一年级语文第二册第六单元教学设计
21 城市设计师
[教学时间] 三课时 [ 教学目标]
1.学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。
2.会写8个字,做到书写工整。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。 [重点与难点] 认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学准备] 生字卡片、录音机、钢琴曲 [教学过程]
第 一
课
时
一、看图揭题。
1、（出示一幅城市设计图）小朋友们，这座城市美吗？
2、小朋友，能说说美在哪里吗？
3、这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课《城市设计师》。
4、板题、齐读课题。
二、初读课文。
1、小朋友想读课文吗？遇到不认识的字怎么办？
2、借助拼音自由读文，用铅笔划记不认识的字。
3、向同学、老师请教自己不认识的字。
4、教师范读课文。学生认真听，评议。
5、指名分段读课文，学生评议。
三、学习生字。
1、小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的？
2、选择你最喜欢的字教给大家。
3、教师领读生字、新词。
4、开火车认读生字、扩词。
5、今天你积累了哪些词语？能用你最喜欢的词说一句话吗？
如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦！
6、送字宝宝回家。
7、在课文中划出生字，朗读课文。
第
二
课
时
一、复习巩固生字。
1、开火车认读生
2、识字挑战赛。
二、通读课文。
1、小组合作读课文，四人轮读，互相评议。
2、小组展示读。
3、齐读课文。
4、书上哪几句话写的是浩浩设计的城市，请你划出来。
5、齐读这几句话。
6、这座城市美在哪？我们生活的城市怎样？
三、我当城市设计师。
1、师：拿出画笔，把你心中的美丽城市画下来吧！
2、教师里放着舒缓的音乐，同学们在自由设计。 \\
第 三
课
时
一、复习。
1、开火车认读生字卡。
2、指名分节读课文。
二、指导写字。
1、（出示：才、市、台、各、式、齐、计、列）指名读，扩词。
2、小老师带读。
3、（出示田字格）说说写这些字时要注意什么？
4、师范写，生书空。
5、学生在田字格中练写。
三、说话练习。
1、（出示词语卡片）指读——齐读——开火车读。
2、选择自己喜欢的词语说话。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、把生字抄两个，组一个词。
3、在电脑上设计一幅美丽的城市图。
22茅以升立志造桥
教学目标
1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大的理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1、认识10个生字，2个多音字。
2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。
三、教学难点
1、会写6个字，做到书写正确、端正。
2、懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
生字、词语卡片、茅以升的资料。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第 一
课
时
（一）交流资料，导入新课。
1、课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。
2、请学生说说资料是怎样得到的。
导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
（二）自读课文，自学生字。
（三）抓住重点，指导朗读。
1、指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？
2、请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥就压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？
3、指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。
4、分角色汇报朗读。第二到第六自然段，教师给予评价。
5、过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。
6、根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。 （1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。
（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大哝茅以升是怎样做的。
（四）拓展延伸进行交际。
请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？学生谈看法。
（五）作业。
第
二
课
时
（一）巩固生字词语。
1、指句读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。
2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。
（二）指导书写
板书设计
22茅以升立志造桥
非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家
23试一试
一、教学目标
1、会认11个生字，一个多音字，会写6 个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文内容，使学生懂得遇事应该动脑筋想想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。
二、教学重点
1、认识11个生字，1个多音字。
2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。
三、教学难点
1、懂得南事应该动脑筋想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。
2、会写6个字。
四、教学准备
生字，词语卡片、鱼缸和金鱼。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第
一
课
时
（一）谈话导入，引入新课。
1、同学们，你们平时在生活中遇到不明白的问题，会怎么做呢？
2、教师根据学生的情况给予引导。
（二）自读课文，自学生字。
1、请同学们借助汉语拼音读课文，不认识的字要多读几遍，注意把字音读准确。
2、小组同学相互合作，读生字，有的同学如果没读准生字的读音，请你帮他读准确。
3、教师检查学生的生字学习情况。
（三）深入学习，指导朗读。
1、指名读课文，想一想刚才同学们思考的问题：（1）伊伦娜遇到了解什么问题？
（2）伊伦娜是怎么样解决遇到的问题？
2、请学生简单回答这两个问题。
3、教师范读科学家的话。请学生听一听，说一说你听出了什么。
4、请学生分角色读一读课文的二到四自然段。
5、想想，从哪句话看出伊伦娜对实验表示怀疑，应该怎样读呢？
6、用自己的话说说伊伦娜是怎么解决自己的疑问的。
7、教师出示准备好的鱼缸、金鱼，请学生边读课文，教师边按课文内容演示，观察结果。请学生思考，如果你是伊伦娜，你会说什么？
8、出示句子“哎呀，水照样溢出来了”，应该怎样读？
（四）转换角色，表演体会。
（五）作业。
第 二
课
时
（一）交流感受。
说说课外阅读了什么故事，讲讲故事的内容和你的感受。
（二）复习生字。
1、指名读课文，读准字音。
2、抢读生字词语。
（三）自主记忆/
（四）指导书写。
板书设计：
23
试一试
提出问题
动手实践
解决问题
受到好评
有些问题要动手试一试才能找到正确的答案
24苏东坡改对联 教学目标
1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，使学生懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。
二、教学重点
1、认识10个生字，2个多音字。
2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。
三、教学难点
1、会写6个字，做到书写正确、端正。
2、通过学习课文，懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。
四、教学准备
生字、词语卡片、几副对联。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第
一
课
时
（一）质疑导入，激发兴趣。
1、出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。
2、板书课题。请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。师进行归纳。
3、请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。
（二）自读课文，学习生字。
（三）检查反馈，巩固识字。
1、教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。
2、出示词语，在读词语中可以进行说话训练。 （1）如：聪明——聪
课文中说谁很聪明？他是什么时候的人？（2）贴在门上——贴
苏东坡贴的对联是什么内容？
（3）“读了”“了不起”这两个词语该怎样读？ （4）出示其他词语，让学生读准字音。
（四）读书质疑，感悟内容。
1、学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。、
2、通过读书找出苏东坡开始写出的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。
3、说一说，这两副对联的内容有什么不一样。
4、让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。
5、引导学生解疑，为什么要“改对联”。 说对联的经过、表演体会、再读对联。
（五）作业
第 二
课
时
（一）信息交流
1、介绍苏东坡的生平，故事。
2、读背苏东坡的诗词。
（二）复习生字。
（三）指导书写。
（四）拓展练习。
观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？
板书设计：
24
苏东坡改对联
上联：立志读尽人间书
下联：发愤识遍天下字
语 文 乐 园 六
一、教学目标
1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。
2、指导书写汉字。
3、区分多音字的读音。
4、通过阅读短文，激发学生爱科学的兴趣。
5、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。
6、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。
二、教学难点
1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。
2、指导书写汉字。
3、区分多音字的读音。
4、通过阅读短文，了解迅速发展的科学技术，激发学生爱科学的兴趣。
三、教学重点
1、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。
2、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。
四、课时安排
第 一
课
时
（一）导入：同学们，今天老师要和你们一起到语文乐园去玩，让我们快出发吧。
（二）有趣有汉字。
1、我们来到了语文乐园的大门口，要进门就要会读《门字歌》，让我们快来读读。
2、读一坊，想一起，哪些字能进门，进了解门念什么？
3、请学生读一读，注意把字音读准确。
4、师生对读。师读每句前四个字，请学生接读后边内容。
5、教师打乱顺序，读前四个字，请学生接读。
6、结合句子想想字的意思，选择一个说一说。
（三）写字板。
1、《门字歌》大家会读了，我们还要写好门字框的字，写好了才让进门。
2、观察门字框的字，是什么字进了“门”组成的？这些字进了门有什么变化？
3、描一描
（四）我来组词。各小组团结合作起来解决问题。
第 二
课
时
（一） 阅读欣赏
1、请学生借助拼音读全文。
2、同学们互相读一读。
3、指名读一读，边读边想。 （1）兰兰和爷爷过了几种桥？ （2）他们过的桥有什么特点？
4、你觉得这两座桥神奇吗？奇在哪儿？
5、你如果是桥梁设计师，你想设计什么桥？
（二）语文生活，听故事。
1、师讲故事《馅饼里包了一块天》，请学生认真听。
2、回答问题，注意提醒学生听。
3、试着讲故事。
（三）做图书资料卡。
1、观察资料卡，说说上面有什么内容。、
2、讨论做图书资料卡的作用。
3、说说自己读过什么书，试着设计图书卡，可以根据自己的情况增加栏目。
4、教师可在今后进行图书资料设计卡比赛等活动。字卡片，扩词。
