第二学期中五班班级工作总结
炎炎夏日，我们又迎来了暑期生活。不知不觉中五班37名活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个温暖快乐的集体中已经生活了一年。这一年对我们三位教师而言是辛苦而卓有成效的一年，在我们尽心呵护下，孩子们一天天的长大，一点点的进步,这学期我们在园领导的正确指引下，家长的积极配合下，我们班上的三位老师齐心协力开展好班级的各项工作,为使下年更有方向的进行工作,现将本学期工作成绩与不足总结如下：
一、精诚团结，方向一致，建立好的班级风气
今年是我当班长的第二个年头，对于班中的各项工作还缺乏一定的经验，开始的时候常常是顾了头却顾不了脚，一个人忙得晕头转向，还看不到什么战绩，当时如果用郁闷两个字来形容是再恰当也不过了。2006年是我作为班长成长最迅速的一年，这一年里，在落实班级管理工作中我有了自己的想法和经验，更重要的是我充分的感受到班级体的凝聚力对于一个班级是多么的重要。这些与白老师和祁老师对我的帮助和指导都是密不可分的。今年我们中五班的三位老师精诚合作，各展所长，顺利地完成园内每一项工作，平时我们就像姐妹一样，相互帮助，相互体谅。每当遇到困惑，她们就是帮我解惑的老师，从她们身上我学到了很多带班经验。同时白老师的为人与工作作风也深深地影响了我，她让我知道了什么叫做感动，在我们三个人共同合作的日子里，我感觉真的很幸福。
二、树立正确的健康观，培养幼儿自理自立的尝试
培养幼儿的自理自立能力，可以促进幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。《纲要》中指出“避免包办代替，鼓励幼儿自理自立的尝试”。在本学期中，我班三位老师在帮助幼儿进行自理自立尝试方面进行了大胆实践，虽然孩子只有四五岁，但是我们发现孩子们自理的潜力让我们这些大人感到吃惊。首先我们根据幼儿的年龄特点找出幼儿能够自理的一些行为。开学初，我们设定幼儿先学习自己整理衣帽柜、整理床铺、整理玩具等简单的自理活动。教师在教给幼儿基本的自理技能后，请幼儿不断尝试、练习。在开始学习整理床铺的时候，嘉嘉、小飞、大龙、欣欣等几个动手较弱的孩子总是整理不好，但后来在小伙伴和老师的不断帮助下他们的床铺变得平平的，十分整齐。每当他们整理完后总会向我炫耀，‘老师你看我的小床整齐吗？’我会向他们竖起大拇指，或是点点头笑一笑，他们便
会雀跃着像小鸟一样。到了学期中。孩子们的自理要求进一步提高，很多小朋友在看到老师扫地时总想抢着帮着老师干，但由于这项劳动对于中班幼儿有一定的难度，因此这时我们开始由值日生培养起，逐渐得出了擦桌、发筷子等常规性的值日生活动外，逐渐的经过和孩子们商量，我们又增加了饭后扫地、换垃圾袋、帮助小朋友冲厕所等劳动项目，不仅进行了自立的尝试，还服务了其他小朋友，现在每个孩子做值日都特别积极。到了学期末，孩子们开始学习自己铺床单，清洁自己的床铺、桌椅等。孩子们劳动的时候也是最自由的时候，很多幼儿在一起相互帮助，相互合作，其乐融融。同时为了督促孩子更好地掌握自理技能，我们还举办了整理床铺、整理衣帽柜、玩具柜等比赛活动。对进步大的幼儿和掌握较好的幼儿给予一定的奖励，对掌握不熟练的幼儿进行适当的鼓励，从而使幼儿掌握自理自立的技能更加强烈。在孩子们进行自理自立活动的同时，我们还要求家长朋友努力做到：对孩子力所能及的事不急于帮助；对孩子能做而不愿做的事不帮助；对孩子做起来力不从心的事及时帮助。这样让幼儿主动做事的意识得到培养，同时这些也会帮助他们变成生活中的强者。
三、以幼儿兴趣为基点，以班级问题为突破口，预设、生成主题活动，实施课程整合
我们都知道兴趣是最好的老师，因此我们每次在选择主题活动的时候，首先尊重幼儿的喜好，把幼儿的兴趣放在首位。《纲要》中指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，发现游戏和偶发事件中蕴含的教育价值，把握时机，积极引导”本学期我们将幼儿的直接经验和生活世界看成最重要的教育资源，从幼儿兴趣出发，预成、生成的主题活动有“美丽的伞”、“可爱的动物”、“我的家”等，从中教师和幼儿共同得到成长和提高。
本学期我们进行的每一个活动不仅从幼儿兴趣出发，而且针对本班幼儿出现的实际问题进行有针对性地解决，将活动落实到实处，真正有效的作用到幼儿身上。学期中期，孩子们对班内各种常规活动及设施都已熟悉，图书架附近经常出现躺着的图书，还有很多图书被撕破了脸，伤痕累累的躺在图书书架上，经过和幼儿一起商量，我们很快地开了一家“图书小医院”，用来帮助破旧的图书。渐渐的书架上的图书越来越少，虽然孩子们也在活动区对图书进行修补，但是损书现象不减，阅读习惯令人担忧，在阅读时一页一页认真看书的幼儿较少。当孩子
们想看图书时，书架上可看的图书少得可怜，这可怎么办？棘手的问题摆在我们和孩子们面前，于是我们新的活动“我和图书交朋友”就这样生成了。通过一系列的活动，对幼儿阅读兴趣习惯等问题进行有针对性的指导，此外我们投放适当数量适合幼儿阅读的图书，并创设良好的阅读环境，孩子们通过活动不仅改变了以前不好的阅读习惯，而且通过对图书进行分类、故事会等活动，各方面能力均有所提高。
四、重视活动与区域间的整合，努力为幼儿创设宽松自由的游戏环境
目标化的活动区是一种非常适宜中班幼儿的教育模式，更能满足中班幼儿身心发展特点与需求，本学期我们也是本着充分挖掘区域的最大教育功效，使幼儿在游戏中积极自主地发展，并且尝试主题活动与区域的有机整合，使幼儿全面并富有个性的发展。在进行《美丽的伞》主题活动中，我们尝试将美工区、角色区与主题活动进行有机整合。活动伊始，孩子们通过细致的观察、比较，对伞的外形和图案更加感兴趣，尤其对伞面是小动物形状的伞情有独钟，于是接下来我们进行了一系列的美工活动，绘画伞和制作伞，由于伞幼儿比较熟悉的事物，在表现起来兴趣很高，美工区里有画伞的、制作伞的，刚刚几天下来，我们的花孔雀身上便贴满了孩子们的作品，玩具柜上也摆满了孩子们用各种材料做的伞，这些小花伞每一把都是孩子们的最爱，可是渐渐的孩子们做的小花伞已经没有展示的空间了，怎么办呢？通过和孩子们商量，有的孩子说干脆把小花伞带回家，有的说把它送给其他班小朋友作为礼物，还有的说我们开个卖伞的商店吧！最后我们决定在班里开一个伞的专卖店，就这样班里一个新的区域就诞生了。孩子们对角色区情有独钟，孩子们在这里学习与别人交流、交往，使生活经验得到不断的丰富，并形成了初步的合作意识，促进幼儿在不同方面能力均有所提高。
五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
首先切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题
活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。其次，积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动的开展，我们都会过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。另外我们还通过“六一”活动向家长展示泥工、绘画、制作、讲故事等项目，家长看到孩子们的进步，脸上荡漾着欢乐的笑容，同时这也是对我们的工作也是一种肯定。
六、找出不足，指明方向
在领导与同事们的帮助和自己的努力下，第二学期工作即将结束，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：
1、活动的时效性不够，形式化、概念化，经常为活动而活动；
2、主题进行中出现以知识中心，重结果缺过程、重形式缺内涵的倾向；
3、本学期我们的家长工作做的不够细致，缺乏换位思考，没有更好的为家
长做好周到的服务。
