作文教学 吹泡泡
【教学目标】
1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先„按着„然后„”的句式表达出来。
2.能说出吹出的泡泡的样子，并能想象吹出来泡泡的样子，会用“有的像„有的像„有的像„”表达。能想象吹出的泡泡会飘去哪里，会做什么。 3.能把自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 【教学重点】
1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、会观察泡泡的样子，运用比喻，排比句写出泡泡的样子。 【教学准备】
1.儿歌《吹泡泡》。
2.泡泡水若干瓶，吸管若干个。 3.各类词句卡片 【教学过程】 一.赏读儿歌《吹泡泡》导入。
1.老师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌） 2.这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？
3.好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4.同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们作文课的主题就是吹泡泡，让我们动动我们的小嘴，亲自吹出像儿歌中一样美的泡泡吧。首先让我们来看本课习作要求。 二.创设活动一：观察怎么吹 过渡：那么这篇作文到底要怎么写？美丽的泡泡到底又是怎么吹出来的呢？（板书：1.怎么吹？）让我们一起来讨论一下。
1.看，老师给你们准备了吹泡泡的工具，他们是（肥皂水和吸管）
2.首先我要请一名同学到台上来展示一下你吹泡泡的本领，不过在他吹泡泡的时候其他的小朋友也有任务，请带上你们的三宝——眼，耳，脑。仔细观察他的动作，看他是怎么吹出泡泡的？
3.谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）
4.其实吹泡泡的方法很简单，总共只需要三个步骤，呢么这三个步骤的动作分别是什么呢？（蘸，放，吹）谁能用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。（板书） 5.同桌讨论。 6.指名说一说 7.教师总结：
积累：先把管子的一段放到肥皂水里蘸一下，接着把吸管的另一端放到嘴边，深吸一口气，最后对着管口轻轻一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。（边说边示范）
8.全班一起连起来谁一说吹泡泡的过程。 三.创设活动二：观察泡泡的外形
1.师：同学们观察的可真仔细，那你们都学会怎么吹泡泡了么？
2.现在我会请四位小朋友上台来展示一下你学到的吹泡泡的本领，看一看谁吹的泡泡最好看，最特别。（提醒学生注意观察泡泡的样子）
3.看了这么激烈的吹泡泡比赛，你能不能说一说刚才吹出的泡泡长什么样子，有什么特点。 4.学生回忆发言。
5.老师刚才用相机美丽的泡泡拍了下来，让我们来一起看一看它们是什么样的泡泡。
教师提示：从数量，颜色，形状这些方面来说
积累：很少，很多，数不胜数，数不尽，五光十色，花花绿绿，五彩缤纷，红的，黄的，绿的，又大又圆，一串串的，圆圆的，形状奇特的。 6.那当你看到这些泡泡的时候，你觉得这些不同的泡泡像什么呢？ （气球，彩球，皮球，玻璃球，葡萄，冰糖葫芦，樱桃，珍珠）
泡泡的形态万千，你能不能用一个排比句把不同泡泡的样子连起来说呢？ 出示句式：有的像......有的像......还有的像......同桌讨论说一说，指名说一说并议论 7.你看到了这么美的泡泡，你会怎么来赞美他呢？ （真是美极了！多美的泡泡啊！美丽的泡泡多像一群小精灵啊！） 把泡泡的样子和赞美的话连起来说一说
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）
（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察） 四.创设活动四：引导学生展开想象
1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，你觉得他们在空中飞舞好像什么？ 你们会觉得他会飞到哪？他们又会做些什么呢？ 五.动笔写作，留住快乐。
师：小朋友说得多美呀！今天这节作文课，我们用自己的眼睛去观察了美丽的泡泡。其实我们的生活中有很多美好的事物，只要你有一双善于观察的眼睛，用眼睛去仔细观察生活中的点点滴滴，那么你一定会发现生活中更多美丽的东西，你一定会爱上美好的生活。这就是我们今天写这篇文章的目的。
那就把你们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来吧。
【板书设计】
吹泡泡 写什么：吹泡泡
怎么写：1.怎么吹？
先......接着......最后...... 2.泡泡是什么样的？
数量
形状
颜色
3.泡泡像什么？(比喻句，排比句) 有的像...,有的像...,还有的像... 4.泡泡会飞到哪，干什么？ 为什么写：热爱生活 善于观察
附：儿歌
吹泡泡
吹泡泡
呼„„ 吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像亮亮的大眼睛。
向阳小学三年级三班语文教师
范菲菲
