三年级快乐体验式作文
——吹泡泡
仁和镇中心学校：陈姣锦
学习目标：
1、激发学生观察的兴趣，培养观察和感受能力，体验游戏的乐
趣。
2、学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章。
3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力。 课前准备：吹泡泡的工具。
教学流程及设计意图：
一、放泡泡，设置情境
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知
道是什么吗？请闭上眼睛静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）
2、你们看到了什么？想吹吗？
【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】
二、集体吹泡泡，激起兴趣
1、播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。
2、让学生说说刚刚看到了什么？ （生答，师板书好词超市）
【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，设计吹泡泡的游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意观察泡泡的颜色、形状以及同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】
三、指名上台吹泡泡，有目的地观察
1、吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，不同的吹法能吹出 同花样的泡泡，想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡 先轻轻地吹，再使劲地吹。其他同学注意观察。
2、开展“最有创意吹泡泡比赛”，看谁能吹出与众不同的泡 来，鼓励学生的创造力。
3、让学生说说不同的吹泡泡的方式能吹出怎样的泡泡，这些泡
泡分别像什么？看谁说得最美。
（1）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？
（2） 使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好
的动词）
（3） 创意泡泡又像什么？
（引导学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。师板书好词。）
4、把刚刚看到的连起来说给同桌听，培养学生说较长句子或者段落的能力。
【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培
养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】
四、引导展开想像
1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，
忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？
2、学生畅所欲言。
【设计意图：激活学生的想象力】
五、动笔写作，留住快乐
1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好 那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用 写下来，我相信就会永远留住这份快乐。
2、三分文章七分读，叶圣陶爷爷就说过:修改文章只有六个字，第一，再读。第二，再读。第三，再读。写好的同学把自己的大作美美地读一读，改一改吧。
3、抽样导评
投影出示，请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。
【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】
六、佳作欣赏，畅谈收获
1、课件出示在构思、语言等各方面各具特色的习作，请小作者
有感情地朗读给大家听，共享成功的喜悦。
2、在大家的努力下，我们成功完成了这次作文。请谈谈自己的感受？
3、课件出示，作文小贴士。
“作文就是用笔说话。
一、积累
1、广泛阅读，积累素材
2、感悟生活，写好真实
二、学会“自我提示”的本领
下笔前想清楚“写什么”，在写的过程中多问自己几个“怎么样”就一定有话可说！”
【设计意图：欣赏佳作，培养学生有双发现美的眼睛，这样才能写出好的文章，畅谈收获，意在让学生回顾写作方法。】
