手把手地教，实打实地教，为学生发展夯实基础
————观《中国名师语文课堂实录》有感
官厅中心校 刘芳
非常感谢程主任又一次让我们与中国名师近距离接触，不仅领略了老师们的教学方法，而且深深地感受到老师们的人格魅力。“手把手地教，实打实地教，为学生发展夯实基础”这句话是我听完课后想到的。课堂中，他们注重学法的引导，处处关注学生，能够以学生的原有基础为出发点开展学习，于是有了让学生的笔在本子上跑个不停的经典。课堂上，于老师或注目、或颔首、或微笑，或抚摩学生的头，或给学生讲悄悄话，或与同学一起表演„„总之，言语的、非言语的，名示的，暗示的，都在幽默、轻松氛围中准确地传达某种信息，给学生注入“兴奋剂”。
听了老师们的这几节课，收获挺多！他们的课，让学生的个性之光在对话和写作中闪烁。他的课不仅语言、动作有趣，而且流畅自然，妙趣横生，师生关系融洽亲切，感觉听他的课一点也不拘谨。大师们的风采让我深入领会了“兴趣是最好的老师”这句话。 老师们的这堂课有以下几个特点值得我们学习：
1.关爱学生，注意方式。课堂上老师和一个小女孩一起交流完作文后，俯在她耳边轻轻地说了一句话。随后，便有一个小男孩拿着修改后的草稿跑到前面。于老师摸着他的头鼓励他读一读自己的作文，然后举着他的修改稿，肯定他的修改成果。看得出男孩很高兴。课后，我问于老师当时耳语的内容，他说：“找一个不喜欢写作文的同学上来交流。”于老师的这番话令我非常感动，他没有说“找一个作文写得差的同学”，充分照顾到了孩子的自尊，相信他鼓励的话语也会成为男孩学习的动力。
2.关注学生的作文的修改。从老师的课堂中我们可以看出，老师特别注意学生自己对作文的修改。他和孩子一起分享陶行知先生的名言“再读，再读，再读。”他让孩子们写完作文之后要把自己的作文读三遍，边读边改，在读中感悟。我想这应该就是“实打实地教”。 3.评价方式采用高分值。老师在给学生作文打分时是给100分，150分，120分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣，充分调动了学生学习作文的积极性，让学生的个性之光在对话和写作中闪烁。
通过老师的这两堂课，我明白了课堂确实是一个含义丰富的名词。学生能在老师的引导下,当堂完成了令人非常满意的作文 ,的确不得不让人佩服! 我想，教师只有走近学生，想学生所想，顺学生所意，保留一颗童心，我们的课堂才会少一些单调、古板，那样学生才不会学得被动与疲乏呀！
让学生跟随老师朗读、感受、思考、表达、写作，展现着他们生命的精彩；让学生在老师地引领下，“心灵丰满”起来，“精神充实”起来；让学生的个性之光在课堂的对话和写作中闪烁起来。
