论、交流、汇报：
“染”字形象地表达了坚持植树造林就能绿化祖国。
“绿色的希望”既指栽下的小树，也指少先队员心中的希望（可以具体说说“希望”的内容）。
把风沙与百鸟都当作人来写——拟人。 （4）除了诗中所提的内容，你还知道植树有什么好处? 学生根据课外阅读知识回答：
降低噪音、美化环境 提供木材、林副产品
在国防上起到伪装、隐蔽的作用 （5）分组有感情地朗读
四、五两节。3.阅读第六节 （1）齐读第六节。
（2）引导学生思考：为什么说“森林是人类的朋友“？ 从森林在社会建设中的重要作用方面考虑。 （3）朗读句子，体会表达的内容及与开头的关系。 首尾呼应，点明中心，表明少先队员植树造林的决心。 环节三
回归整体
（四）总结全文
这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员参加植树活动的情景，告诉了我们植树的重要性，表达了少先队员植树造林的决心与豪情。学习了本文后，我们懂得了什么？应该怎样做？
（学生谈出自己的认识，明白应该多植树，爱护树木，保护环境。）
（五）熟读背诵课文
分组分节反复朗读课文，注意节奏和诗中的感情，然后汇报。
（六）作业
1.写两句有关植树的俗语。
2.选择学校的一种树木，查找资料，按照名称外形特征，包括枝、干、叶及其四季变化，和它的作用、价值等向大家作介绍。
（七）板书设计
走，我们去植树
少先队员
心情愉悦
绿色工厂 森林
染绿版图
防风固沙
改善环境
绿色宝库 预习单：
一、我能正确朗读本课的生字，并能正确书写。
渠
厂
栽
版
乖
二、自由朗读课文，看谁能读准字音，读好节奏。
三、通过阅读，我能知道这首诗的主要内容：
我明白了植树有哪些好处：
四、阅读中我还有不理解的词句： 不理解的问题： 教学反思：
成功之处：本课的教学中指导学生的朗读做的较好。课文本身是一首诗，语言活泼明快，又极高感染力和号召力，朗读教学中，我充分认识到这一点，初读中，先让学生自读，借助拼音读准生字字音，读通句子，有难读的地方标出来，接着，我给他们泛读，语速稍慢，听后紧跟着大声朗读，做到正确地读，再流利地读，要求有一定 的速度。精读中，朗读与理解相结合，读中悟，悟后读，反复朗读中记忆背诵。在朗读形式上，指生读、分组读、男女生分读、齐读多种方法穿插使用。总之，课堂上书声琅琅，清新入耳。
不足之处：诗中有“绿色工厂”一词，我在讲解到植物的光合作用时，运用了较多的科学术语，学生理解起来还是不透彻，倒不如点到为止，明确是绿色植物给我们净化了空气，通过光合作用给我们制造了氧气。
建议：结合本课的教学不仅让学生只知道我国的植树节是几月几日，植树有什么好处，还应增强学生的环保意识：植树不只是在植树节，在适合植树的时节里多植树，种树还要护树，从我做起，还要影响到大家，用行动做好爱护树木的宣传。
第19篇：走我们去植树教案[材料]
走我们去植树
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
二、教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、板书计划： 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化”
四、教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）
二、初读课文，理解课文思路。
1、教师范读课文，学生听课文。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。 [4] B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、（2-6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么？
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文
5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。
四、背诵指导
1．教师范读课文，领读课文，学生边听边小声跟读。 2．指导朗读技巧。
3．正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？
六、课堂测验。
一、
带着问题来读书。
1、《走，我们去植树》是一首__________诗，全诗共有_____小节，告诉我们__________的重要性。
2、我从文中的插图能看出同学们是去__________，从他们的表情看出他们很__________。
3、我知道每年的_____月_____日是植树节。
二、我能根据拼音写出正确漂亮的字。
gōu qú
zāi zhòng
bǎn tú
(
)
(
)
(
)
三、辨字组词我能行。
厂（
）
乖（
）
棵（
）
场（
）
乘（
）
颗（
）
四、恰当词语看我填。
（
）的脚步
（
）的小树
（
）的音符
（
）的空气
（
）的版图
（
）的童年
第20篇：《走,我们去植树》教学反思
《走，我们去植树》教学反思
《走，我们去植树》是一首现代诗歌。这首诗歌通过描写少先队员参加植树活动的场景，展现了植树造林给祖国大地带来的喜人变化和给人类带来的好处，让学生明白植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来造福，我们应该具有这种意识。这种情理交融的诗歌，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，课上我根据这句“荒滩、沟渠、山坡、公路……”省略号省略了什么？这个问题孩子很容易答出来。但是当我再问：他们还去了哪些地方？这下难倒了孩子，孩子还真没有说出几个地方。当有同学犹犹豫豫说出小区时，其他孩子不同意了“小区没地方栽。”“有人管，不能随便种树。”“都放满了车。”……这真是不怪孩子，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，不然到处停满了车，要不然就被一些人开采来种菜，孩子还真没有这种经历。为此我给孩子提出这样的要求，在小区里，（允许）种上一棵花（树太大了），实在不行，在学校的花园里栽上一棵花。美化自己的生活环境，写出自己的感想。孩子结合诗歌，编写了《种花》，虽然不太押韵，但这是孩子的一个创造，时间久了，就会有着巨大的收获。
给孩子创造的机会，引导学生拥有这种创造。将来孩子才能给我们创造出一个崭新的未来。
