吹泡泡
朱晓丽
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。
2、能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完整的话。
3、能把自己的观察、感受、想象书面表达出来 教学重点：
学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。 教学难点：
学生能展开丰富的想象，表达真情实感。 教具准备：
教师：课件、吹泡泡音乐、习作纸、泡泡水 学生：学具、泡泡水 学情分析：
吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。 教学过程：
一、导入
孩子们，你们喜欢音乐吗？那我们先来一段音乐轻松一下。在听音乐的 过程中，孩子们要用小耳朵仔细的听哟， 听听这首歌里都有哪些歌词呢？
老师还想邀请你们站起来跟着老师一起边做动作边把你听到的歌词唱出来，你们愿意吗？老师猜测你唱歌肯定不错，上台来跟着老师一起唱（抽一生上台）
板书：吹泡泡（请孩子们拿出笔在自己的习作纸上和老师一起写课题）
二、观察动作
1、你们想不想吹泡泡呀？那下面老师请一位孩子上来吹一吹，谁愿
意来？其他同学一起仔细观察他做了哪些动作？
板书：拧
抽
吹
2、请同学们按照按顺序用“先···接着···然后···”的句式把吹泡
泡的过程说一说（自己练习、同桌互说）
（先拧开瓶盖，接着抽出泡泡棒，然后放在嘴边吹，泡泡就出来了。）
三、观察泡泡
1、刚刚你们看别人吹泡泡，你们是不是也想吹一吹呢？想吹
就要听老师的要求了， 同桌之间一个一个的轮流吹泡泡，当别人吹的时候你就要仔细观察吹出来的泡泡是什么样子儿的？有哪些颜色？老师也会仔细观察谁看的最认真，老师会给你们放音乐，当音乐停止的时候，你们就停下来。
你是怎样吹泡泡的？它们都有哪些特点？
预设：① 彩色的（说的真好，你观察到了泡泡的颜色。泡泡还有哪些颜色呢？这些泡泡可真是五颜六色、五彩缤纷、五光十色啊）
②圆圆的（你观察到了泡泡的形状，真不错。你们还观察到了些什么？）
③很大（泡泡大大的，谁能用比喻句再来说一说？泡泡不仅有大的还
有小的，那小小的泡泡又像什么呢？）
④在空中飘（老师要把大拇指送给你，你观察到了泡泡的动作呢！孩子们，这些泡泡可调皮了，有的在空中飘，还有的跑哪里去了？）
2、你们刚刚形容的泡泡可美了，老师这也收集了一些关于写泡泡的
词语，我们男生女生对着读一读。
3、
4、你能在出示的词语中选择几个，加上自己的语言来说一段话吗？ 老师这里有一些描写泡泡的片段，我们来一起美美的读一读，看
看别的小朋友是怎么写的。
5、这些小朋友写的真好，但我相信你们一定能比他写的更好，就让
我们拿出纸和笔，也来写一写 我吹的泡泡——！
6、习作展示并修改评价
① 抽生作品投影展示，并修改错字、标点、语句 ② 抽生读读自己的作品，师生共评
四、总结
孩子们，今天吹泡泡你们心情如何？你们喜欢吹吗？是啊！这些 泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回家后同学们可以自己动手用水和 肥皂制作泡泡水，再来吹一吹， 让这些美丽的泡泡带着我们的希望和梦想越飞越高，越飞越远。好了，这节课就上到这儿，孩子们，下次见！ 板书：
吹 泡 泡
动作 特点
教学反思：
本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作能力的培养，让学生能通过看一看、说一说、吹一吹、写一写，有一定的语言积累，并在习作中有话可写。本次习作教学学生兴趣浓厚、热情高涨，但因我还缺乏一定的课堂控制能力，使课堂秩序较为混乱。在教学方法中，本堂课缺乏一定的写法方法指导。
