《中国国际救援队真棒》
【教学目标】
1、认读“搜、犬、吠、塌、弥、腐、臭、迩”等生字，结合语境理解“房倒屋塌、闻名遐迩、载誉返回、搜索、仍然”等词。
2、学会默读课文，读懂课文内容，在阅读的过程中感受写作时如何把文章写具体。
3、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 【教学重难点】
1、在阅读的过程中，体会写作时怎样把文章写具体。
2、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 【教学过程设计】
一、了解地震和中国国际救援队
1、同学们你们知道地震吗？谁来说说地震？
2、地震中的人们最需要什么呢？
3、我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队，这支队伍的名字叫中国国际救援队（板书）接下来我们就来看一段视频，了解下中国国际救援队。
4、从视频中我们了解到，中国国际救援队去救援世界各地受灾难的人们，他们不论国家地区，不论肤色语言，哪里需要他们，他们就出现在哪里，他们的援助超越了国界，你最想对中国国际救援队说什么？真棒（板书）
5、读题
二、初读课文，了解文章大意
1、今天，就让我们来看看中国国际救援队在阿尔及利亚那次地震中的出色表现，这就是我们今天要学习的课文，这是一篇由通讯改编而成的真实的文章，是一篇略读课文，先请同学们读读课文导读（PPT出示），这里提出要让我们解决一个什么问题？赶紧去找找看吧！
2、生读导读，提出学习问题：课文讲了一件什么事？
3、现在就让我们一起来解决这个问题吧，请同学们轻声读课文，注意要把课文读正确、读通顺，遇到难读的句子多读几次，然后想想这篇课文讲了一件什么事？赶紧来读读吧！
4、接下来，老师来检查下同学们这些词语都会读了吗？ 出示词语：
阿尔及利亚 布迈尔代斯（地点）你发现了什么？你懂得真多。
声波探测仪 液压钳 防护服（救灾工作中用到的工具）读了这组，你又知道了什么？你很会读书。
房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。（地震后的景象，可以播放地震后的图片，指导学生把句子读正确、读通顺）生齐读，问:你看到了怎样的景象？先由生说再由师总结出是写地震后的悲惨景象，我们读这句话的时候要联想到这个画面，指名2生读后再齐读。（我们大家一起来学着她的样子来读读。）
同学们读词语和句子的本领真厉害，老师还想知道同学们解决问题的能力怎么样？谁来说说这篇课文讲了一件什么事？
5、教师指导说文章大意，给出提示：什么时间什么地点发生了什么事？什么人做了什么事，结果怎么样？
6、可见：中国国际救援队真棒！（读题）
三、再读课文，品读句子
过渡语：中国国际救援队到底棒在哪里？请你默读课文，找找有关的句子，划出来做上记号。再想想你从这些句子中感受到了什么？
预设：
1、生：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
师:课文中还有一句话，也是类似的，你能找出来吗？
生：他们一下车，就迅速投入救援工作。
师：你觉得这两句话中，哪些词用得好？ （一……就……、赶往、迅速投入）
从这些词语中，你感受到了什么？迅速及时（板书）
是呀！有了这些词语，更能让我们感受到他们救援的速度那么快，不得不令人敬佩，让我们把敬佩的语气读出来！男女分读（评价：读得真有感情）
我们要学习文章的这种写法，在自己的作文中，恰当地使用一些好的词语，能让我们的文章更加具体、生动。
2、谁来说说，你还找到了哪些句子？
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。 假设1：生找到后半句
师导：在34摄氏度的高温下，队员们是怎么开展救援工作的？ 生：有的————有的———— 再分析前半句
假设2：生找到前半句，先分析前半句
师：他们是在怎么样的环境中，做这些事情的？ 引导气温、余震，饥饿，疲劳 有的——有的——分析：
师：其中哪几个词语给你印象最深刻？ 生：仔细地搜索、细心地捕捉、搜寻 师：他们为什么要仔细地搜索，细心地捕捉？ 师采访学生（队员）
从这你感受到了我们的队员怎么样？细心、认真（板书）
师：把他们的细心、认真读出来（师生接读，师读有的队员，生读） 他们仅仅就做了这几件事情吗？你从哪里看出来？省略号 你能接着说还有的队员在干什么？出示图片，请生说还有的~~ 师：他们在什么样的环境下开展救援工作的？ 出示后半句，分析
师：在这样的高温下，队员们还穿着厚厚的防护服，汗水浸透了衣服，这是什么样一种感受？
你从中体会到了什么？不怕高温。
除了气温高，还有什么困难?余震、疲劳、饥饿等。
在这样危险恶劣的情况下，我们的队员不怕（ ）、（ ）、（ ）、、、你觉得我们的队员怎么样？不怕困难（板书） （齐读）
3、过渡语：我们的队员遇到这么多的困难，得做那么多的事情，可是，他们却还在这么忙碌的时候得到了一个信息。你们说是什么信息啊？
师：他们接到这样的信息是怎么做的呢？指名读
为什么不属于中国国际救援队的救援范围，他们却还要前往救援呢？ 请学生说
师小结：是呀，我们的队员不论国家地区，不论肤色语言，此时此刻在他们心里最重要的是生命，生命高于一切。 在这次救援中有一名特殊的队员是？
救援队员在“超强”的引导下，他们的救援成功吗？（指名答后读）
经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。 挣扎了三天的孩子可能会？
当地群众对中国国际救援队感激不尽，他们可能会说什么？ 是啊！读课题。
四、总结全文
师： 5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。 难怪阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿：“中国万岁！” 也难怪联合国官员高度赞扬说:“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。” 也难怪我们要发出这样的赞叹：“中国国际救援队，真棒！”
五、拓展延伸
老师收集到这样一些资料，教师朗读一篇报道的内容。
2011年3月11日下午，一场里氏9.0级强烈地震袭击日本。这是日本自1923年官方测定地震震级以来，该国震级最高的一次地震。来自中国的救援队当地时间13日抵达日本受灾严重的岩手县大船渡市，并于14日清晨7点从集合营地出发，与日本当地救援队一起展开搜救工作。这是地震发生后来到当地参与救援活动的第一支国际救援队。 同学们，此时此刻，你想对中国国际救援队那些可亲可敬的队员们说点什么？
写一写。（学生写的内容如果只是说到“你们真棒真了不起”时，要引导出队员们具体棒在哪里）
六、板书设计：
中国国际救援队，真棒！
迅速 及时
认真 细心
不怕困难
七、作业布置：把你想对中国国际救援队队员说的话，写下来
