语文教研室2015年上期教学工作计划
实用语文课是一门文化基础课，旨在提高学生的应用写作能力与口头表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。本学期，语文教研室拟在加大科研活动开展的力度、认真完成常规教学工作的同时，将以先进教育教学观念为主导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的应用写作能力和口头表达能力为突破口，不断深化课堂教学改革，全面提高教学质量。为此，特制定本期教学工作计划。
1、按照学校的教学安排，完成常规的实用语文教学工作，努力做到不出现各种形式的教学事故。
2、充实实用语文教学空间，做到全室教师教学资源共享，努力提高该课程的生动性、趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中提高其应用写作能力与口头表达能力。按照教研组的安排，鼓励老师们积极尝试采用课件的形式教学。
3、进一步加强口语教学，提高学生的口头表达能力。在课前演讲中，将有准备的演讲与即兴演讲结合起来，鼓励学生大胆地走上讲台，表达自己的见解。将平常演讲与演讲比赛结合起来，通过典型示范带动全体。
4、做好高职学生普通话的培训测试工作，做到不出现任何差池，让领导放心，让学生满意。
5、组织教研室老师就本课程的专题进行讨论，探讨最优的教学方法，达到最好的教学效果。初步确定由廖曦老师上一堂实用语文公开课。
6、学习先进的教学方法，进行本课程的课程设计，以求让学生能真正学到有用的知识与本领。
7、组织教研室与同类院校课程教学的横向交流，不断借鉴与吸取他人的教学改革经验。
8、开展集体备课、公开课、随堂听课、评课等多种形式的教研活动，要求每位教师听课8节以上。
9、积累教研室活动资料，做好教研室教学资料的建设工作。包括学生比赛资料、老师授课计划、公开课教案、小组评课稿、小组成员听课记录本、集体备课资料、学习内容及体会等。
10、支持教师的科研工作。鼓励教师积极大胆地开展各种形式的教学改革，撰写教学科研论文，努力提高我室整体教学科研水平。
11、协助学校抓好教学质量检查和教学工作考核。发现问题，解决问题，逐步提高教师的教学水平与本课程的教学质量。
12、做好期末考试的命题、审题、评卷与学生成绩的评定、登录等工作。
语文教研室 2015-3-6
2 2015年下半年语文教研组工作计划 |
一、指导思想：
教师的专业能力是教师从事教育教学工作的生命，以学校与教务科的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，充分发挥校本培训的功能和优势，造就一支适应新时期新课程改革需求的语文教师队伍。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》、《长沙市语文教学常规》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念；充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，有重点的组织学习；依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到语文教学中，抓好教学常规，提高教学质量。以课堂教学为中心，抓好学生的学习习惯，重视学生知识的积累。
3、关心学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，让语文充满情趣，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。重视课外阅读，注 3 重积累，开展竞赛，提升学生在阅读鉴赏中的自主性和创造性。
4、充分利用网络平台，积极引导教师参加湖南省教师信息技术培训活动，优化课堂教学的设计，并鼓励教师拍摄教学视频，写教学设计、教学反思，使其成为我们教师互相学习、互相交流的阵地。力求达到研训活动的高效化。
5、教研活动做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。强化教师个人的自我实践，自我反思。
6、教研组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定主讲人）。期初认真组织好开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动，引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，互帮互学，从而提高课堂教学的效益。
7、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。
8、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。
9、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于8节，教研组长不得少于10节。
10、继续强化书法特色培训，加强“诗联进校园”项目的师资培 4 训。以诗联的深远历史、丰富内涵、精练语言、齐整句式、优美韵律、易于诵记之特点，通过形式多样的教育活动，拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，激发爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣，增强民族自豪感和民族凝聚力，培养 “腹有诗书气自华”的少年君子，为农村基础素质教育作出新的出路和方法。
2015-9-8
语文教研组 5
