《登上企鹅岛》第二课时教学设计
石嘴山市第二十小学 任楠
设计思路 ：
这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆， 登上企鹅岛的趣事。通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。 这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。为落实教材目标，教学设计思路如下：
1． 《课文课程标准》倡导学习方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。在引导学生初步理解课文内容的基础上， 突出语文学习的特点。 采取 “直观教学法” ，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。可利用“读读、画画、想象、练说”等学习方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运 用形式（表达层面） ，探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。 教学目标：
1．学习本课的生字新词，积累词汇。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续学习整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。 4．学习课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。 重难点分析：
重点： 引导学生理解课文内容； 懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。学习课文仔细观察的方法。 难点： 在学习、理解、内化语言的过程中， 了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护我们赖以生存的共同的家园——地球。 进而激发学生爱护动物的思想感情，丰盈“爱”之心智。 教学过程
一、创设情境，导入新课
上节课我们已经了解了许多有关企鹅的知识，现大就让我们乘上开往南极的飞机，跟随南极考察队一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！ （再次展示课件第三屏）企鹅岛的这些小家伙给你留下了什么印象？
二、深入课文，用心感知
（一）刚才我们是通过画面来了解企鹅，下面我们要通过阅读来继续了解企鹅。只要大家细心阅读就会收到更准确、更有价值的信息。请仔仔细细地读课文，一边读一边画出你对企鹅有哪些新的、具体的了解。动画情境，会激发起学生更加浓厚的学生兴趣。利用“读读、画画、想象、练说” 的学习方法，在语言文字训练当中理解文字内涵，一方面培养学生的理解能力，建构语言，另一方面放飞想象，拓展思维。
（二） 学生汇报：可以说外形，说各个不同企鹅的差别，还可以说小企鹅是怎样一点点变大的。
（三） 教师综合学生的汇报，归纳小结。
1．小企鹅长得什么样，是哪个自然段的内容。综合学生的发言概述企鹅的显著特点： 如走起路来一摇一摆。 2．全体同学站起来，做一做那有趣的姿态。
（四） 请学生说用完整的话说说， 企鹅到底是什么样的？
（五） 学习第四自然段，抓住特点感悟写法。
1．默读， 看看这里介绍了几种企鹅， 用直线画出来， 用波浪线画出文中能概括出各种企鹅特点的词语。
2．课文介绍了三种不同的，各具特色的企鹅，请你轻声读课文想一想你最喜欢哪种企鹅， 为什么？（展示课件第六屏）
3．你就是金企鹅，帽带儿企鹅，驴企鹅，请你来做个自我介绍，好吗？
4．你又是企鹅岛上的小导游， 请你来给游客介绍这三种企鹅，好吗？ 5．企鹅岛上的这些小家伙， 名字多有趣， 其实南极大陆还有很多其他的企鹅， 它们也同样有趣， （展示课件第六屏：各种不同的企鹅图片）根据它们的形态、特点、声音来给它们取名字。
（六） 学习第
5、6 自然段。 导语：小企鹅这么可爱、有趣，你们知道它们是怎么成长的吗？请同学们仔细阅读课文第
5、6 自然段，和同桌合作编一个企鹅成长的小故事。 讲故事应该注意什么呢？下面，我给你们一些帮助，紧接着出示这样一段话： “我是一只小企鹅， 刚刚出生不久________过几个月___________再过几个月__________” 。取名字的活动意在 充分调动学生学习的积极参性和创造性。学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言，强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与，提高探究式阅读的效率。通过和企鹅对话，帮助企鹅出主意，升华学生对小生灵的热爱之情，浓厚爱自然、爱生物的情感。
三、回归整体，升华情感
导语 1： 今天我们登上企鹅岛， 不仅了解了这里企鹅的样子、种类、更感受到了它们的可爱和有趣。就请同学们带着这种感受再来读读课文吧。（师生共同朗读课文）
导语 2：我们就要和这些可爱的小企鹅告别了，你想对它们说些什么？（展示课件第七屏）多珍贵的一张照片，再留下几个字就更有纪念意义了，你能帮帮他吗？（学生给照片配文字）
导语 3：这么多小企鹅自由自在地生活在南极大陆，现在企鹅的家园，正逐渐被人们开发利用，越来越多的人登上了南极大陆， 打破了企鹅原本宁静和谐的生活，面对这种情况你想说些什么呢？(让学生充分地说）
四、总结课文，布置作业
（一）从大家与企鹅的话别中我能感觉到，大家都舍不得离开南极，舍不得这些可爱的企鹅们。那就希望大家努力学习本领，长大后能真正到南极去考察，真正登上企鹅岛，好吗？
（二）给你喜欢的企鹅画张像。背诵自己喜欢的自然段。阅读 《有趣的企鹅》 。
